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1，小学二年级语文 动物怎样睡觉 教学设计

狐狸睡觉的时候是绻着的鸡睡觉时候蹲着睡头朝下还有长颈鹿和马是站着睡觉的袋鼠就是用脚和尾部支起一个三角形
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小学二年级语文 动物怎样睡觉 教学设计

2，语文二年级教案

　　语文学科中的教案制定有利于帮助教师们更好地提升教学成效。下面就随我一起去阅读语文二年级教案，相信能带给大家帮助。 　　语文二年级教案【1】 　　 一．教学要求： 　　1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2． 理解课文中含义深刻的句子。 　　3． 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 　　 二．教学重点： 　　引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。 　　 三．教学过程： 　　（一） 导入 　　1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢] 　　2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次） 　　分别是什么时间？（一年前， 一年后） 　　（二）第一次 （学习第1---5 自然段） 　　1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 　　2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。 　　3. 指导朗读。 　　4. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。 　　出示投影片： 　　“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” 　　（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。） 　　5. 四人小组练读。 　　一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 　　6. 指名练读。 　　（三）第二次 （学习第6---15自然段） 　　1． 师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 　　2． 指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。 　　3． 齐读 　　4． 重点放在对话朗读上 　　（1） 读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。 　　窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 　　竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？” 　　小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 　　竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 　　小孩子（ ）地说：“刚才。” 　　竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？” 　　小孩子（ ）地说：“是。” 　　（2） 读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案： 　　奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。 　　（3） 读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。 　　（4） 读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。 　　（7---14） 　　5．师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老 　　师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？ 　　（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。） 　　6． 除了对话部分，你还可以从哪里看出？ 　　出示投影片，朗读体会带点词语的作用 　　“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。” 　　7．“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？ 　　（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。 [板书：一丝不苟] 　　师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。 　　 四．点明中心 （学习第16自然段） 　　1． 出示投影片： 　　“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。” 　　2． 自由读，说说你读懂了什么？ 　　3． 你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。 　　语文二年级教案【2】 　　 教学目标： 　　1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。 　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。 　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 　　教学重点： 　　认字和练习朗读。 　　教学难点： 　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 　　教学过程： 　　一、揭示课题 　　二、初读课文 　　1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音 　　要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。 　　12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。 　　要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。 　　结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“ ”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。 　　2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。 　　三、自读自悟，领会课文内容 　　出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的`小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话) 　　教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演) 　　第二段可以放手让学生自读自悟自演。 　　四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵 　　本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。 　　朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。 　　在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。 　　五、复习巩固生字词 　　六、指导写字 　　指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。 　　提醒学生注意以下几个字的写法。 　　自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。 　　己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。 　　东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。 　　七、实践活动 　　1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。 　　2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。

语文二年级教案

3，人教版小学语文二年级上册教案

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4，部编小语文二年级教案

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的部编小语文二年级教案，希望能够帮助到大家。 　　部编小语文二年级教案 篇1 　　教学目标 　　认字9个生字 　　正确，流利，有感情地朗读课文。 　　有关爱他人，关爱环境的愿望。 　　重点 　　人士9个生字。难点有关爱他人，关爱环境的愿望。 　　教学仪器与媒体课文朗读录音带及电脑课件。 　　教学基本思路 　　故事倒入 　　初读课文，整体感知。 　　细读课文，感悟语言。 　　指导背诵，积累语言。 　　板书设计我有一支马良的神笔 　　我要}给 　　小鸟好吃的谷粒 　　残疾人健康的身体 　　23、假如 　　按序 　　2教学内容与时控教学过程修正复习旧知，导入新课。 　　指导书写 　　三、拓展活动 　　开火车读生字卡片。 　　自己站起来北宋课文。 　　指名认读8个要求会写的字。 　　指导观察，总结规律。 　　指导学生把字写写美观。 　　教师范写，学生练写。 　　事物投影展示佳作，“写字小能手”介绍经验。 　　1、小组讨论：假如你有一支马良的神笔你要画些什么呢？ 　　2用你的画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。 　　全班评议，评选“小小神笔”“小小作家。” 　　板书设计23假如 　　寻 　　哭 　　良 　　双 　　体 　　操 　　场 　　食 　　部编小语文二年级教案 篇2 　　教学内容： 　　分类练写左右结构的汉字：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅 　　教学目标： 　　1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。 　　2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。 　　3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。 　　教学难点： 　　知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。 　　教学准备 ：田字格卡片 　　教学时数 ： 　　一课时 　　教学步骤： 　　一、认识要书写的生字。。 　　1、出示生字卡片：像讲提伙池脸摇帽满伤锋旅。 　　2、说说这些字有什么特点。 　　二、指导练写左右结构的字。 　　1、把结构特点相同的字连起来。 　　分类分别是： 　　上平下平：提伙上伸下伸：像讲上伸下平：池脸 　　上伸下缩：满伤上平下伸：锋旅上缩下平：摇帽 　　2、把难写的字试着写一下。 　　3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。 　　4、学生范写，点评。 　　5、教师示范书写。 　　6、学生临摹，试写。 　　三、学生练写，师巡视指导。 　　1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。 　　2、实践练习，教师巡视纠正。 　　四、总结评价，展示作品。 　　部编小语文二年级教案 篇3 　　教学目标： 　　1、复习本单元中所学的字词，能够读写正确 　　2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。 　　教学过程 　　一、复习内容：字词 　　形近字：喝——渴州——洲纸——低代——戈 　　多音字：为便重了挣 　　同音字：兰——蓝——篮工——弓——公 　　二、导入 ：这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。 　　戈壁滩的风沙掩不住古老的长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。 　　三、复习 　　1、学生自主复习字表中的生字。 　　2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车 　　3、听写4、朗读课文 　　5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。 　　6、采蜜集 　　千变万化腾云驾雾智勇双全跋山涉水齐心协力 　　勇往直前等四字词语 　　7、背诵《题画》 　　部编小语文二年级教案 篇4 　　教学目标： 　　认识10个生字，会写8个字。 　　正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 　　教学重、难点： 　　谚语的理解和生字“满”的书写。 　　课时安排：两课时 　　教学设计： 　　第一课时 　　导入课题： 　　体验：折一根和折一把筷子。 　　质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 　　导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。 　　朗读感悟： 　　1、初读自悟，自学生字的读音。 　　自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 　　小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。 　　合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直接解释谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示谚语的意思。 　　朗读背诵谚语。 　　老师引导谚语。 　　看图画、实物，再朗读。 　　熟记自己喜欢的一句谚语。 　　指导认字： 　　1、“开火车”读生字卡片。 　　2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独。 　　3、汇报、交流记字方法。 　　课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。 　　部编小语文二年级教案 篇5 　　学习目标： 　　认识9个生字。会写8个字。 　　正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 　　在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 　　教学重难点： 　　会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。 　　教具准备： 　　生字卡片 　　教学课时： 　　两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入新课，激发兴趣。 　　二、认读生字。 　　1．自读课文：画出生字。 　　2．同伴互相读。 　　3．指名读课文。 　　4．出示生字卡片。 　　三、朗读感悟 　　1．自读课文，想想每个对子的意思。 　　2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。 　　3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的.？哪些是真诚的？哪些是虚假的？ 　　4．教师范读 　　5．师生、生生对读。 　　6．全班齐读课文：从中体会到了什么？ 　　7．学生质疑，教师进行适当的解释。 　　8．读诵积累。 　　第二课时 　　一、复习导入 　　二、识字写字 　　1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。 　　2、在词中认字。 　　3、形象意义识字 　　4、写字指导。 　　部编小语文二年级教案 篇6 　　教学目标： 　　1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写"自、己、东、西"四个字。 　　2.正确、流利地朗读和背诵课文。 　　3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。 　　4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。 　　教学重点： 　　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。 　　教学难点： 　　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。 　　教学过程： 　　一、复习导入 　　1、检查生字 　　2、指名读课文 　　二、学习第二部分 　　1、这一段又是写谁与谁的对话了? 　　2、能自己去读好吗? 　　3、展示并评读中，你又读懂了什么? 　　4、试背课文。 　　三、迁移训练： 　　1.出示：小猫说：“?” 　　猫妈妈说：“。”过了几天，猫学会了——。 　　2.自己也选一件事情，试着说一说。 　　3、学了这篇课文，你都懂了什么? 　　4、最近你准备学什么?你准备怎样学? 　　四、总结并进行课外延伸。 　　阅读《自立歌》(《我爱语文》第54页) 　　部编小语文二年级教案 篇7 　　教学目标 　　1．过小山羊找快乐的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。 　　2．学生与人交流的愿望和积累词句的习惯。 　　3．认识11个字，引导自主增识汉字的意识。 　　重难点 　　1．理解课文。 　　2．学生体会课文最后山羊妈妈说的话。 　　乐学善思办法 　　分角色朗读，表演 　　教学流程 　　一、导入新课，激发情感 　　1.谁来说一说什么是快乐？学生自由交流，教师不做性结论。 　　2.导入新课，阅读提示明确要求，认认真真读课文。 　　二.自读自悟，体验情感 　　1.自读课文。 　　2.小组讨论：小山羊找到的快乐是什么？你有过这样的快乐吗？除此之外，你还知道什么，还有什么问题。 　　3.交流阅读感受 　　4.指生回答：小山羊找到的快乐是什么？ 　　5.你有过这样的快乐吗？引导学生联系生活实际说一说。 　　三、朗读感悟，升华情感 　　同桌分节读，全班接读，分角色读 　　四、拓展延伸，陶冶情感 　　1.读课外课文 　　2.师生共同。 　　五、学习生字 　　1.看拼音读生字。 　　2.同桌互读。 　　3.去掉拼音读，同桌互读。 　　4.指生当小老师领读，指名读，开火车读，小组赛读，男女生赛读。 　　部编小语文二年级教案 篇8 　　【教学目标】 　　1、鼓励探究、养成勤于思考、善于发现的习惯，促进对语言的积累，提高口语交际能力。 　　2、让学生体会学习的快乐，激发学生学习兴趣和愿望。 　　【教学重点】 　　发现新的识字方法并识字，积累语言。 　　【教学难点】 　　有主动说话的兴趣，语言表达规范。 　　【教学用具】 　　课件、卡片、图片、彩笔、纸、毛笔。 　　【教学思路】 　　1、自主、合作、探究。 　　2、在实践中学语文，用语文。 　　【教学过程】 　　一、创设情景，激发兴趣 　　1、多媒体展示秋天风景图片。 　　2、谈话激发秋游兴趣： 　　找小伙伴相互谈论各自的想法。意见相同或相近的同学组成一组，选出小组长，讨论秋游计划。包括：到哪儿去，干什么，做哪些准备？ 　　二、自由交谈 　　三、合作交流 　　四、汇报交流 　　班长主持： 　　1、小组交流。 　　2、讨论推荐优秀的路线。 　　五、讨论 　　1、分组讨论。 　　2、全班交流。 　　（组长汇报。） 　　3、确定计划。 　　（取长补短。） 　　4、拓展。 　　（练习写话。） 　　六、作业 　　【板书设计】 　　秋游 　　讨论计划 　　提出建议 　　部编小语文二年级教案 篇9 　　教学目标 　　★认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“冖”。 　　★展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。 　　★正确、流利、有感情地朗读诗歌。 　　教学重点 　　★认识8个生字，会写5个字。 　　★有感情地朗读诗歌。 　　★理解“被子的大地”的含义 　　教学过程 　　一、复习 　　1、识字、认词 　　2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节 　　二、读文、识字、写字教学 　　1、学习第二节，生自由读，勾画生字 　　①读懂了什么?理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。 　　②识字学习铅 　　学习兵丁、穿、军。 　　③指导读、赛读 　　2、学习第三节，生自由读勾画生字 　　①“我”在玩什么游戏? 　　②识字(注意座——坐的区别) 　　学习队。理解自已，指导书写。学习洋，进行扩词训练。 　　③朗读 　　3、有感情第朗读全文 　　4、写字(指导写“军、穿) 　　三、巩固训练 　　1、完成课后练习 　　2、识字、写字训练 　　3、朗读全文 　　四、总结、作业 　　1、以苦为乐的品质 　　2、如果生病的是你，你会怎么做?

5，二年级语文上册人教版全册教案

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6，s版语文二年级教案全集下载

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7，部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件
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8，小学生二年级的作文课教案怎么写

我们每个人都有一件法宝，那就是友善。人一出生，总是随着一声啼哭而落地。在《三字经》里读到“人之初，性本善”才明白人出生后都是友善的，但随着不同的成长环境，长成了不同的人。 有的人像雨，“随风潜入夜，润物细无声”有的人想像…… 记得有本书里写到一个学生，因为家里穷，所以就在学校里，借助学校里的灯，完成作业，天天如此。而且每天都到晚上11点多。学校的大门却从未紧闭过。突然有一天，他被锁在学校里。第二天，他得知：原来每天让他出入自由的是学校里的老门卫。现如今，老门卫得了急症，躺在医院里，他立即买了一些礼物送去医院，可是迟了一步，老门卫已经与世长辞了。亲年后悔不已。新门卫不知道他要在学校里学习到11点多，所以锁了门。这是一个多么典型的例子啊。真是“随风潜入夜，润物细无声”。让我们阅读自然，阅读春夏秋冬。读春，读“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。读夏，读“仲夏苦叶短，开轩纳微凉”。读秋，读“空山新雨后，天气晚来秋”。读冬，读“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。 读一年四季，我们感受到了时光倒流的迅疾和生命的短促。 阅读自然，阅读风露霜雪。 读雨，读“随风潜入夜，润物细无声”。 读露，读“盈盈荷上路，灼灼如明珠”。 读霜，读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。 读雪，读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 读万千气象，我们明晰了万物盛衰的规律和人生运行的轨迹。 这些都是人生哲理，老年人有丰富的人生阅历，却没有丰富的人生阅历。所以成年人要友善地对待老年人、幼儿、残疾人。 友善，是人生之本，暖暖的阳光下，鲜活的生命正一瓣一瓣张开，林间的一群小鸟，把封闭了一冬的心愿播进了苏醒过来的河塘。
课前谈话： 一、老师自我介绍 二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。 教学过程： 一、激发兴趣。 1. 你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟） 2. 出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。 3. 看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的） 二、说话。 1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛） 2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，“雪儿”会记住你的。 3. 读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察 抓住特征；想像生动） 4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声） 5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序） 6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。 7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢） 8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈） 9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。 10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？ 11. 播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？ 12. 演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。） 13. 再对小兔子说说。（感谢它的话） 三、写作。 1. 你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟） 2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――） 3. 写作（播放轻音乐）。 指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）

9，小学语文2年级下册的第20课要是你在野外迷了路的教案怎么写

小学语文2年级下册的第20课《要是你在野外迷了路》的教案怎么写？《要是你在野外迷了路》教案 教学目的：1、知识目标：会认本课4个生字，会写9个字。能背诵诗歌。2、情感目标：有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、能力目标：掌握一些辨认方向的方法，培养留心周围事物，动脑思考的意识。教学重难点：1、重点：让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。2、难点：让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学过程：一、导入新课今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家一起来读题目。（齐读课题）你们看在一片美丽的草地上有一些字，你们认识吗？（出示生字）1、指名读生字，（开火车）纠正读音。2、你们能给这些生字组词吗？（指名回答）3、在这些字里，有一对反义词，你们找到了吗？4、全班齐读生字。过渡：很好，上一节课咱们学习的生字你们记得真牢！二、引入学文学习第一小节1、（出示图片）大家看，这幅图上画了什么？你们从图上看这个小朋友心情怎么样啊？（害怕，着急，慌张……）好，那么现在就请大家打开听老师读课文的第一小节，想想我们可以怎样安慰他？2、谁愿意来安慰这个迷路的小朋友？3、因为大自然里有很多天然的指南针，所以在野外迷了路可千万别慌张。大家一齐来读课文的这个小节。（全班齐读）大家读得很整齐！4、你们见过指南针吗？你知道他的作用吗？（学生发言）5、看，这就是指南针。（出示图片）它是人们在野外活动时很重要的用品。指针的一头永远指向南方，所以叫指南针。这可是我们的老祖先创造出来的四大发明之一呢。6、课文里为什么又说是“天然的指南针”呢？（学生回答）学习第二小节1、对，文中的指南针是本来就存在于大自然里面的。你们能从图上帮这个小朋友找到这个天然的指南针让他回家吗？请大家默读课文第二小节，用横线画出这个“天然的指南针”，用波浪线画出它是怎样帮我们指引方向的？（学生读划）2、学生汇报，相机板书。（太阳）小结：看来在晴天的中午，太阳是我们忠实的向导。（晴天）3、我们帮这个小朋友找到了回家的方向，你们高兴吗？那我们一齐来读课文第二小节。学习第三小节1、迷路的小朋友顺利地回家了。这时夜晚来临（出示星空图）太阳下山了，我们又该怎么辨别方向呢？请你们用自己喜欢的方法读课文，用横线划出夜晚里的“天然的指南针”，用波浪线划出它怎样给我们指点方向。开始吧！2、学生回答，相机板书。（夜晚 北极星）3、解释小结：你们看图上的这七颗星连在一起像一把勺子，叫北斗星，而在离它不远的地方有一颗最亮的星星，就是北极星。在漆黑的夜里，北极星永远高挂在北方的天空，只要你找到了它，就能到找到北方。4、这个简单的方法我们可不要忘记噢，让我们一起来读读课文，记住它。（全班齐读）学习第四小节1、大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？（出示图片）你们能像刚才一样读一读，划一划，说一说吗？（学生自学）2、你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？（学生回答，相机板书）（阴雨天 大树）3、小结介绍：因为大树朝南的一面阳光充足，枝叶就长得很稠密，相反的大树朝北的一面获得的阳光比较少，枝叶就比较稀疏了。看来大自然里包含着丰富的知识，我们一齐读课文第四小节。（全班齐读）学习第五小节1、冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？刚才我们在学习前面三个小节时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法（出示学法）现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗？（学生自学）2、你们学好了吗？我请一位同学说说看。（学生回答，相机板书）（雪后 积雪）3、你们都找到了，真棒！我们能用最骄傲的声音读读第五小节吗？学习第六小节除了课文里介绍的这四种天然指南针你们还找到哪些其他的天然指南针呢？（出示题目）（学生发言）看来，想要找到更多的天然指南针就需要我们怎么做？（板书 ： 细细观察 多多去想）我们一起读最后一个小节。三、熟读成诵聪明的同学们，只要我们把这篇课文牢牢地记住，无论在什么样的情况下，我们都不会在野外迷路的。我们一起读一读，把它记下来，好吗？（全班齐读）你们读得真棒，有没有同学可以看着图，把你最喜欢的一节背下来呢？（指名背诵，适时表扬）四、拓展训练1、刚才你们背得真熟练，这么快就把这些知识记下来了，真棒！那你们能把刚才找到的其他“天然指南针”编成课文吗？（出示要求）小组的四个同学一起商量商量怎么编？（小组合作）2、指名编儿歌。五、总结全文大自然是一本最大的“书”只有你细细观察，多多去想，才能读懂更多的自然知识，希望我们班的小朋友都做个生活的有心人。板书设计：20．要是你在野外迷了路晴天 太阳 夜晚 北极星阴雨天 大树雪后 积雪细细观察 多多去想
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学习目标　　1。会认“针、忠、盏、稠”4个生字。会写“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”9个字。　　2。掌握一些辨别方向的方法。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。　　教学重点　　掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。　　教学难点　　讨论：雪化得快的是南面还是北面。　　教学准备　　CAI课件，了解辨别方向的其他方法。　　教学时间两课时　　教学流程　　第一课时　　一、示疑激趣，导入新课　　1、（课件出示小朋友郊游图。）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！可是没想到，游玩时，这几个小朋友迷路了。　　（课件出示：图1。背景：正午，太阳在南，树影在北。图2。背景：下午，阴，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图3。背景：一面山雪已化尽，一面雪还没化尽。图4。背景：夜晚，北极星高挂。）　　2、在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！怎么办呢？　　其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，可是这些粗心的小家伙还没发现呢！今天，我们就一起来学习诗歌《要是你在野外迷了路》，看谁能从文中找到帮图中的小朋友指明方向的办法。　　二、初读课文，认识生字　　1、请小朋友们自由读读诗歌，划出不认识的字，读准字音，把课文读通顺。　　2、找找诗歌中有哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。　　3、学生汇报自学情况。　　（1）认读生字。　　刚才，大家读得很认真，现在，我们来读读这些词语吧。　　（课件出示：针忠盏稠。）　　自由读。同桌互读。指名说说怎么记住“针、忠、盏、稠”。　　（2）分节读课文。　　请小朋友把自己喜欢的小节读给大家听。　　（3）说说你从诗歌中找到哪几种大自然的指南针可以帮助这些小朋友指明方向。　　（太阳北极星大树积雪）　　三、精读课文，朗读感悟　　你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）　　[第二小节]　　1、（课件：图1）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：中午时太阳在南方，树影在北方。）　　2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。　　3、课文里把太阳比作了什么？理解：忠实的向导。为什么说太阳是忠实的向导呢？　　4、背诵这一小节。　　[第三小节]　　1、（课件：图2）生介绍辨别方向的方法。　　2、（课件演示：北极星指向北方。）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。　　3、能把这一小节读好吗？自由读，男女比赛读。背诵。　　[第四小节]　　1、（课件：图3）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。（课件演示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。）　　2、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。　　3、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。　　4、小组推荐读，想读的站起来读。背诵。　　[第五小节]　　1、（课件：图4）生介绍辨别方向的方法。（课件演示：雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。）　　2、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。　　3、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。　　4、指名说自己的观点并说明理由。　　5、背诵这一小节。　　[第一小节]　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。　　1、自由读第一小节。　　2、指名读，分组比赛读。　　3、背诵。　　四、巩固生字，书写生字　　1。课件出示四个生字，再次认读。　　2。四人学习小组合作分析一下“忠、盏、稠、针”四个字的结构及笔画位置，分析之后书写，再互相评比。　　第二课时　　一、复习巩固　　1、认读词语。　　课件出示：慌张指南针辨别忠实向导乱闯积雪一盏稀少稠密沟渠　　2、背诵1-5小节。　　二、学习最后一节　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。需要--　　1、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。　　2、从这一小节中，你读懂了什么？　　（仔细观察，动动脑筋，就能发现好多大自然的指南针。）　　三、课外拓展，续写儿歌。　　1、这儿又有两个小朋友迷路了，可是在诗歌中找不到指明方向的方法。聪明的小朋友，你们能不能通过仔细观察，动动脑筋，发现这里大自然的指南针，为这两个小朋友指指路呢？　　（课件出示：图1。背景：一个大树桩上有或疏或密的年轮。图2。背景：一群大雁往南飞。）　　2、学生介绍辨别方向的方法。　　图1：树的年轮密的方向是北方，疏的地方是南方。因为南面太阳照得多，树长得快，年轮疏。　　图2：大雁飞去的方向是南方。因为，秋天大雁都要飞往南方。　　3、你们能不能将这两幅图中的内容也续写进这首诗歌当中？或者，你还知道其他“天然指南针”吗？也可以编成诗歌。　　4、学生展示自己编写的诗歌。师生共同评议。　　四、总结全文，推荐好书　　孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然的　　许多奥秘。老师给大家推荐两套好书（课件：《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》），希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识。　　五、书写生字　　师：上一节课我们已经学写了四个生字，这节课还有五个生字，有没有信心写好它们？　　1、课件出示：“导、积、稀、碰、慌”五个生字。　　2、读读，说说怎么记住这些字。　　3、学生观察这五个字，说说写这些字要注意什么。　　4、学生描红、临写。　　5、师生评议。
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