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1，想做美术教师怎么会这么难

美术家教很难找到的，除非你们当地有这样的市场。因为一般美术教学都是培训班形式的，最少也要几个学生一起上课。学费也收不到很高。但是在一些大城市，美术家教还是很流行的。就是定时上门教学。要找到生源，建议联系当地的家教中心，或者网络上发帖子，或者印刷一些宣传资料，名片什么的。总之要先宣传自己。可以让周围的亲戚朋友帮忙介绍。最好先到当地的培训班，了解收费和课程情况。至于教学，很简单。找个合适的地方，简单装饰一下，就可以了，根据学生的情况开设不同的课程。最好靠个学校附近，便于招生，或者和学校的领导和美术老师联系，能直接在学校办培训最好。最多给校长送点好处什么的
都一样难

想做美术教师怎么会这么难

2，浅谈初中美术教育存在的几个问题

现如今,我国的基础教育工作进入了全面推广素质教育阶段,也让越来越多的人了解到美术教育在实现素质教育的重要作用,其中最具代表的要数初中美术教育.美术作为一门教育工作的重要学科,它不仅是美育的重要内容和途径,还是促进学生德、智、体全方面发展的必修课程.但是由于教育发展水平不均衡等原因初中美术教育仍存在一些问题
因为在农村 所以思想与经济都比较落后 画画可能被人们认为是不务正业 作为美术教育者也不被重视 加上经济水平不高 购买能力有限 一些画画的工具无法满足 加上初中处于升高中的阶段 很多家人希望孩子能考上好的高中 离开农村 学生学习美术的时间也少之又少 再加上见识面不广 理解能力有限 对于美术教育的深度与广度都有影响

浅谈初中美术教育存在的几个问题

3，新教师的困惑

班级成绩不好的原因多了 分给你的班是年级几号班 班主任努力吗 有工作狂的搭档吗 要是有以上的情况尤其是班级本身不咋的 累死你也不行 话说是领导让你想行你就行 让你不行你就不行 这不是找客观原因 是多年的经验 。教学不是只有知识就够的。更多的是得摸清学生心理。孩子有孩子的世界，别总用成人的眼光去看待孩子。在多做题，总结做题技巧教给他们，他们很爱这个滴。　　　　做老师，想出成绩，最重要就是落实喽。。LZ歇歇，总结经验教训，下次代课加油就行了。　　　　没啥大不了得，年轻嘛，多积累就好了。但也许你的努力结果没打作用，做起码学生们感觉的到，有一帮也许用一种价值观说是差的学生爱你！
当教师辛苦，这是所有教师的感受！作为一名新教师，应该多想老教师请教，比如，对教材的处理；对作业的布置、批改、讲评；对课的上法，等等，你都得多向老教师学习、请教才是啊！尤其是一个没有非师范专业毕业的新手，更应该如此。你一定要谦虚，因为，虽然有的老教师可能文聘没有你高，当教学经验非常丰富，需要你用较长的时间才能够学得到手呢！你若不谦虚，就很难得到他们的真诚帮助！

新教师的困惑

4，一个美术生的困惑

艺术生啊。美术史论一般要求文化很高专业不用很高。我07年考，广美美术史论专业200分就可以了，文化要380
当然是艺术生，不过美术史论不好考，因为它的性质同文化课的历史和政治了，平常就要死记硬背，一般没有能得满分的。
当然是艺术生了 美术史论 其实比较简单 但一定要背很多 对你的绘画水平不做过高要求 可是文化可要很好 用全国卷的话要550分吧 嘿 我也是刚考上的 加油
其实是可以的。 你应该是这学期上高三吧。 高三一般要出去集训。 所谓集训就是找个好的画室 在老师的指导和安排下 天天练习天天画 学校的课程 只有到联考完了才能回去上 其实很多没绘画基础的人 出去集训 在那种高强度的训练下 只要你坚持或者有恒心 基本联考是没问题的 只要联考上了本 你的文化成绩就可以以很低的分报很好的学校 即使你以后没有报到好学校 美术这一行就是为你以后上大学学习专业软件打下功底 如果你学的是平面 基本上就用不着画了 都是靠电脑软件制作 当然像3d max这些 动漫用软件还是 室内 对绘画功底还是要一定要求 而且上了大学也要画起走 但是不管怎么样 学这行以后出来走的路子广点 工作范围大 而且也比较好找 你考虑看看吧

5，关于美术老师的问题

学美术——参加美术省统考（在此基础上可报考心仪的其他非省统考招生学校，即参加学校单招考试）——上大学的美术专业——大学期间考教师资格证——应聘美术老师一般来说是以上路线。你要考文科上来，转专业学美术，获得美术相关专业文凭再去应聘老师，是可以的。但是要先告诉你，转专业不同学校具体要求不一样，但是大体都是：本专业成绩达到一定程度后才有提出转专业申请的资格。成功转到美术专业后，没有美术基础你想混下去我只能祝你好运。毕竟美术是技术性很强的专业。如果你只想通过大学选修课选择美术相关课来选修的话，没有美术相关文凭，最后恐怕你也只能去 不需要美术相关文凭 的学校当老师，我是不知道有这样的学校，你可以探索下。
想学美术就立刻去学，到了高三就有点来不及了，文科还是可以继续学的，就是到了后来主攻美术了，要当老师不仅仅是美术上下功夫哦，还有教学方面的也要学的吧
广州这边一般全职的一年6万，一个月5000。如果你是主教，一个月有八九千，这还要看你的能力。还有，每个画室的工资都不一样，还要看学生的数量，你课时的多少，还有你教的科目，如果你每科（素描、色彩、速写）都很厉害，每天都上足三节课，那工资就会很多。
找所画室去学美术吧，参加艺考，考美术师范类的专业，艺考方面画室会告诉你的。不过现在不是你有职称就能当老师的，老师现在是一点都不缺的，不推荐。至于去画室当老师需要有比较高的专业水平的，现在开始学有些晚了。

6，报班学习美术的人最大的困惑是什么您希望老师怎样教学

年龄我觉得不要太老就行，老了也没事，越老越有经验吗！美术老师的功底越深越好，美术它不像学语文数学的，美术老师连自己都没有受过高级教育他咱能吧学生教成高级学生！我觉得美术老师不应该有邪恶之心（不管任何老师都是一样），我们画室的对面就有一家画室，我们画室是最早在这地方开办的。本来是凡高油画室，办的相当好，老师水平不错。过了不久，对面那家画室开办了，教向日葵，从字面上看向日葵本身就是凡高的作品，从字面上就仿照我们在开办。我们的学生到他那他就想拉拢，近期又有两名新同学来了我们画室，去向日葵看看，他们老师还说让他们在那画画！看看，这样的老师心态有多恶劣，别说画画，就做人方面就可以看出他能不能教好学生！更别说水平上面了。我们老师几年前就想离开那地方，要不是艺术管局长拉拢，我们早和那地方拜拜了！艺术上面是要靠实力讲话的，有邪恶的心水平再高也只不过垃圾一个！教小学的他就教不了大学。　　还有一方面让我尊敬我们老师的就是：他知道学多于绘画相关或不相关的课外知识，有时候他就给我讲一讲历史之类的，他有时候专门抽出一节课时间给我讲做人的道理或历史知识的，绘画派别·来历等，我很有兴趣的！要是把学生的兴趣提上去那才是真正的好老师！　　重要的是老师素质，不要把大人的愚蠢代给学生，让学生走向现代回忆以往，最好的老师是兴趣！！！！
你好！感觉你应该是一名美术专业的大学生吧？？ 我是油画专业，很多同学也有这个想法，我认为首先应该有个后盾，我们当初选择班的时候，听的都是大师级人物的班，但是实际教的不过是大三的学生而已，加油吧我的回答你还满意吗~~

7，美术课程实施中还有哪些问题需要解决您的建议是什么

课程实施中存在的问题 1．部分学校或教师对美术新课程实的实施工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对美术学科重视不够。认为新课程实验无非是用用新教材；对新教材的使用无非是换换教学内容；这些模糊的认识导致教育教学目标、教学思想、教学方法和教学效果等方面偏离新课程改革的初衷。2．部分教师对如何按照课程标准的要求上好美术课存在一定的困惑，教师对详尽清楚的课程标准和教参仍有很强的依赖心理。例如，在如何处理教学进度这个问题上，教师仍然在期待课标或教参对教学进度能有一个明确的规定，一旦课标和教参没有给出这样的规定，教师们便非常不安，只是抱怨教科书教参不好用。3．部分教师对教材了解不透，对《课标》理解不深，对课堂教学设计不够新颖，使用新教材力不从心。也有部分教师在创新面前畏难发怨，不愿吃苦，怕受麻烦，迈不出新路子，存在“穿信鞋走老路”现象，教师在课堂上受传统教学模式的影响和束缚比较严重，传统的教学形式和思想依然存在。4．少数学校硬件设施还达不到一般教学要求，美术教学参考资料较少或没有，学生的课堂学习愿望还不能得到完全满足5. .教师专业素养得不到提高 教师从师范毕业后就很少参加过系统的专业培训，专业水平得不到提高，而以前在学校学的知识现在先让更不上时代的发展和教育的要求。促进美术新课程实施的几点建议： （一）加强教研力度，合理利用教材，进行课题研究。 （1）美术教师要开发利用信息技术，构建美术学科与相关文化的联系。如：合理、适当运用多媒体手段，进行立体教学，增加视听效果，教师要多鼓励学生上网查找相关资料，开拓学生视野，扩大知识面。（2）美术教师必须要钻研教材，领会教材编写意图，挖掘隐含在教材中的知识点：表现手段及相关社会文化等内容，以审美为主线将这些内容贯穿起来，以符合美术《课标》和新教材的要求。（3）灵活运用、处理教材，适当扩充和删减、调整教学内容，创造性地使用教材，尝试多种构思。如：可调整教材教学顺序，调整教学内容；又如：可根据本区或地域美术文化习俗，选取恰当的角度或材料，进行富有特色的教学等。（4）多举办采风、写生、看画展、专家讲学等活动，开阔教师视野，提高水平，跟上时代的步伐。（二）实施美术校本教材的开发与利用 学科性的内容选择。如：工艺、绘画、欣赏、书法、乡土工艺等等。②把好校本教材的资格审定、质量关问题，并出台一个相应的地方策略。③校本课程的开设要与以前八、九十年代的美术特长、兴趣小组班辅导相区别。（三）落实学校场地、器材、学习研究资料配备的建设 《美术课新课程标准》在教学内容和方法上给予了学校和教师以更在的选择余地和自立空间，大大降低了对特定器材的依赖性，但教师教学的基本条件，还是应得到保证。如：教学的示范用品、资料与教学实物模型等。

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