高中生物单元整体教学设计，怎样写好高中生物教案

本文目录一览

1，怎样写好高中生物教案
2，高中生物教学
3，急需高中生物优秀教案新课标
4，新课改背景下如何做好高中生物课堂教学设计
5，求高中或初中生物教案尽量简单点滴本人要上课了
6，求高人提供高中生物说课稿最好是高中生物的整体说课稿
7，高中生物必修一教学计划带高一生物教学进度表

1，怎样写好高中生物教案

电脑辅助图文并茂重点突出体系完整

怎样写好高中生物教案

2，高中生物教学

一般高一是不开生物课的，在高二文理分科，如果你选理科，当然要学生物，高考理综要考滴。如果你学文，就不要学了，但如果你那个地方在高二来个什么毕业考试或者学业水平测试，还是要在背背生物的。是学生都讨厌应试教育！！谢谢采纳！！

在广西是没有的

我们这生物课是从高2开始的

有

生物课程由于内容不算多，各个学校安排的开课时间不同。有高一第一学期开课，有高一第二学期开课，也有高二才开。但是最迟高二。不用担心，生物课程不会很难，和初中的内容关联度不大，大家都是从零开始，认真对待的话都能学好。

高中生物教学

3，急需高中生物优秀教案新课标

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=280 『高中生物教案』新课标教材必修一《伴性遗传》说课稿 ·新课标教材必修一§2?3《伴性遗传》说课稿一、说教材 1、教材的地位及作用：《伴性遗传》这一节，是新课标教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：214 推荐程度：『高中生物教案』细胞的物质输入和输出 ·第四章细胞的物质输入和输出章节规划本章和第5章的内容都属于细胞的功能。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，即物质的输入和输出。而物质进出的大门是细...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：153 推荐程度：『高中生物教案』高中生物观摩课教案基因的表达 ·高中观摩课教案课题：基因的表达一、复习目标 (一)知识性目标 1．理解基因表达过程中基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系并能应用。 2．说出...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：227 推荐程度：『高中生物教案』高中新课标必修三人教版生物教案―植物生长素的发现 ·高中新课标必修三人教版本―――――植物生长素的发现教案【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书生物③（必修）稳态与环境》第三章第一节的内容，是本章后面几节的...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：797 推荐程度：『高中生物教案』高中生物必修2教案 ·高中生物必修2教案《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现基因在哪里？ ...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2842 推荐程度：『高中生物教案』新课改中对生物教学的反思 ·新课程实施两年来，我们也有幸使用新教材执教近两年了。无论是上过多年生物的老老师，再重新按《生物课程标准》的要求上课，还是刚工作的年轻老师，在教学实践与探索中有许多迷茫，许多困惑。同...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：867 推荐程度：『高中生物教案』高中生物课的教学反思 ·摘要反思性教学是提高生物教学质量的重要手段，是教师成为学者型教师的主要途径。该文主要从教学设计，学生的知识学习、能力培养、情感形成，教师写课后日记几方面进行教学反思。关...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1283 推荐程度：『高中生物教案』高中生物公开课教案生态系统能量流动 ·[复习目标] 1 通过分析生态系统能量流动图，使学生掌握能量流动的过程和特点 2 研究能量流动的意义 3 通过生态系统的物质循环（碳循环），比较能量流动和碳循环的差别。 [...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：713 推荐程度：『高中生物教案』高中生物公开课教案伴性遗传 ·第3节伴性遗传 [教学目标] 1．概述伴性遗传的特点；练习绘制遗传图解。 2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 3．举例说明伴性遗传在生产实践中应用...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：807 推荐程度：『高中生物教案』《新课标》高三生物(人教版)第一轮复习单元讲座 ·第十八讲育种课时安排:2课时教学目标: 1.简述杂交育种的概念和基因工程的基本原理. 2. 举例说明杂交育种方法的优点和不足,说出诱变育种在生产中的应用,说出基因工程...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：695 推荐程度：『高中生物教案』高中生物必修本第一册教案word版.rar ·高中生物必修本第一册教案word版.rar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1510 推荐程度：『高中生物教案』高二生物上学期生物教案集C.rar ·高二生物上学期生物教案集C.rar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1209 推荐程度： http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=176

急需高中生物优秀教案新课标

4，新课改背景下如何做好高中生物课堂教学设计

一、要突出学生的主体地位要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。如：①引导学生自我定向。思考如何由学生自己确定学习目标，安排学习程序，制定学习计划，为自主学习定向。②引导学生自我探究。思考如何让学生通过独立思考，自主探究知识的发生过程。让学生按照自己的基础和习惯，水平和能力，去读、想、做、说、议、画，通过动手、动脑、动口等自主活动，独立发现问题，解决问题，得出科学结论。③引导学生自主评价。思考如何引导学生基于对自己的认识，依据学习目标和自身的评价指标和准则，对自身的学习目标、策略、方法、计划进行自我反思与评价，进而对学习过程进行积极的监控。④引导学生自我调控。思考如何让学生对照学习目标，寻找学习差距，考虑如何改进自己的学习策略和方法，并采取针对性措施，及时调整自己的学习目标、策略和方法，以促进目标的达成。⑤引导学生自我激励。思考怎样引导学生在学习过程中，不断地激励自己战胜困难，获得学习上的成功，使自己始终处于积极、活跃的学习状态。二、革新教育行为生物是一门以实验为基础的自然科学，实验探究是主要的教学与学习方式。在明确教学目标和实验在单元教学中的作用基础上，以实验组织教学，用探究方法展开教学。探究教学（学习）中教师可以根据难易程度、学生能力水平进行不同程度的指导。问题的来源:学生提出；教师情境诱导学生提出；教师提出；教材提出。数据来源：学生实验、观察亲自收集；教师给出，学生分析解释。例如“影响酶活性的因素”实验教学中，提出问题：发高烧时，人为什么不想吃食物？低温为什么有利于保鲜？胃蛋白酶为什么能在胃中起消化作用却在小肠不能呢？学生讨论教师提示，提出假设：酶催化作用最适的温度（37℃），最适PH值（中性）。教师引导学生设计方案，实施实验，记录数据。分析数据得出结论：酶催化作用最适的温度（37℃），最适PH值（中性）。接着引导学生分析探究过程。理解实验方法：单因子法；比较实验法及实验时间、温度、PH值的控制。最后提出问题：所有酶都在PH值（中性）时起作用吗？给材料学生再次设计实验。完成实验报告，构建知识体系。这样学生学会了探究，学会了合作，学会了交流。三、更新教学手段教师、教材、教案、粉笔、黑板的传统组合已难以将生物学里的抽象知识进行形象、直观、生动的表达出来，难以激发学生的学习兴趣和学习热情，现代化教学手段的应用（组合模型、录像、录音、投影机、电脑）能收到难以预料的效果。如有丝分裂、减数分裂的演示过程、定格、放大等是常规教具所无法实现的。另外，要培养学生的创新精神和实践能力，还需要在教学手段上作进一步的拓展。总之，教师应在教学过程中主动地、积极地、不失时机地激发学生以学习兴趣为主的非智力因素，从而使课堂真正成为以学生为主体、教师为主导的符合新课程理念的平台，打造出高效率的课堂教学，培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，取得最理想的教育教学成绩。

笔者发现许多学生不做或不会做笔记,从而影响学习效果。1.严格要求,形成记笔记的良好习惯对于做笔记,学生往往有两种情况:一是认为书上有,懒得做;二是想做笔记,但由于上课速度及其他因素的影响,跟不上,有些学生半学期过后仍没做任何笔记,甚至在书本上连记号都没有,这样给学习带来诸多不便,学业成绩也往往很差。因此,在绪论课上就要介绍生物学笔记的作用、方法、要求,在以后教学中更进一步指导和督促检查,促使学生形成记笔记的良好习惯。2.加强指导,提高记笔记的水平笔记是一项具一定技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力,而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开始学生可能跟不上,可适当放慢教学速度,提醒学生记笔记的内容,每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为教师上课的流水帐,不加选择地全部记下,也要避免将笔记记成教师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动过程。生物课是理科课程,理解思维是上课的关键所在,因此要教学生处理好听课、思考和记笔记的关系。如果思考与记笔记发生矛盾,要先跟随老师思路思考,避免因记笔记而使后继内容无法理解,对于笔记可写标题留空课后补充。对于新课要安排学生预习,先对内容有一个粗浅、大致的了解后,就可减少上课时听课的压力,记笔记时更有针对性。

5，求高中或初中生物教案尽量简单点滴本人要上课了

『高中生物教案』新课标教材必修一《伴性遗传》说课稿 ·新课标教材必修一§23《伴性遗传》说课稿一、说教材 1、教材的地位及作用：《伴性遗传》这一节，是新课标教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：214 推荐程度：『高中生物教案』细胞的物质输入和输出 ·第四章细胞的物质输入和输出章节规划本章和第5章的内容都属于细胞的功能。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，即物质的输入和输出。而物质进出的大门是细...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：153 推荐程度：『高中生物教案』高中生物观摩课教案基因的表达 ·高中观摩课教案课题：基因的表达一、复习目标 (一)知识性目标 1．理解基因表达过程中基因、信使RNA、转移RNA、氨基酸、蛋白质之间的关系并能应用。 2．说出...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：227 推荐程度：『高中生物教案』高中新课标必修三人教版生物教案―植物生长素的发现 ·高中新课标必修三人教版本―――――植物生长素的发现教案【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书生物③（必修）稳态与环境》第三章第一节的内容，是本章后面几节的...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：797 推荐程度：『高中生物教案』高中生物必修2教案 ·高中生物必修2教案《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现基因在哪里？ ...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：2842 推荐程度：『高中生物教案』新课改中对生物教学的反思 ·新课程实施两年来，我们也有幸使用新教材执教近两年了。无论是上过多年生物的老老师，再重新按《生物课程标准》的要求上课，还是刚工作的年轻老师，在教学实践与探索中有许多迷茫，许多困惑。同...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：867 推荐程度：『高中生物教案』高中生物课的教学反思 ·摘要反思性教学是提高生物教学质量的重要手段，是教师成为学者型教师的主要途径。该文主要从教学设计，学生的知识学习、能力培养、情感形成，教师写课后日记几方面进行教学反思。关...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1283 推荐程度：『高中生物教案』高中生物公开课教案生态系统能量流动 ·[复习目标] 1 通过分析生态系统能量流动图，使学生掌握能量流动的过程和特点 2 研究能量流动的意义 3 通过生态系统的物质循环（碳循环），比较能量流动和碳循环的差别。 [...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：713 推荐程度：『高中生物教案』高中生物公开课教案伴性遗传 ·第3节伴性遗传 [教学目标] 1．概述伴性遗传的特点；练习绘制遗传图解。 2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 3．举例说明伴性遗传在生产实践中应用...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：807 推荐程度：『高中生物教案』《新课标》高三生物(人教版)第一轮复习单元讲座 ·第十八讲育种课时安排:2课时教学目标: 1.简述杂交育种的概念和基因工程的基本原理. 2. 举例说明杂交育种方法的优点和不足,说出诱变育种在生产中的应用,说出基因工程...... 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：695 推荐程度：『高中生物教案』高中生物必修本第一册教案word版.rar ·高中生物必修本第一册教案word版.rar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1510 推荐程度：『高中生物教案』高二生物上学期生物教案集C.rar ·高二生物上学期生物教案集C.rar 软件大小：未知授权方式：免费下载下载：1209 推荐程度： http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=176

哇，一下子要初中高中5年的生物教案，厉害你去千教网上边找，各个年级的都有网址 http://www.well1000.cn 你去“免费课件教案试题网”或者“更多分类”那里找找

6，求高人提供高中生物说课稿最好是高中生物的整体说课稿

说课去“精品教师”上边找，(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)上边有很多生物说课，看右边--他的文档(4439) -- 查看全部就会发现你所需的

各位老师、同学你们好!我是**。今天我要为大家讲的课题是《群落的演替》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个环节来说课。首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（一）教材内容、地位和作用在学习完群落的概念和结构知识后，接着学习群落的演替的知识，是以发展观点从时间角度认识群落的变化过程。本节包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现sts教育思想。关于群落的演替过程，教材通过“思考与讨论”和正文表述，一方面介绍群落演替的类型和演替过程，另一方面（也是更为重要的方面）是让学生分析生物与环境的相互作用。关于人类活动对群落演替的影响，教材列举了许多实例，目的是让学生理解并关注人类活动影响群落演替的速度和方向。本节最后讲述退耕还林、还草、还湖，退牧还草，让学生了解和认同国家的有关政策及其重要意义。本节也为下一章生态系统的讲授打下基础。（二）教学目标依据课程标准和教材内容确定本节教学目标如下：1、知识目标① 学生能阐明群落的演替过程。② 学生能举例说明人类活动对群落演替的影响。③ 学生能说出初生演替和次生演替的异同点。 2.能力目标① 学生通过学习群落演替的过程学会用“动态发展”的观点来分析事物。② 学生能从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，培养仔细观察、全面独立分析问题的习惯。3.情感目标①学生能关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策②学生能意识到环保的重要性和必要性，体现sts教育思想。（三）教学重点、难点1、教学重点群落的演替过程。2、教学难点群落的演替过程。二、学情分析引导学生提炼重点内容进行汇报，学生已经学习了种群和群落的相关知识，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。高中学生已有一定的生活经验和积累的知识，在教学中教师应尽可能从学生熟悉的事例出发，始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。三、说教法一是用发展观点讲授群落的演替。群落是一个动态系统，它的结构会受到干扰和破坏，一些种群的消失，就会有其他种群来占据它们的空间，最后群落会达到一个相对稳定的阶段。群落演替的本质是生物之间的相互作用和生物与无机环境的相互作用，所以，要在讲授群落演替过程中，始终利用已有知识如种间的竞争、捕食进行分析归纳。二是比较的方法：在讲授两种演替类型时，比较初生演替和次生演替的异同点，关键是起点不同，原生演替是从原生裸地开始的，次生演替是次生裸地开始的。这里的难点是区分两种裸地，要指出原生裸地的含义是完全没有植被，并且没有任何植物繁殖体如根、茎、种子等存在的裸露地；而次生裸地是指不存在植物，但在土壤中存在植物的繁殖体的裸地。三是注重把观察能力引导到培养分析能力上。群落的演替的事例较常见，但常见的未必是知道的，所以要把演替的事例与演替的概念建立联系，提升学生的学习能力。四是把人类活动与群落演替联系起来。群落演替可以自然发生，但也会受到人类活动的影响。人类活动往往是有目的、有意识地进行的，因此人类活动对群落的影响远远超过自然界的其他生态因子。在讲述人类活动的影响时，角度要全面，既要讲到破坏性的，又要讲到建设性的，最后要总结为人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。然后再由此引出退耕还林、还草、还湖的政策的科学道理。四、说学法学生应通过观察图片、结合案例、讨论分析、发表意见与教师讲授相结合来学习本课内容，并且联系实际生活，从现象看本质，理论联系实际。五、教学过程及策略（一）导入新课展示印度尼西亚喀拉喀托火山爆发情景的图片并设问。结合案例，创设学习的情景,激发学生兴趣，引出群落演替的课题和概念。（二）群落的演替的新课教学1、演替的概念为了让学生更好地理解演替的概念，教材不是从概念到概念，而是从实例入手从现象开始，追溯根源，鼓励学生运用已有知识积累，大胆联想、推理、讨论甚至辩论，让学生猜测。针对学生的讨论结果，教师可不急于做出评判，而是通过观察软件（课本“思考与讨论”中）引导学生进一步思维探索、讨论和探究。2、演替的过程用概念图写出群落演替的过程，让学生观察归纳各个阶段生物群落的特点并联系实际，回忆生活中所见，积极发言。通过群落演替的过程培养学生要用动态发展的观点来分析事物。3、演替的类型通过讲述我国东北科尔沁草原地区农田的次生演替的过程，组织学生讨论分析发生在裸岩上的演替和发生在弃耕的农田上的演替的异同。通过引导学生对比，分析，锻炼其发现问题的方法与思维及归纳的能力。4、人类活动对群落演替的影响引导学生观看、思考列举生活实例后再一起讨论，来了解人类活动对群落演替的影响。学生能从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，培养仔细观察、全面独立分析问题的习惯。5、退耕还林、还草、还湖、退牧还草小组课前调查并介绍我国退耕还林、还草、还湖的实施现状。从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖等，要让学生知道环保的重要性和必要性并了解和认同国家的有关政策及其重要意义。

7，高中生物必修一教学计划带高一生物教学进度表

郧西县三中2010—2011学年上高一年级生物备课组教学计划彭焕录为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定本计划。一、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。今年高一新生基础差，层次不一，因此高一教学要降低重心，避免高一新生因压力过大而厌学的情况发生。二、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。三、加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大，生物课的教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人的行为。四、加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。五、加强教研活动，使教学水平不断提高。本学期实行每周听课1~2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短，以不断提高教学效率。六、教学进度表如下：周次日期计划进度实际完成进度备注一 9．1~9.5 绪论二 9．6~9.12 1~1 三 9．13~9.19 1~2 四 9．20~9.26 2~1.2 五 9．27~10.3 月考六 10.4~10.10 2~3.4 七 10.11~10.17 2.5+测试八 10.18~10.24 3~1.2 九 10.25~10.31 3~3+测试十 11.1~11.7 月考十一 11.8~11.14 4~1.2 十二 11.15~11.21 4~3+5~1 十三 11.22~11.28 5~2.3 十四 11.29~12.5 5~4+测试十五 12.6~12.12 月考十六 12.3~12.19 6~1.2 十七 12.20~12.26 6~3.4 十八 12.27~1.2 复习十九 1.3~1.9 复习二十 1.10~1.16 期末考试二十一 1.17~1.23 二十二二010年9月一日

(1)教学目的；(2)课程安排；(3)教学目标和教学内容；(4)教学中应该注意的几个问题；(5)考试、考查及教学评估；(6)教学设备。与原高中生物教学大纲相比，增加了课程安排、教学目标、考试考查及教学评估、教学设备四项，并且对各大项目的有关规定和要求阐述得更加明确、具体。? (一)关于教学目的? 在这项中，首先明确指出高中生物课程的性质是“普通高中开设的一门学科类基础课程”。同时，根据普通高中的性质、任务和学科特点，规定了高中生物课程在提高学生的文化科学素质、思想品德素质和身心健康素质等方面应该达到的四点教学目的。例如，第1条规定“要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识，以及知道这些知识在生产、生活和社会实践等方面的应用。”第4条规定“要使学生养成良好的生理卫生习惯，提高身体心理素质。”可以看出，“教学目的”充分体现了高中生物课程要为普通高中的培养目标服务的精神 (二)关于课程安排? 在这项中，主要阐明了三点： (1)普通高中生物课是在义务教育初中生物课的基础上开设的，要求初中和高中的生物课的教学内容，既有所分工，又互相衔接。 (2)高中生物课包括必修课和选修课，选取的教学内容必须适应培养21世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要。 (3)选修课是在必修课的基础上开设，二者的教学内容既不重复，又有密切的内在联系，而且是必要的延伸和提高。? (三)关于教学目标? 教学目标是将“教学目的”中所规定的学生在德、智、体方面应达到的四点教学目的，根据生物学科的特点、高中生物的教学内容和生物教学规律，逐条加以具体化。例如，“教学目的”的第3条规定“要使学生掌握生物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学素质”，而在“教学目标”中则对高中阶段的以上几种能力提出了应该达到的具体目标。例如，“初步学会观察动植物的生活习性、形态结构和生长发育等，并且能够运用语言、文字、图、表正确地描述所观察到的生物体和生命现象。”“初步学会设计实验，分析和解释实验中产生的现象，得出正确的实验结论。”“逐步形成分析、综合、比较、判断和推理的能力，学会解决一些有关的实际问题。”“通过完成高中生物教学大纲中所规定的生物学基础知识的学习和实验、探究、实习和参观等项目，初步掌握基本的生物科学研究方法，并逐步确立适合自己的一套学习方法，养成良好的自学习惯。”正是由于教学目标中作了定性定量的具体要求，因此教学大纲的可操作性很强，既可以具体指导教材的编写和生物教学工作，又是进行教学评估和考核的重要依据。? (四)关于教学内容? 在这项中，先将普通高中课程计划中对高中生物必修课和高中生物选修课的课时规定，作了明确的阐述。? 高中生物必修课，每周3课时，共105课时。其中讲课的参考课时为72课时，实验等的参考课时为23课时，地方教材和机动10课时。? 高中生物选修课，每周3课时，共78课时。其中讲课的参考课时为55课时，实? 关于高中生物必修课和选修课的具体教学内容，分别用表列出。从表中的教学内容的全部单元组成，可以知道生物课的总体知识结构；从每个单元中的知识要点和教学要求，学生实验和实习项目及教学要求，可以知道每个单元的具体内容和教学要求层次；从每个单元的参考课时，可以知道各单元在整个课程中大体上所占的比重。应该说，新的高中生物教学大纲的教学内容，用表格方式表述有其优点，可以一目了然，便于教师安排好每学年、每学期、每个教学内容单元的各项教学活动。

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