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1，教师资格证高中化学和初中化学面试试题一样吗

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教师资格证高中化学和初中化学面试试题一样吗

2，最新高中化学教师资格证面试试讲题目精选

最新高中化学教资面试题精选，我们已收集整理，便于你的备考。为了更充分的准备，给你推荐以下的资源：《教资考试笔试、面试资料》网盘资源免费下载为大家整理了一些教师资格证资源，包括面试押题，资料包，结构化课程等相关资源，需要的自行获取，全部是免费的，无其他广告信息，网盘资源也将定期更新，欢迎大家收藏！链接：https://pan.baidu.com/s/1ILa90c8rqX37TCj-t2b6rw教师资格证资源实时更新来自:百度网盘提取码: a467复制提取码跳转?pwd=a467提取码：a467资源列表：-【面试押题资料】 -【结构化面试资料】 -【教师资料包大全】

最新高中化学教师资格证面试试讲题目精选

3，教师资格证高中化学面试题目都是固定的吗

一少部分（教师法，教育学等知识）是固定的，从里面抽。其余问题是结合说课内容提出。
面试一般要讲题，但是你可以多注重课本内容，下载一本教案看看，总有收获的

教师资格证高中化学面试题目都是固定的吗

4，2020下高中化学教师资格证面试试题及答案1月10日下午

2020下高中化学教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】 【来源于网络】 高中化学《酸、碱、盐在水溶液中的电离》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：课堂导入 【提出问题】在中学的时候就做过这样一个实验：把连有小灯泡和电源的两个金属片插入不同溶液中，发现有的溶液可以使小灯泡发光，有的则不能，哪些溶液可以使小灯泡发光呢? 【学生回答】氯化钠溶液，烧碱溶液，盐酸溶液……都可以使小灯泡发光。 【提出问题】为什么氯化钠溶液能够导电?一起来学习“酸、碱、盐在水溶液中的电离”。 环节二：新课教学 1.以NaCl溶液为例，思考溶液为什么会导电? 【提出问题】NaCl晶体由哪些粒子构成? 【学生回答】Cl-和Na+。 【提出问题】NaCl晶体加入水中后会发生什么变化?如何表示这一过程? 【学生回答】将NaCl加入水中，在水分子的作用下，Cl-和Na+脱离NaCl晶体表面，进入水中，形成能够自由移动的水合钠离子和水合氯离子。NaCl发生了电离。这一过程可以用电离方程式表示如下： NaCl=Cl-+Na+ (教师结合上图、学生回答进行讲解，示意图可以通过大屏幕呈现或者让学生看教材也可以。) 2.酸、碱、盐的电离 【提出问题】根据NaCl的电离方程式，写出HCl、HNO3、H2SO4在水溶液中发生电离的方程式，思考，如何从电离的角度概括酸的本质? 【学生回答】HCl、HNO3、H2SO4在水溶液中发生电离的方程式： HCl=H++Cl- HNO3=H++NO3- H2SO4=2H++SO42- HCl、HNO3、H2SO4都能电离出H+，因此，从电离的角度认识酸：电离时生成的阳离子全部是H+的化合物叫做酸。 【提出问题】试着写出NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2、KOH的电离方程式，思考如何从电离的角度概括碱的本质? 【学生回答】NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2、KOH的电离方程式： NaOH=Na++OH- Ca(OH)2=Ca2++2OH- Ba(OH)2=Ba2++2OH- KOH=K++OH- NaOH、Ca(OH)2、Ba(OH)2、KOH都能电离出OH-，因此，从电离的角度认识碱：电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物叫做碱。 【小组活动】列举常见的盐，思考如何从电离的角度定义盐? 【学生回答】 小组回答①：根据CuSO4、NaNO3、MgCl2等的电离方程式，能够电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物叫做盐。(错误答案，该设置的目的是引导学生认识到铵根离子当做金属阳离子对待。) 小组回答②：(NH4)2SO4、NH4Cl也是盐，但是电离出的阳离子不是金属阳离子。 小组回答③：盐能电离出的阳离子有金属阳离子、也有铵根离子，电离出的阴离子都是酸根离子。 …… 【教师总结】由此可知盐是能够电离出金属阳离子或铵根离子和酸根阴离子的化合物。 环节三：巩固提高 【提出问题】从电离的角度判断Na2SO4、Na2CO3、NaHCO3是不是盐，它们在水溶液中的电离方程式如何书写? 解析：Na2SO4、Na2CO3、NaHCO3的电离方程式： Na2SO4=2Na++SO42- Na2CO3=2Na++CO32- NaHCO3=Na++HCO32- 教师需要讲解NaHCO3属于酸式盐，电离时，电离成金属阳离子和酸式酸根离子。 环节四：小结作业 请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。 布置作业：思考NaHSO4的电离方程式该如何书写?酸式盐的电离方程式的书写有什么规律没有? 【板书设计】 【答辩题目解析】 1.从电离的角度分析酸、碱、盐的组成。 【参考答案】 从电离的角度来看：在水溶液中电离出的阳离子全部都是H+的化合物叫做酸;在水溶液中电离出的阴离子全部都是OH—的化合物叫做碱;在水溶液中能够电离出金属阳离子(或铵根离子)与酸根阴离子的化合物叫做盐。 2.概念原理的知识在讲解过程中常用的教学策略有哪些? 【参考答案】 概念原理知识在课堂教学中的方法策略： (1)突出证据的作用，帮助学生形成新概念。 (2)关注学生的原有认识，建立概念间的联系。 (3)制造认知冲突，促进学生转变错误概念。 (4)抽象概念形象化，减少学生的学习障碍。 (5)优化推理过程，发展学生抽象思维能力。

5，高中化学教师资格证面试试讲有哪些题目是经常被抽到的呀选修内容

高中化学教师资格证面试试讲题，一般不会考查选修书的内容，所以在复习准备时，应该更多地关注那些常见的、基本的知识点。
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6，教师资格考试化学

1. 谁有教师资格证考试2018下半年和2019上半年高中化学真题，谢谢 可以到书店去看一下，历年的试题应该是有的。 教师资格考试分为：笔试专+面试 笔试： 中学考综合素质+教育知识与属能力+学科 小学考综合素质+教育教学知识与能力 幼儿考综合素质+保教知识与能力； 面试： 中小学面试形式：5分钟结构化面试+10分钟试讲+5分钟答辩 幼儿园面试形式：5分钟结构化面试+10分钟才艺展示+5分钟答辩 2. 教师资格证考试高中《化学》考什么 1、化学专业知识：大学无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、结构化学的基础知识和基本原理；中学化学基础知识和基本技能，化学实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题；了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法、化学学科认识世界的视角及思维方法、了解化学发展史及化学发展动态。 2、化学课程知识：高中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉《普通高中化学课程标准(实验)》所规定的模块结构、内容标准和要求；理解高中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式。 3、化学教学知识：了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识；认识化学教学过程的基本特点及其规律；知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。 拓展资料： 凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。 1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。 2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试） 3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲） 4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 5.报名需要学历证、身份证、照片。 6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。 （资料来源：网络-教师资格证申报要求） 3. 初中教师资格证考试中《化学》考什么 初中教师资格证考试中《化学》考《学科知识运用》、《教学设计》、《教学实施》、《教学评价》。 4. 教师资格证高中化学难考吗 任何含金量高的证书，考试都有难度，特别是高中化学，难度还是不小的。 中公教育，从2001年进入版公职考试培训权领域，并且在当年辅佐一大批学员考上想去的单位，至今已经20年了，有专门负责公务员的研究所，每年5000万学员通过面授、OAO以及网课、讲义用中公的资料，无数人通过中公教育拿到自己想要资格证书，中公教育行业尖端的水准。 详细请关注“聊城中公教育”公众号。 5. 有没有详细的备考高中化学教师资格证的方法 高中化学高频篇目导入案例 统计、分析近年教师招聘考试高中化学面试真题，高中化学中部分内容在教师面试中出现次数较多，本文就高中化学高频面试内容的导入案例进行列举汇总，以便考生能够在面试中选择合适的导入方法和素材，或给予考生灵感与启迪。高中化学面试高频内容导入示例： 1.氧化还原反应 示例① 【复习回顾】回忆列举化学学习和生活中常见的氧化反应、还原反应，并写出反应方程式。 【导入新课】这些反应有什么共同的特点?这些反应都属于氧化还原反应。那什么是氧化还原反应?这节课我们就来一起学习氧化还原反应。 示例② 【创设情境，提出问题】削了皮的苹果在空气中放置一段时间后，苹果表面变成褐色;但市售的苹果汁不变色，为什么?(提示苹果汁中的维生素C起到了防止苹果汁变色的作用)。 【导入新课】在空气中苹果中的Fe2+被氧化成Fe3+而使苹果变色，苹果汁中加的Vc将Fe3+还原为Fe2+而防止变色。这些化学变化就是我们这节课要学习的内容——氧化还原反应。 2.元素周期律 示例① 【复习回顾】回顾碱金属元素、卤族元素的元素性质与原子结构。 【导入新课】在前面的课程中我们已经学习了碱金属元素、卤族元素，知道不同的碱金属元素、卤族元素在结构与性质上都呈现了一定的相似性和递变性，那元素周期表中其他元素是否也存在某些规律呢?为了更好的了解元素周期表中元素的性质，这节课我们来探讨元素周期律。 示例② 【多媒体展示】生活中最常见的日历图、月相变化规律图。 【导入新课】月有阴晴圆缺、时间周而复始，这些事实都呈现了周期性的变化规律。我们已经学习了元素周期表，那元素周期表是否也有周期性变化规律呢?这节课我们学习元素周期律。 3.离子反应 示例① 【多媒体展示】几种运动型饮料标签图。 【导入新课】标签上大多都注明有“电解质饮料”，电解质饮料可以快速补充人体活动中流失的水分和电解质。什么是电解质呢?通过今天的学习内容——酸、碱、盐在水溶液中的电离就能知道答案。 示例② 【复习回顾】通过学习物质的分类我们知道依据性质和组成可以将化合物分为酸、碱、盐、氧化物;但是分类标准不一样，分类结果也会不相同，那化合物还可以根据其他标准分类吗?今天我们将通过学习学习本节课的主要内容——酸、碱、盐在水溶液中的电离，了解化合物的另一分类方式。 4.化学反应的速率 示例① 【播放视频】爆炸、溶洞的形成、铁生锈、牛奶变质。 【导入新课】通过视频我们可以看到不同化学反应的快慢不同，对于不同参照物描述反应快慢也不同。所以需要定量来描述化学反应的快慢。在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢?这就是今天我们要学习的化学反应速率。 示例② 【多媒体展示】面包的标签(认真查看面包的保质期说明)。 【导入新课】在不同温度条件下，面包的保质期长短不同，温度是如何影响化学反应的快慢?除了温度还有哪些因素会影响化学反应的快慢呢?我们这节课就来探究——影响化学反应速率的因素。 5.化学键 示例① 【创设情境】把两块吸铁石靠近，它们就会因为磁力仅仅吸引在一起;人类能够安然无恙地生活在地球上，是因为地球对人类存在引力。 【导入新课】那对于微观世界中构成物质的离子，它们又是靠什么紧密的结合在一起呢?今天我们就一起学习化学物质形成过程中的这种“力”——化学键。 示例② 【展示图片，科技资讯】能分辨出“石墨烯分子”、“C60单分子”中化学键的显微图像。据报道“瑞士研究人员利用原子力显微镜拍摄出了石墨烯分子化学键的高清显微图像”，“中国科研人员利用扫描隧道显微镜，首次拍摄到了能分辨出化学键的碳60单分子图像。” 【导入新课】世界是由物质组成，物质由分子和原子等微粒构成，微粒构成物质正是依靠化学键的作用。通过化学键的高清显微图像，为人们理解化学键的真实面目提供了帮助，那么化学键究竟是什么?今天我们就一起学习化学键。 6.乙酸 示例① 【创设情境】我们在烹饪鱼的过程中常常加入食醋和料酒，这样做得的鱼没有腥味、味美香醇。 【导入新课】为什么仅仅加入醋和酒就能烹制出美味的菜肴?通过今天的学习我们就会知道答案。醋的成分主要是醋酸，这节课我们来学习生活中常见的物质醋酸，化学名称叫乙酸。 示例② 【引用故事】醋的由来“酒圣杜康的儿子黑塔在酿酒时发现越来越多的酒糟无法处理，苦思冥想后将其置于盛酒用的器具“酉”中，加了些水，最后把“酉”口封起来，时隔多日黑塔无意间记起，打开器具，香味扑鼻。自把酒糟放到“酉”中正好是二十一天，把“二十一日”合起来就是“昔”字，“昔”字再和器具“酉”合起来就是“醋”字。于是称呼这种酸酸的液体叫“醋”。黑塔意外酿出了一种调味品——醋，杜康父子将这调味琼浆送给左邻右舍品尝，左邻右舍又连连说味道好，没多久，醋就名扬四方。” 【导入新课】“柴米油盐酒醋茶”，家家都有醋，醋到底是什么?具有哪些性质呢?醋的主要成分是醋酸，化学名称乙酸，今天我们就来学习乙酸。 6. 如何考化学教师资格证 参加教师资格证考试，科目选择化学就可以了。 教师资格证书在我国有两种获得形式：一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试 。 国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。 地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规；国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级。 幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》）。 初中教师资格：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》 高中教师资格：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》 中职教师资格：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》 初中、高中要多考一门专业知识，分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等 13 个学科，自选其一进行报考。 根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。 (6)教师资格考试化学扩展阅读： 教师资格证学历要求 我们国家规定 （一）取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历； （二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； （三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历； （四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备的学历，由国务院教育行政部门规定； （五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历； （六）取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 7. 2020教师资格证考试化学学科考什么 教师资格证中学化学笔试考试内容为：综合素质、教育知识与能力、化学学科知识和教学能力三科哦~ 课观教师派为您专业解答，希望对您有帮助。 8. 初中教师资格证考试内容都有哪些 初中教师资格证笔试考试内容有综合素质（中学）、教育知识与能力和学科知识与教学能力。面试内容为说课和考官提问。考试科目没有教育学和心理学。报考具体学科老师，是要考相关学科的知识。 一、教师资格证考试笔试科目： （1）幼儿园教师考试科目：综合素质（幼儿园）、保教知识与能力 （2）小学教师考试科目：综合素质（小学）、教育教学知识与能力 （3）初中教师考试科目：综合素质（中学）、教育知识与能力、学科知识与教学能力（初级中学）。 （4）高中教师考试科目：综合素质（中学）、教育知识与能力、学科知识与教学能力（高级中学）。 提示：初级中学学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。 二、面试内容： 一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。 (8)教师资格考试化学扩展阅读： 教师资格证笔试题型： 1、选择题：分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性科学性、灵活性等特点。分过多。选择题的答题方式有直接填写和机读卡填写两种，由考试省市决定。 2、填空题：主要考查考生记忆知识的牢固程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。 3、判断说明题：不仅仅只是做出对错的判断，无论对与错，都要给出相应的解释说明，通过概念来证明自己的观点。 4、简答题：答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。 5、论述题：答题时要思路清晰，要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。 9. 教师资格证初中化学会涉及到大学的内容吗 教师资格证初中化学考取的内容是从考试大纲中抽取的，不会涉及到大学所学的内容。 考试大纲《化学学科知识与教学能力》（初级中学）： （1）掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。 （2）掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。 （3）了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法，了解化学发展史及化学发展动态。 (9)教师资格考试化学扩展阅读： 化学的学科特点 1、综合性 （1）马克思主义哲学是中学化学教学的指导思想，尤其是辩证唯物主义的认识论。化学教学过程是一种特殊的认识过程，也必然要遵循由感性到理性，有理性到实践的规律。例如：化学变化概念的建立，就是一种由感性到理性的认识过程：实验----归纳事实----概括，得出结论----应用。 （2）化学学科是中学化学教学法的专业基础。中学化学教学法中化学课程的内容和体系必须建立在化学学科内容的基础上。 （3）教学论、教育心理学是化学教学论的基础理论。 教学论和化学教学法的关系是一般和特殊的关系。前者对后者具有指导作用，后者是前者的具体体现和说明。化学教学要符合学生的认识规律和心理活动特征，要研究学生的学习心理，激发学习兴趣，都离不开教育学、心理学的理论。 此外，化学教学论还广泛汲取了“三论”（系统论、信息论、控制论）、教育测量与教育评价、现代教育技术学、思维科学等学科的成果，形成了一门综合性很强的边缘科学。尤其是信息网络技术，将对今后化学教学论学科产生革命性的影响。 2、思想性是指学习这课程必须树立教育为社会主义建设服务的思想，坚持辩证唯物主义认识论的基本观点和立场，培养爱祖国、爱人民·爱科学的情感和实事求是、一丝不荷、百折不挠的科学精神。 3、师范性是指这门课将对学生做“人师”（教行为）和经师（教学问），也即在"教书"和"育人"两个方面进行职业定向的培训和教育。 4、实践性，是指这门课程是紧密结合中学化学教学实际，结合观摩、试教、研讨等实践活动来进行的。 10. 教师资格证考试初中《化学》考什么 全国统考，初中教师资格证考试《化学》考试内容：(一)学科知识运用 1. 化学专业知识 (1)掌握与中学化学密切相关的大学无机化学、有机化学的基础知识、基本原理和高中化学知识与技能。 (2)掌握初中化学知识和技能，具备化学学科的实验技能和方法，能够运用化学基本原理和基本方法分析和解决有关问题。 (3)了解化学科学研究的一般方法和化学研究的专门性方法，化学学科认识世界的视角及思维方法;了解化学发展史及化学发展动态。 2. 化学课程知识 (1)理解初中化学课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。 (2)熟悉《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定主题内容的标准和要求。 (3)理解初中化学教材的编写理念、编排特点及知识呈现形式，能够根据学生学习的需要使用教材。 3. 化学教学知识 (1)了解化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识。 (2)认识化学教学过程的基本特点及其规律，掌握中学元素化合物、基本概念和基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。 (3)知道化学教学活动包括教学设计、课堂教学、作业批改与考试、课外活动、教学评价等基本环节，能根据学生身心发展规律组织化学教学活动。 (二)教学设计 1. 化学教材分析能力 (1)根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》及教材的编写思路和特点，理解初中化学教材编写的指导思想，确定课时内容在教材体系中的地位和作用。 (2)了解化学教学内容与化学课程内容、化学教材内容和化学教学目标之间的关系，能对化学教学内容进行合理的选择和组织。 (3)通过教材内容分析和学生已有的知识基础分析确立教学重点与难点，并阐述相应的教学解决方案。 2. 确定化学教学目标 (1)领会“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。 (2)能够根据《义务教育化学课程标准(2011年版)》、教材和学生的认知特征，确定具体课程内容的教学目标并准确表述。 3. 选择教学策略和方法 (1)根据化学学科的特点和初中学生认知特点，分析学生的学习需要，确定学生的学习起点，选择合适的教学策略和教学方法。 (2)能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知识之间的关系，确定教学内容的相互关系和呈现顺序。 (3)了解化学资源的多样性，能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。 4. 设计化学教学程序 (1)理解化学教学内容组织的基本形式和策略，能够设计合理的教学流程。 (2)通过研究典型的化学教学设计案例，掌握教学设计的方法，评价教学案例的合理性。 (3)能够在规定时间内应用化学课时教学设计的一般步骤，完成所选教学内容的教案设计。 (三)教学实施 1. 课堂学习指导能力 (1)了解化学情境创设、学习兴趣的激发与培养的方法，掌握指导学生学习的方法和策略，帮助学生有效学习。 (2)掌握初中学生化学学习的基本特点，能够根据化学学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。 2. 课堂组织调控能力 (1)掌握化学教学组织的形式和策略，具有初步解决化学教学过程中各种冲突的能力。 (2)了解对化学教学目标、教学任务、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。 3. 实施有效教学能力 (1)能依据化学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行化学课堂教学。 (2)掌握化学实验教学的功能、特点和方法，强化科学探究意识，培养学生的创新精神和实践能力。 (3)能恰当选用教学媒体辅助化学教学，整合多种教学资源，提高化学教学效率。 (四)教学评价 1. 化学学习评价 (1)了解化学教学评价的知识和方法，具有正确的评价观，能够对学生的学习活动进行正确评价，促进学生的全面发展。 (2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价，帮助学生了解自身化学学习的状况，调整学习策略和方法。 2. 化学教学评价 (1)能够依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》倡导的评价理念，发挥教学评价的检查、诊断、反馈、激励、甄别等功能。 (2)了解教学反思的基本方法和策略，针对教学中存在的问题，能够对教学过程进行反思和评价，提出改进的思路。

7，求答高中化学教师资格证面试怎么考

面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课（或活动设计）、试讲（或演示）、答辩（或陈述）等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准（试行）》和《考试大纲（试行）》（面试部分），主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

8，高中化学题目

最后一问的答案是32吗 要是的话我就把过程写上来 要不是我再算算
化学能转化为电能，a→b ，氢气+2氢氧根→2水，铂催化剂降低反应条件，Li，H2O，0.17:224，16 释放H2 224L，假设完全转化为电能则导线中电子20mol，现在只有80%转化为电能即20mol*80%=16mol
化学能转化为电能 A到B 2H：+4OH- 4E- = 4H2O 增大电极单位吸附H2 、O2的分子数加快电极反应速率 LI H2O 32

9，高中化学试题

选B，A：HCO3- 和强碱中的OH-反应生成水和CO32- C：Fe3+为红褐色，且在碱中不共存 D:：铵根离子在强碱中生成氨气和水，不共存
碳酸氢根再强碱性条件下会反应生成碳酸根和水，铁离子亦会和氢氧根反应生成沉淀，铵根离子再强碱性环境下会流失，以氨气的形态，所以选B。
依据无色溶液可排除C选项 再根据在碱性条件下能大量共存排除A和D 答案选C
B A有HCO3- C有Fe3+ D有NH4+
选B,不明白可以问
B

10，高中化学题目

根据数据：X减少量=1.00-0.55=0.45；Y减少量=1.00-0.10=0.90；Z增加量=0.90 减少的是反应物，增加的是生成物，化学计量数与变化量成正比，所以它们计量数之比为1:2:2，又由于9min后各物质的量不在变化且不为0，所以是可逆反应（不能进行到底）。答案自然就是： X+2Y =（可逆） 2Z
根据它所变化的，来计算。三段法，学过没，就按它，一切均可解决。。。
首先当反应进行到第9min时开始，各个成分的浓度不再改变，而且不为0 ，说明这是可逆反应，而且已经达到平衡。根据阿佛加德罗推论，物质的物质的量的变化量之比等于其粒子数目之比，在这也就是化学计量数之比 X Y Z (1-1.55):(1-0.1):0.9 =1:2:2 所以得到X+2Y →← 2Z
方程式：X+2Y=2Z 起始时，x为1，y为1，z为0，反应达到平衡时，x为0.55，y为0.1，z为0.9。因此，x的变化量为0.45，y的变化量为0.9，z的变化量为0.9，由表可知，x.y为反应为，z为生成物，故X+2Y=2Z

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