这是渗透减法的一个性质,其实父母的引导很重要因为操作顺序要先用括号明确，也就是先数有括号的；加减从左向右数，不带括号,2、减法:告诉孩子减法少，就是吃一个就减一个，最后就没有了,然后告诉孩子加减法是相对的，一个是加法，一个是减法,当我学习1年级的加减法时，方法很笨。
对于1 年级的孩子，首先要让他理解加减法的概念，可以通过生活中的例子不断氢化他的记忆和理解。1.加法:首先告诉孩子加法意味着更多。比如吃东西的时候，可以先问孩子你想吃几个，然后让他自己拿，一个一个，然后告诉孩子自己的东西是一个一个增加的。这是加法。2、减法:告诉孩子减法少，就是吃一个就减一个，最后就没有了。然后告诉孩子加减法是相对的，一个是加法，一个是减法。3.你可以和你的孩子玩猜谜游戏。用不同的方式描述数字:单位是2，十位数是1。这是什么？大于11小于13的数是多少？用不同的方式描述，并不时练习方法加减。家长和孩子可以互相提问，作为游戏来完成。当我学习1 年级的加减法时，方法很笨。我从火柴开始，一根一根地数。后来，我觉得依赖。我妈开始有意识的让我做心算，慢慢的放弃了火柴。其实父母的引导很重要
因为操作顺序要先用括号明确，也就是先数有括号的；加减从左向右数，不带括号。但是算术和括号、圆括号没有关系。所以，我觉得你问的是操作指令！你举的例子有问题。14-9-3=14-(9 3)但不是括号中的9-3。这是渗透减法的一个性质。
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