六年级优质教案，人教版六年级教案

本文目录一览

1，人教版六年级教案
2，小学六年级数学教案优秀模板2020
3，小学六年级语文上册教案
4，小学六年级数学优质教案
5，六年级教案
6，小学六年级语文少年闰土优质教案
7，我们能为地球做什么小学六年级品德与生活优质示范课
8，六年级语文教案哪种最好
9，人教版六年级上册数学教案
10，需要一份小学数学6年级的人教版的教学设计及对应的教学

1，人教版六年级教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0138/down-12302.html冀教版六年级语文下册教案集

人教版六年级教案

2，小学六年级数学教案优秀模板2020

教师要结合具体的活动和实例，贴近学生的生活经验，进一步体会数学与日常生活的密切联系。以下是我整理的小学六年级数学教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学六年级数学教案范文一：《比例尺》教学目标： 1.结合具体情境，认识比例尺;能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。 3.进一步体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：目标1、2。教学难点：目标2。教学过程：活动一、创设情境，引入新知笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新房子的平面图，现在让我们也一起看看吧。 1.出示平面图。 2.观察图，说说从图中知道了什么? 3.思考：比例尺1：100是什么意思? (1)独立思考。 (2)同伴交流。 (3)汇报。得出：比例尺表示图上距离与实际距离的比。1：100的含义是图上1厘米的线段表示实际100厘米。 4.量一量平面图中笑笑卧室的长是( )厘米，宽是( )厘米。笑笑卧室实际的长是( )米，宽是( )米，面积是( )平方米。直接提出“笑笑卧室实际的面积是多少平方米? (1)学生四人小组合作完成。 (2)汇报交流。强调：必须先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积。 5.笑笑家的总面积是多少平方米? (1)学生独立完成。 (2)集体订正。 6.在父母卧室南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图标出来。 (1)理解题意。 (2)独立思考、交流方法，即要根据比例尺和实际距离先求出平面距离，然后再在图中标出。 (3)进行计算。 7.笑笑在本子上画自己卧室的平面图，她用8厘米表示自己卧室的长。 (1)图上1厘米表示的实际距离是多少厘米? (2)她画的平面图的比例尺是多少? 活动二、试一试 1.小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅游。算一算两地之间的实际距离大约是( )千米。 (1)理解题意，独立思考。 (2)交流自己的想法。 (3)进行计算。活动三、练一练 1.完成32页第2题。 (1)独立完成。 (2)汇报交流。 (3)提出问题。 2.一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，求这张地图的比例尺。 (1)独立计算。 (2)汇报，全班交流。 (3)说说自己的想法。活动四、实践活动 1.找一张中国地图，量一量，算一算。 (1)量出北京和台北之间的距离是( )厘米，它们之间的实际距离大约是( )千米。 (2)量出乌鲁木齐和上海之间的距离是( )厘米，它们之间的实际距离是( )千米。 2.找一张中国地图，用▲表出你家乡的大致位置。 (1)估一估在地图上你的家乡与北京的距离大约是( )厘米，实际距离大约是( )千米。 (2)放暑假时，你打算从( )到( )去旅游，两地之间的实际距离大约是( )千米。 3.量一量你的卧室的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以1：100的比例尺画出你卧室的平面图。学生可以在家长的帮助下，在家里完成。课后小结：说说你今天的收获和问题。小学六年级数学教案范文二：《图形的放缩》教学目标： 1、知识和能力：能在方格纸上按要求将图形按一定的比放大或缩小。能在方格纸上准确建立一个点和一个数对得对应。理解图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。 2、过程和方法：结合具体情境，通过观察、操作、思考、交流、展示等活动，体会图形按相同的比扩大或缩小的实际意义。 3、情感态度和价值观：使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。感受学习比例尺的必要性。欣赏图形的美感。教学过程：一、创设情境，激趣导入出示照片：集体照师：谢老师想把咱们班的集体照放进想框里，怎样把它放进去呢?(复制粘贴) 师：看着这张照片，有什么感觉? 师：是的，生活中有很多缩小和放大的现象，今天我们就一起来研究图形的放大与缩小(投影出示课题：图形的放缩)! 二、笑脸图大变身 1、初步感受图形的放缩师：(出示1张贺卡图片)这是一张贺卡，(边说，边操作，得到的三张贺卡)与原来的贺卡相比，怎么样? 生：一样(不一样)。师：看完之后，你想说点儿什么?你认为哪一张跟原图最像?为什么?(记住和原图比：都是长方形的，是长变了还是宽变了?) 学生小组讨论，发言。 2、深入探究图形的放缩师：为什么同样的贺卡，在进行了变化之后，有的与原图相像，有的不像呢?接下来我们就来研究这其中的奥秘。(教师出示将方格图照贺卡图片。) 师：请大家认真观察，并结合相关数据思考并分析：谁画得像?为什么? 请代表把你们刚才交流的想法与大家分享。代表发言，集体指正。师：看来只有长和宽都按照相同的比来画，才能画得和原图相像。 (说明：教师根据学生的发言适当的板书写出比。) 【设计意图】通过引导学生结合教材中的三幅图研究所画图的长和宽与原图的长和宽有什么关系，让学生体会只有按照相同的比来画，画的图才像。在此过程中，让学生初步感受到比例尺产生的必要性和它的实际意义。让学生在操作活动中领悟图形放缩的规律和奥秘。三、画一画师：有了图形放缩的经验，接下来我们要画一画。拿出自己的作业纸，自由设计图案，并将图形进行一次放大或缩小，画完后，在四人小组里面把你自己画的情况、画的方法向组内同学介绍一下，同时告诉大家你所画的这个图长和宽与原图的长和宽的比分别是多少。开始吧。(作业纸上分别有长方形、正方形和三角形) 活动后，教师引导学生进行集体展示、反馈。【设计意图】大胆放手让学生独立完成画图过程，培养了学生灵活的思维能力，提高了学生创造思维的能力。学生在思考中去操作，在操作后再思考，不但形成了技能，而且对图形的放大与缩小有一个完整的认识。四、生活中的应用师：今天我们大家一起研究了图形的放缩，请同学们想一想，你知道日常生活中有哪些地方会应用到图形放缩的知识呢? 【设计意图】让学生感知在生活中，把物体放大或缩小的现象是经常遇到的，学习并运用这些数学知识可以给生活和工作带来很大的方便。五、神奇的小猫师：看来同学们是非常留心生活中的数学，现在，老师要和大家一起到游戏中去体会图形的放缩。(出示探究活动) 师：这是一只名叫乐乐的小猫。根据我们学过的数对的知识，你能将表示小猫乐乐轮廓的点的数对正确的填写出来么?(可尝试标出相应的坐标图，便于找出具体的位置) 教师指名补充表示小猫乐乐轮廓的点的数对。师：小猫家族中还有三只小猫：天天、晶晶和欢欢，(表格中呈现名称)请你根据具体的要求讲表示它们轮廓的点填写在表格中，并观察数对的规律，猜一猜：哪只小猫最像乐乐?之后通过在方格纸上描点、连线来验证自己的猜测。学生活动、探索。汇报展示(说一说你的猜测、依据以及验证结果)。【设计意图】本环节结合具体的活动和实例，贴近学生的生活经验，设计了“神奇的小猫”的探究活动，通过在方格纸上画小猫图，以及讨论哪只小猫长得更像乐乐，使学生充分的感受到比例尺的广泛应用。六、小结今天我们在活动和游戏中体验了图形的放缩，下课后就请同学们到生活中继续去体验生活中的放大与缩小。小学六年级数学教案范文三：《观察与探究》教学目标： 1. 通过画图的方法，探索长方形长和宽的变化关系，进一步理解反比例的意义。 2. 经历探索活动，了解反比例曲线图的特征。教学重点：探究长方形面积不变时，长与宽的关系。教学难点：发现表示反比例曲线图的特征。教学过程：一、旧知铺垫。 1、正比例关系的意义是什么?怎么用字母表示这种关系?正比例的图像呢? 2、你还记得表示积一定，两个乘数之间的关系图吗?把积是12的方格圈起来，可以连成什么线? 3、说一说。 (1) 两个乘数的变化情况。 (2) 两个乘数成什么关系? (3) 你有什么猜想? 二、探索新知。用X、Y表示面积为24平方厘米的长方形相邻的两条边长，他们的变化关系如下表。 x/cm 1 2 3 4 6 8 12 24 y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1 1、说一说长与宽的变化情况。(小组交流) 2、这里哪个量一定? 3、面积一定时，长方形的长与宽有什么关系?(小组讨论) 板书：长×宽=长方形面积(一定) 4、根据上面的数据，在方格纸上画出8个长方形。(每格代表 1 cm2) 过程要求 (1) 出示方格纸，并标明X、Y轴上的数字。 (2) 教师边讲解，边画长方形。 (3) 学生接着画。(直接在课本上完成) 5、连接图中的点A，B，C，D…… (1) 猜一猜：图中的点A，B，C，D……在一条直线上吗? (2) 师生一起连线，验证自己的猜想。三、课堂小结说一说表示正比例关系的图像和反比例关系的关系式和图像的区别。四、巩固练习面包的总个数不变，每袋装的个数与袋数如下表。每袋个数 2 3 4 6 8 12 24 袋数 12 8 6 4 3 2 1 (1)每袋个数与袋数有什么关系?说明理由。 (2)把上面的数据制成图表。

小学六年级数学教案优秀模板2020

3，小学六年级语文上册教案

给你一个网址吧，上面有很全的六年级下期的教案设计，不过是西师版的哟！希望能够帮到你。http://dfxx.30edu.com/news/34c35d2c-7c2d-45af-9592-07324fa2fbe0/7054699e-d93b-428d-be13-6fa583d42ac3.htm

小学六年级语文上册教案

4，小学六年级数学优质教案

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的小学六年级数学优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学六年级数学优质教案1 　　教学目标　　1.使学生理解解比例的意义. 　　2.使学生掌握解比例的方法，会解比例. 　　教学重点　　使学生掌握解比例的方法，学会解比例. 　　教学难点　　引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式. 　　教学过程　　一、复习准备　　(一)解下列简易方程，并口述过程. 　　2=8×9 　　(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性质? 　　(三)应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例? 　　6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2 　　(四)根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式. 　　3∶8=15∶40 　　二、新授教学　　(一)揭示解比例的意义. 　　1.将上述两题中的任意一项用来代替(可任意改换一项)，讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项?说明理由. 　　2.学生交流　　根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，通过解已学过的方程，就可以求出这个比例中的另外一个未知项. 　　3.教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项.求比例中的未知项，叫做解比例. 　　(二)教学例2. 　　例2.解比例3∶8=15∶ 　　1.讨论：如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解. 　　2.组织学生交流并明确. 　　(1)根据比例的基本性质，可以把比例改写为：3=8×15. 　　(2)改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再根据以前学过的解简易方程的方法求解. 　　(3)规范并板书解比例的过程. 　　解：3=8×15 　　=40 　　(三)教学例3 　　例3.解比例　　1.组织学生独立解答. 　　2.学生汇报　　3.练习：解下面的比例. 　　=∶=∶ 　　三、全课小结　　这节课我们学习了解比例.想一想，解比例的关键是什么?(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可. 小学六年级数学优质教案2 　　教材分析　　本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和基本性质，以及分数加减法以及约分等知识的基础上进行教学的。本单元所学内容属于分数中的基本知识和技能，这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数的重要基础。所以在教学这部分内容时，应切实让学生理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后续学习打好基础。　　学情分析　　六年级共有24名学生，部分学生还没有养成良好的学习习惯，计算能力也还有待加强；大多数学生对新鲜事物比较敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。　　教学目标　　1、使学生能理解分数乘整数的意义,经历探索分数乘整数的计算方法的过程。　　2、能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则,并能正确地进行计算。　　3、培养学生独立运用知识解决问题的能力，体验成功的快乐和学数学的价值。培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。　　教学重点和难点　　教学重点：让学生体验分数乘分数、分数乘整数的简便计算方法（先约分后相乘）。　　教学难点：分数乘分数或分数乘整数先约分再相乘的书写格式。小学六年级数学优质教案3 　　设计说明　　图形的旋转是在线段旋转的基础上进行教学的，在这部分知识的学习中，在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°是本节课的难点。据此在教学中特作如下设计：　　1．在观察、发现中初步感受平面图形的旋转，为后面的学习作铺垫。　　通过大屏幕演示风车旋转，让学生发现旋转前后三角形的相同点和不同点，体会图形旋转的三要素，为后面的探索和学习提供感性基础，同时也提高了学生主动探索的积极性。　　2．合理使用学具，发展学生几何直观能力。　　如何在“图形与几何”内容的教学中发展学生的几何直观能力是新课标增加的一个核心概念。小学生的思维以形象思维为主，直观图示是他们认识数学、学习数学最重要的方式。本设计让学生画图前先利用学具实际操作，再在方格纸中画出旋转后的图形。让学生通过直观演示、操作、探索，概括出将小旗、三角形画在方格纸上的方法，从而使学生的思维形象与抽象、感性与理性有机地融合。　　课前准备　　教师准备多媒体课件　　学生准备方格纸若干张三角尺长方形纸片三角形小旗　　教学过程　　⊙联系生活，引出图形的旋转　　1．谈话：同学们，你们玩过风车吗？看，老师带来了什么？(课件出示风车)在风的吹动下，风车转起来了。(课件演示风车旋转) 　　2．提问：你发现了什么？(风车绕着一个中心点进行逆时针旋转，风车在旋转的过程中，每个三角形也在旋转) 　　师：上节课，我们已经学会了画已知线段旋转后的线段，那么三角形、正方形等一些平面图形旋转后的图形怎么画呢？这节课我们继续来研究图形的旋转。[板书课题：图形的旋转(二)] 　　设计意图：从学生已有的生活经验入手，将数学与生活问题有机结合，让学生感受到数学就在身边，增强学生学习数学的兴趣，也为新知的学习做好铺垫。　　⊙观察画面，探究简单图形的旋转方法　　1．引导学生思考：观察风车旋转过程中的同一个三角形，你有什么发现？　　(旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，只是位置变了；三角形的每个顶点、每条边都绕点O逆时针旋转了90°；对应线段的长度没变，对应角的大小没变，点O的位置没变，相对应的点到点O的距离都相等) 　　2．提问：根据上面的发现，你知道平面图形旋转后的图形可以怎样画吗？　　3．学生讨论，探究画法并汇报。　　(可以转化成线段旋转的方法来画，先确定旋转中心和旋转方向，再找出原图形的关键线段，用线段旋转的方法画出关键线段旋转后的对应线段，然后根据线段旋转后的位置关系连接其他对应线段) 　　设计意图：通过观察风车旋转的过程，进一步理解旋转的含义。引导学生从图形到线段再到点的角度来观察、探索图形旋转的特征和性质，为后面教学“在方格纸上把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°”作准备。　　⊙绘制图形，体验图形旋转的过程　　1．请同学们拿出课前准备好的方格纸(课件出示教材30页上面例题)。　　(1)先想象小旗旋转后的位置，再动手画一画。　　(2)展示作品，交流画法。　　师：谁愿意展示一下你的作品，说一说你是怎样画的。　　(先找到小旗旗杆旋转后的位置，再根据旗杆旋转后的位置找到正方形四个顶点的位置，然后连接各点) 　　预设　　方法一用纸剪一面小旗或用学具代替小旗帮助思考，摆出绕点M顺时针旋转90°后的小旗，再画。　　方法二先画出绕点M顺时针旋转90°后的旗杆，再画小旗。　　(3)小结画法。　　配合课件演示小旗旋转的过程并进行讲解。　　方法：①先找关键线段按照指定方向旋转90°后的位置。　　②再根据线段旋转后的位置关系连接其他对应线段。　　2．教学教材30页画三角形旋转后的图形。　　(1)读一读，题目中有什么要求？你准备怎么画？　　(2)试一试，在方格纸上画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90°后的图形。　　(3)说一说，你是怎样画的？整个图形旋转后是什么形状？　　(4)做一做，在方格纸上画出三角形ABC绕点B逆时针旋转90°后的图形。　　设计意图：通过想象、操作、展示、交流，给学生充分的探索时间与空间，使学生在操作、交流、展示、倾听和评价中逐渐总结出将图形在方格纸上旋转90°的方法，从而获得对图形旋转运动的深刻理解，形成相应的空间观念，突破教学难点。小学六年级数学优质教案4 　　一、指导思想：　　学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入复习阶段，期末复习，如果不讲究科学的态度和方法，那么对学生来说，就一定感到很乏味。所以调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高复习效率，，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习，特制定本复习计划。　　二、复习内容：　　人教版小学数学第十一册。　　三、复习目标：　　1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则。比较熟练地计算分数乘、除法，会口算简单的分数乘、除法。进一步理解认识倒数，理解比的意义和性质，比较熟练地求比值和化简比。　　2、使学生比较熟练地进行分数四则混合运算，提高计算速度。会应用学过的运算定律进行简便运算。　　3、使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题，提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法，提高解题能力。　　4、使学生进一步牢固理解并掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公式解决常见的实际问题;进一步理解轴对称的意义，会画对称轴。　　四、复习措施：　　1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。　　2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。　　3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的.联系和区别。　　4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。　　5、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。　　6、加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。　　7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。　　8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在教师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。　　9、以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。　　10、重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时，注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。　　五、复习进度安排：　　1、第15-16周：将知识点理顺，学生重温整册内容，并同步进行单元测试，了解平时错误或遗忘的内容。　　2、第17周：　　(1)计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。　　(2)分数(百分数)应用题的专项复习，将平时的错题展示，让学生在课堂上自己分析错误点，促使学生掌握正确的解题思路。计算的专项复习，尤其是简便计算和解方程。　　(3)圆的专项复习，由于圆——这一知识掌握得比较好，所以主要是让学生注意在运用公式计算时的一些特殊性。　　(4)统计、数学广角复习。　　3、第18周：整册教材的模拟测试。　　4、第19周：针对复习中出现的问题进行查缺补漏。小学六年级数学优质教案5 　　一，教学目标　　1、理解解比例的意义，掌握解比例的方法，会正确的解比例，能根据比例的意义列比例解决实际问题。　　2、学会应用比例的意义和基本性质解决实际问题。　　二，教学重点：　　掌握解比例的方法，会解比例。　　三，教学难点：　　应用比例的意义和基本性质解决生活中的实际问题。　　四，教学预设：　　(一)、自学反馈　　1、什么叫做解比例　　2、我国国旗的长与宽的比是3:2，如果我们学校的国旗长是240厘米，求我们学校国旗的宽是多少厘米? 　　(1)你会解答吗?独立解答后，同桌间相互说说想法。　　(2)反馈交流　　①240÷3×2=160(厘米) 　　②解：设我们学校国旗的宽是厘米。　　240:=3:2 　　3=240×2 　　=240×2÷3 　　=160 　　答：我们学校国旗的宽是160厘米。　　(3)你是怎么想的? 　　(二)、关键点拨　　1、用比例解决实际问题　　(1)你明白第二种解法的意思吗? 　　(2)国旗长和宽的最简整数比和实际长度比可以组成比例，所以可以把国旗的宽设为厘米，建立比例240:=3:2，再通过解比例求出的值。　　(3)小结：这种方法叫做用比例解决实际问题。　　2、解比例的方法　　(1)你是怎样解比例240:=3:2的? 　　(2)根据比例的意义，先求出3:2的比值，把比例转化为方程，再求的值。　　(3)根据比例的基本性质“两个外项的积等于两个内项的积”把比例转化为方程，再求出的值。　　(4)怎样才可以确定的值是正确的?(检验) 　　(5)你更喜欢哪种解法?为什么? 　　(三)、巩固练习　　1、解下面的比例　　:10=:0.4:=1.2:2= 　　2、把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形，求未知数X。(单位：厘米) 　　学生独立完成，汇报交流。　　3、小丽调制了两杯蜂蜜水，第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水;第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。　　(1)分别写出每杯蜂蜜水中蜂蜜和水体积的比，看它们能否成比例。　　(2)照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比计算，300毫升水中应加入蜂蜜多少毫升? 　　学生回答第一个问题，板书。再让学生观察是否能成比例。　　分析：第一个问题应该说比较简单，比分别是25:200和30:250。　　(四)、分享收获畅谈感想　　这节课，你有什么收获?听课随想

5，六年级教案

给楼主一个查找网上资料的小秘方：【幻灯片格式】google里边输入: 牛郎织女 filetype:ppt【word格式】google里边输入: 牛郎织女 filetype:xls========================你要多少个教案？其实格式很简单：关键词 +“filetype”：文件类型呵呵...祝你成功.

6，小学六年级语文少年闰土优质教案

　　《少年闰土》表达了“我”与闰土的友谊以及对他的怀念之情，同时流露出了“我”对农村丰富多彩生活的向往。下面就是我给大家带来的小学六年级语文《少年闰土》优质教案，希望能帮助到大家! 　　小学六年级语文《少年闰土》优质教案一　　学习目标及要求：　　知识和技能：1、学会本课9个生字。　　2、能正确、流利、感情读文。 (重点) 　　3、了解课文讲述有关闰土的事情，从中体会人物特点。 (重点) 　　4、学习作者的写作方法。 (难点) 　　过程与方法：1、有速度地默读全文。　　2、概括课文主要讲了几件事。　　3、根据画面展开想象。　　情感、态度、价值观：体会在旧中国的黑暗下，闰土身上所展现的品质。　　课前准备：1、查找并收集有关鲁迅先生的资料。　　2、本课的生、字、词卡片和鲁迅形象图。　　学习指导时间：2课时　　活动设计：　　第一课时　　一、激趣导入　　1、介绍朋友，并与学生试着去和他打招呼。　　师：今天教师给你们位新朋友，大家想知道他是谁吗? 　　生：齐答：想! 　　师：他叫闰土(出示课文插图)板书：闰土，谁能主动与闰土打个招呼? 　　创设情境：让学生对着闰土的插图交流。　　2、鲁迅先生回到阔别已久的故乡时，想起了他三十年前的伙伴(听老师讲闰土刺猹的故事，学生谈感受。)引入课题——少年闰土。　　二、整体感知课文　　1、仔细读文，找出文中陌生的字词，用熟悉的方法去理解。　　2、读课文后，你觉得闰土是个怎样的少年?并说说理由。　　3、学生相互交流。　　4、出示生字、词卡片，让学生辨认理解并正确运用。　　三、质疑　　让学生找出文中自己已读懂或没弄懂的地方，分别做上记号，并分小组合作交流，共同解决。　　四、了解闰土的形象　　1、指名在文中找出。　　2、让学生边读边体会其形象特点。归纳(纯朴、活泼) 　　3、通过毡帽及紫色，体会闰土的健康。　　4、自由读这部分，学习作者描写闰土外貌的方法，试写几句。　　五、教学文中第一段画面　　1、用喜欢的方式读这部分，看看什么地方给你留下的印象最深? 　　2、反馈交流，相互体味。　　3、指导在体会情感的基础上去感情朗读。　　第二课时　　一、开门见山，直入主题　　1、出示文中闰土刺猹的画面，让学生看图，说说从图中可以看出闰土是个怎样的少年?(机智勇敢) 　　2、闰土除了这时所表现的特点外，其实还有很多呢!让我们一起去学习课文吧。　　二、品读并体会　　1、概括课文讲了闰土的几件事?并说说自己对哪件印象最深。　　2、指多名学生谈，并让其概括闰土其他的特点。　　(1)闰土会捕鸟，是个高手。　　(2)闰土很勇敢。　　(3)闰土自由自在，很快活。　　3、小结：闰土是个的少年。(结合学生的概括) 　　4、让学生交流难理解的部分。　　5、展开想象，情景表演。　　闰土和作者最终还是分开了，在他们分别之际，会发生怎样的感人情景呢?让学生说一说，并演一演。(仔细体会文末两个“哭”字) 　　6、拓展延伸。　　让有兴趣的同学，去找鲁迅的小说《故乡》来读读。　　小学六年级语文《少年闰土》优质教案二　　教学目标：　　知识与技能: 　　1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。　　2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。　　3、整体感知闰土的形象。　　过程与方法：　　1、有速度地默读课文。　　2、概括课文主要讲了几件事。　　3、根据画面展开联想。　　情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。　　教学重点：　　有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。　　教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。　　课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物;多媒体图片;网络教室。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、直接导入，激发兴趣　　1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土(出示课文插图) 　　2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼?指名说　　(过渡：看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友?) 　　3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。　　静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。　　二、整体感知课文　　(一)你想认识这位少年吗?细细地读读课文。　　辅助阅读：　　1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思。(其间、仿佛、素、如许、单、无端、便是) 　　2、填填你读课文后对闰土的认识：( )的少年闰土，还能说说理由; 　　(机智勇敢知识丰富自由健康可爱 ……) 　　3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子? ( )的我　　(二)学生反馈交流。(板书学生对闰土和“我”的认识。) 　　三、提出问题，互释疑点，保留问题　　鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。　　1、学生小组合作学习。　　2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。　　四、学习闰土的外貌　　方案一：由学生问题进入第一自然段教学。　　1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。　　2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。　　(看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子) 　　3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗? 　　区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。　　4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。　　闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。　　5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句话写一写。6、反馈交流，师生评价。　　7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究。　　五、教学第一段画面：　　正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。　　(一)轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象? 　　(二)反馈交流，体味提升。　　1、第一句教学：　　(1)指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。　　(2)教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里?试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受? 　　(3)深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。　　2、第二句教学：　　(1)刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。　　(2)不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。　　(3)小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间……” 　　3、指导背诵本段。　　第二课时　　一、复习旧课，直入主题　　1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。　　2、出示刺猹的图片。　　①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去? 　　②请全班的同学看图，背诵第一自然段。　　③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。　　这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢) 　　3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文。　　二、品读体会　　1、课文讲了闰土几件事?你对哪一件事情最感兴趣? 　　捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼　　2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文。　　出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。　　(1) 闰土是个捕鸟高手。　　(2) 闰土很勇敢。　　(3) 简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自由自在　　3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年? 　　重点理解：　　“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 　　师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙上的四角的天空”又是指什么?这句话表达了“我”怎样的感情? 　　4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。　　5、争辩研读，深入理解课文　　作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢?同学们!如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中“我”的生活? 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。　　6、展开想象，训练口语。　　A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢?请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么? 　　B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。　　C、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。　　D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧! 　　小学六年级语文《少年闰土》优质教案三　　一、教学目标　　1、学会本课的生字和新词　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文　　3、学习课文写的四件稀奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明、能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。　　4、学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写，表现人物特点的写作方法。　　二、教学重点　　学习四件稀奇事，了解闰土是怎样的人，体会文章中的感情。　　三、教学难点　　理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。　　四、教学过程　　(一)导入新课　　1、我们伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。　　2、出示课文插图(生看插图) 　　3、课文哪一自然段是写这幅图的?(第一自然段) 　　齐读这一自然段。　　4、你觉得写得怎么样?(很美)你从哪里体会到很美呢? 　　(深蓝……)颜色，是啊，作者把这些色彩写得浓重，你能美美地读一读这一段，让老师也感受到这美景吗? 　　5、他就是少年闰土(板书：少年闰土)让我们亲切地呼唤一下吧。　　二、整体感知课文　　1、大家想认识这位少年吗?好，那请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文，让我们来认识认识他是一个什么样的人?遇到有什么问题或不懂的地方请作上记号。　　2、出示句式：( )的少年闰土　　读了课文，你想填什么词语? 知识丰富(板书) 　　3、课文中哪一句话总的写出了闰土的“知识丰富”，请用“——”划出来，指名说，出示句子：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，这是我以往的朋友所不知道的。　　4、闰土的心里都有哪些稀奇事呢?请同学们默读后概括。　　交流、板书：瓜地刺楂　　雪地捕鸟　　海滩拾贝　　沙地看跳鱼　　5、这四件事中你最喜欢哪件事呢?请选择一件你最感兴趣的事好好读一读，想一想从这段话中你了解到闰土的特点，并闭上眼睛好好想象一下场景，当然也可以跟你同桌交流感受。　　品读，感悟　　三、学习课文(一)讲读“雪地捕鸟” 　　1、指名说，你从这件事中看出闰土的什么特点? 　　(聪明能干)板书　　作者是通过哪方面把闰土的聪明能干写出来的呢?(动作)请大家圈出表示动作的词语，指名说。　　2、看闰土捕鸟这么有本事，你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬佩) 　　谁愿意来读一读这句话呢，注意读出敬佩之情。　　3、你读得真不错，喜欢读的同学一起来读这句话吧，读的时候该强调些什么呢(动词) 　　4、这一部分还有什么不理解的地方吗? 　　(二)讲读“瓜地刺楂” 　　1、指名说，你从“瓜地刺楂”这件事中感觉到什么?板书(机智勇敢) 　　2、你从哪些地方看出他的机智勇敢呢? 　　提示：我们写作文常常通过人物的——生接：语言、动作、神态等反映人物的性格特点。　　3、你能把他的勇敢读出来吗?指名读。　　4、这样吧，每位同学在旁边找一位同伴把这一部分好好读一读吧。指导两名同学分角色读。　　5、这一部分内容与哪一部分相呼应? 　　(三)学习海滩拾贝，沙地看跳鱼　　1、指名读，说说这两件事看出闰土什么特点?(见多识广)板书　　2、齐读　　四、理解闰土的外貌　　(1)找出描写闰土外貌的词句，想一想，外貌与生活环境有什么联系? 　　(2)讨论交流，作者在课文中为什么没有写“我”的外貌呢?是不是作者鲁迅忘了写了吗?请你根据刚才我们讨论的结果和课文中“我”的身份，补写“我”的外貌。　　五、结果、拓展　　板书：　　少年闰土　　稀瓜地刺楂机智勇敢　　奇雪地捕鸟聪明能干　　事海滩拾贝见多识广

7，我们能为地球做什么小学六年级品德与生活优质示范课

相对于个体而言，为对方做什么，一般涉及的都是给予或帮助，但是对象转换成了地球，这个词语可能就要稍稍更改了，首先，我们对于地球至于我们的地位，或者说它的作用在哪里？众所周知，地球是我们赖于生存的地方，我们想得到的，往往是它给我们提供的生存的空间和资源，对于为什么要提出我们能为地球做什么这个问题，主要是由于日益的资源紧张和生存空间的环境恶化，而我们为地球做一些事情，实际上就是我们能否延缓资源的使用和减少对环境的污染，以求其日后能继续享有可持续的生存资源和环境，这也是类似一个给予回报的过程，只不过地球的回报在于长期性和持续性，以至于我们的努力很少能有立即看得见的效果，当然也使我们的行为看起来有某种道义上的高度，基于这种理解，且对于一个六年级儿童的身份，我们能为地球做的无非就是两种，一是节约，二是不用或以其他方式替代使用对环境有污染的物品或行为。一、节约：简单的方面，如节约用水，节约用电，节约用纸等。二、少用纸巾，多用毛巾；多走路或骑自行车，少坐公交或小汽车；在平日选购物品的时候，多选购可循环再生的物品，多选购可降解，少产生无法处理垃圾的产品。最后，一个更有效的方法，利用六年级学生的身份或他的可行性和说服力，推己及人，比如多向周边的人宣传环保意识，做一些环保诀窍的小演讲等等。啰啰嗦嗦了一堆，最后只能抱歉，我已经完全失去了一个六年级学生如何写一篇显示优秀品德和生活的作文的能力了。

你可以百度你的关键词“小学六年级品德与社会下第5课我能为地球做什么教案”

你能为它做个屁啊，告诉你，地球早晚完蛋，人们能够在地球上继续生存的时间，按照现在的破坏程度，不过也就是2、3百年而已，。

8，六年级语文教案哪种最好

顶尖教案很不错！上面既有教案，又有习题！很系统！

走出校园[原创] 发表时间：2004-12-14 我在一天天成长，令人进退两难的事也渐渐多了起来，也许这是成熟的表现吧。要么放弃，要么继续，难道只有这两个极端，就没有中间的路了吗？我在走出校园的路上寻找选择。我想，当真正有了正确的选择时，我也就真正成熟了。 ——题记在校园里，我们永远是孩子。在老师和家长的眼里，我们永远也长不大…… 校园就像是我们的乐园，她容纳了我们的酸甜苦辣，让我们永保天真，天真固然美好，但是成熟更为可贵，我应该选择天真？还是成熟？我无从断绝。也许，在下一个春天栀子花会给我一个答案。有时候，仔细一想，长大了就成熟了，就是大人了，什么事都不用大人们管，我可以自由了，但到那时连自由也会受限制。还不如珍惜我美好的童年，一张张可爱的面孔在学校里绽开笑颜，一声声欢笑在校园的上空久久回荡，那是一种天真的成熟，顿然，一种美好而莫名其妙的情感尤然而生，还是孩子好啊！走出校园，是一种美的感受，感受着无限明媚的阳光，总有一天，我们会走出校园，创自己的天下，但到那时，我们会不会出奇的想念起我们那些朝夕相伴的同学和蓬勃热烈的初中生活？脑袋中会不会因为闪过“天下无不散之筵席”这句话而给我们原本伤感的心情增添了几分沉重。这一切怀念的让人又喜又痛，喜的是我们心中积累了沉甸甸的情感，毕竟曾经拥有过；痛的是时间的飞逝，让我们来不及收集更多的欢喜。都说生命在于密度而非长度，那么我们应该知足！因为我们曾经一起享受过那份天真，如果没有当年的天真，怎么会有将来的成熟呢？天真是为成熟作铺垫的，而我们进入校园和走出校园则是二者之间的过程。当我们走出校园的时候，身边缺少了老师的呵护和同学们的陪伴，可能我们会看到眼前的道路满布荆棘，高山如果可以在一天之内登峰造极那也便不能称之为高山，大海可以在一日之间干涸那也便不能称之为海。只要我们一步一个脚印，坚持到底，我相信我们在人生路上的成熟一定会为曾经拥有的天真划上圆满的叹号！我想，当我们走出校园也就成熟了吧……

9，人教版六年级上册数学教案

<a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.zhaojiaoan.com%2fsoft%2fsort01%2fsort03%2fsort0139%2fdown-6022.html" target="_blank">http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0139/down-6022.html</a> 人教课标版小学数六下教案全集 1 负数   2 圆柱与圆锥   3 比例     自行车里的数学   4 统计   5 数学广角     节约用水   6 整理与复习   （1）数与代数     （2）空间与图形     （3）统计与概率     （4）综合应用         邮票中的数学问题   认识负数   教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。 教学目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 教学重、难点： 负数的意义。

13-13×16/17解：原式=1×13-13×16/17 =13×（1-16/17） =13/17

13-13*16/17=13*17/17-13*16/17=（17-16）*13/17=13/17

13-13×16/17解：原式=13×17/17-13×16/17＝（17－16）×13/17＝13/17

13-13×16/17=13×17/17-13×16/17＝（17－16）×13/17＝13/17

10，需要一份小学数学6年级的人教版的教学设计及对应的教学

人教版新课标小学数学六年级上册（第十一册）全套教案，共69页，这里无法全部复制，请到“飞翔教学资源网”下载第一单元位置教学目标：1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点：能用数对表示物体的位置。教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、导入1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授1、教学例1（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、小结例1：（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。3、练习：（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。4、教学例2（1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。（2）依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）（3）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。（4）学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。（投影讲评）三、练习1、练习一第4题（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。2、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置3、练习一第6题（1）独立写出图上各顶点的位置。（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点A再向上平移5个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）四、总结我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？五、作业练习一第1、2、5、7、8题。教学追记：本堂课，我能充分利用学生已有的生活经验和知识，从学生熟悉的座位顺序出发，让学生在口述“第几组几个”的练习过程中，潜移默化地建立起“第几列第几行”的概念，让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图来表示位置，让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。这样由直观到抽象、由易到难，符合孩子的学习特点。第二单元分数乘法单元目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元重点：分数乘法的意义和计算法则。单元难点：1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。2、分数乘法计算法则的推导。1、分数乘法（1）分数乘整数教学目标：1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。教学过程：一、复习1.出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？（2）计算：＋＋＝　＋＋＝2.引出课题。＋＋这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、新授1、利用＋＋教学分数乘法。（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是）（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，×3）＋＋＝9，那么＋＋＝×3，所以×3＝____________＝

哪一册的？？？？？？上册？

你需要哪一课的教学设计

文章TAG：六年六年级年级优质六年级优质教案