课程教案表格，Excel 电子表格教案

本文目录一览

1，Excel 电子表格教案
2，求高中新课标体育课教案表格
3，如何制作excel课程表格
4，体育课教案表格
5，在用word准备教学教案时怎样绘制表格
6，在word中如何做表格教案
7，课程表设计
8，WPS怎么制作课程表格
9，乌鸦喝水的课堂教学设计表
10，惜时主题班会的课时教案和班会记录表

1，Excel 电子表格教案

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Excel 电子表格教案

2，求高中新课标体育课教案表格

一、课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑共4个课次，本科为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。三、学情分析：本科教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。四、教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。五、教法设想：1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。六、学法指导：本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。七、教学流程：热身→运球进场、球操（音乐伴奏）∣↓ →教：提问、要求、巡视主教材 ∣（反弹传接球）→∣ ∣∣ →学：听、练、论、创、演。↓辅教材 →教：传授知识、线路指令、讲评练习。（耐久跑） → ∣∣∣ →学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。↓整理 ———→ 放松（音乐）、小结、作业。↓下课 ———→ 回收器材。八、学生身心状态预计：整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等偏上，具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1xaw20-A6RhbSFPE9a3379A高中体育教案来自:百度网盘提取码: bfkh复制提取码跳转提取码: bfkh

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3，如何制作excel课程表格

http://office.microsoft.com/zh-cn/templates/CT010117275.aspx#ai:TC010062244|

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4，体育课教案表格

　　课时计划　　年级：2004级系别：第 4 次课 2006年3月6日星期一　　教学内容复习改进背后运球技术　　二、复习运球急停急起投篮技术　　三、学习持球突破技术　　四、身体素质练习：教学任务 1、熟练掌握背后运球及急停急起投篮技术。做到动作正确、熟练。　　2、初步掌握持球突破技术。　　3、发展学生下肢力量和身体协调能力　　课的结构教学内容运动负荷组织教法及教学要求　　时间次数强度　　开始部分20 一、组织工作　　1、集合整队,检查人数　　2、任课教师讲述本学期　　教学内容，任务，要求。　　3、重复强调课堂常规。　　二、准备活动　　1、慢跑：2 X 400米　　2、徒手操：（4 X 8拍）　　伸展运动、扩胸运动　　踢腿运动、体侧运动　　体转运动、全身运动　　跳跃运动、活动各关节，队形：　　☆☆☆☆☆☆☆　　☆☆☆☆☆☆☆　　▲　　1、学生按照高低个，成两排队形：高个站右，低个站左。　　2、体育委员清点人数，向任课教师报告。　　3、任课教师点名，宣布本次课教学计划及考试内容和方法。　　4、宣布本次体育课课堂要求。　　队形：　　☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆　　☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆　　▲　　组织：学生成体操队形站立。　　徒手操要求：　　1、注意力集中。　　2、动作整齐一致。　　3、幅度由小到大按拍节进行。　　基本部分三、篮球技术　　1、复习改进背后运球技术　　队形1：　　××××××××　　××××××××　　队形2　　※ ※　　※ ※　　※ ※　　※ ※　　※ ※　　队形3：　　××××　　××××　　2、脚步动作练习:滑步、变向跑,变速跑,后退跑　　3、持球突破技术：（交叉步）　　要领：（略）　　要点：运球转身时要降低重心，拉球动作与转身动作要连贯　　身体素质练习　　发展上肢力量练习和身体协调能力 60，组织：　　全班成两路纵队（体操队形）　　☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆　　☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆　　▲　　组织:　　教师先示范，后全体学生复习。　　1、滑步、变向跑,变速跑,后退跑练习　　2、原地高低运球练习、左右变向运球练习（队形1）　　3、行进间直线运球急停急起练习（队形2）　　4、原地单手肩上投篮练习（左右手）（队形2）　　5、交叉步持球突破练习　　交叉步突破徒手练习　　自己持球突破练习　　量热一组一人防守一人持球突破练习，轮换进行。　　教学要求：　　1、教师做边示范边讲解注意个别纠正错误动作。　　2、全班分成六组进行投篮练习每两组之间进行投篮比赛。　　3、学生要认真练习，按照动作规格进行。　　组织与方法：蛙跳练习＋立卧撑　　练习要求：积极活动、充分施展自己的上下肢力量。　　结束部分10 六、放松活动　　七、组织下课自编放松操（学生体操队形）：　　1、扣击大小腿操（4×8拍）。　　2、甩臂、甩手操（4×8拍）。　　组织：　　1、体育委员集合整队。　　2、任课教师小结上课情况。　　3、宣布下次课内容、任务。　　4、组织归还体育器材。　　5、宣布下课。　　场地器材篮球若干、篮球场地2—4块审　　阅　　意　　见　　课后小结

5，在用word准备教学教案时怎样绘制表格

把鼠标放在表格上，点击右键，找到“表格属性”，点开，然后，就可以在“行”“列”中进行设置，别忘记属性中表格行数和列数的提示哦！！！

鼠标放在表格上，点击右键，就可以在“行”“列”中进行设置，找到“表格属性”，然后，别忘记属性中表格行数和列数的提示哦！！，点开

6，在word中如何做表格教案

一、教会学生。1.知识与技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，会在表格中输入文字。2.过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。初步学会表达解决问题的过程和方法。 3.情感态度与价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识能力；培养学生审美能力。【教学重点】制作简单的表格以及表格的美化【教学难点】表格的行、列、单元格理解与掌握【教学对象及其实施环境】高一年级机房【教学过程及内容】导入：拿出学生的课程表以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。（根据学生的回答来掌握教学的进度，a.学生不会做，那么教师演示。B学生会做，那么就由他们自己先完成）一、认识表格：其实表格有很多的用途，大家请观察下面这些表格，有什么共同点？大家观察得很仔细。横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。每个单元格都是独立的可以对他进行格式化或者调整。二、制作表格：课程表在Word中，专门给制作表格功能分了一个菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作，大家可以打开Word，进入表格菜单中浏览一下，了解关于制表的一些命令。1. 新建表格：word提供了两种方法建立表格，一种是在常用工具栏中的插入表格按钮，另外一种是菜单栏中的表格---插入—表格来实现（后者更加好强大，能够满足我们编辑的需要）。2. 调整表格宽度：可以利用鼠标的拖拽，来完成整个表格或者是整行整列的大小设置，也可以利用表格属性来设置（注意选取的范围）。3.单元格对齐方式：右键—单元格对齐方式，选取一种适合的对齐方式。4. 绘制表格功能的使用：此项功能是来完成我们需要的特殊的表格形式而设计的，表格—绘制表格（注意绘制与删除的使用）。学生动手操作：通过刚才的讲解，让学生自己来完成课程表的设计，教师巡视，找到共同的违规操作然后统一讲解。任务与讨论：将两个新的知识点讲解给学生：1. 插入与删除行、列、单元格：表格—插入—选中想要的效果2. 合并和拆分单元格：先选取所要操作的单元格，然后单击右键—拆分/合并单元格3. 布置任务：以小组为单位来完成如下表格的绘制（以最先全部完成为获胜）姓名性别出生日期政治面貌家庭住址学校班级个人评价：获奖情况：其他：学生展示：完成好的同学可以展示自己的作品，并且讲述表格的制作过程。表格的美化：（此内容为备用内容）1. 表格自动套用格式：右键或者菜单栏中表格--表格自动套用格式选择自己喜欢的样式2.在表格中单击右键—边框与底纹（设置边框与底纹）学生自主创作，美化表格小结：表格是word中常用的功能，熟练的掌握表格的使用也是对word操作的完整化学习，通过本节课的学习同学们初步掌握了表格的使用方法，对表格的一些基本操作也有了一定的了解和掌握。注意事项：　1. 随着内容的增加，表格有时会突然跑到下一页，使原来所在页出现大面积空白。不管是按“Del”键还是退格键，都无法在不添删内容的情况下，让它们连接上。2. 在Word XP中做得好好的表格，到了Word 2000中就面目全非了。把光标放在此行中，然后在表格的下拉菜单中选中“表格属性”，在行标签中，选中“允许跨页断行”既可。而在Word 2000中，只要有合并的单元格，那么合并单元格两侧的行，均无法使用“允许跨页断行”的设置。也正是这个原因，在Word XP中做好的表格，到Word 2000没有这项支持，才使表格乱了原来的面目。在Word 2000中不能使用跨页功能是合并单元格引起的，所以尽量不要合并单元格，或把需要合并的单元格中的表格线用铅笔画成空线，造成一种合并表格的假象。此版本在转换页面时有时还会出现问题：为了打印方便，做好表格后，由16开转换为8开两栏页面，出现右栏左边线丢失的情况。这时如用鼠标拖动的方式移动表格，右栏中的表格可能跑到了右边距处（有时候还可能全部“蒸发”）。直接拖拽上标尺的栏间距，可以克服这种问题，也可以选中表格后单击[居中]按钮。二、自己操作。首先，我们打开wps文字编辑Word，并且移动光标到目标位置。按下“插入表格”按钮，选择好目标表格的行列数后松开鼠标，一个简单的表格就创建成功了。通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要把表格调整一下大小首先是表格的移动和缩放，当鼠标指针指向表格的左上角时，鼠标指针变成十字形箭头的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动；通过对照实例，我们看到实例课程表的上面还有一行字“课程表”，因此匀们要将刚才创建的表格向下移动一下，并且为了让表格更美观，我们要把表格调整一下大小首先是表格的移动和缩放，当鼠标指针指向表格的左上角时，鼠标指针变成十字形箭头的形式，这时拖动鼠标，到达目标位置后松开鼠标就完成了表格的移动；绘制斜线表头方法：用“表格”菜单中的“绘制斜线表头…”命令，在弹出的“插入斜线表头”对话框中选择合适的表头样式，并添加行列标题。我们的一张空白课程表就基本上完成。选择表格的行数及列数，当鼠标移过的时候，示例表格会呈蓝色显示希望帮到你~

7，课程表设计

三个表，教学安排一般是以周为单位。课程表course c_ID int 主键 c_Name varchar 教室表room r_ID int 主键 r_Name varchar 课程教室表RoomCourse c_ID int 主键 r_ID int 主键 WeekDay int //表示周几，取值1-7 Class int //表示当天的第几节课 StartWeek int //表示该课从第几周开始 endWeek int// 表示该课在第几周结束

8，WPS怎么制作课程表格

WPS表格制作课程表的方法：一、WPS表格斜线表头先点击功能区“插入”选项卡的“表格”功能组“表格”按钮下方的小三角形，在弹出的列表中用框选的办法划出一个8行8列的表格。将鼠标定位于表格中任一单元格，可以看到，在功能区的上方新出现“表格工具”选项卡。点击“表格工具”选项卡，可以看到常用的表格方面的操作所需要的按钮基本都在这里了，如图2所示。要绘制斜线表头，只需选中表格第一行左侧的两个单元格，点击“绘制边框”功能组中的“绘制斜线表头”按钮，弹出“斜线单元格类型”对话框。选择需要的类型，确定即可。二、合并单元格及调整对齐方式借助“表格工具”，这两项任务都可以一键完成。点击表格左上角外侧的按钮，选中整个表格，点击“对齐方式”功能组中需要的对齐方式。选中需要合并的单元格区域，然后点击“合并”功能组中的“合并单元格”按钮，单元格就合并完成了。简单吧?如图4所示。三、WPS绘制双细线示例表格中为了区分上午和下午，在表格中添加了双细线。点击“绘制边框”功能组的“线型”下拉列表，选中“细双线”类型。再点击该功能组中“粗细”下拉列表，为线型指定粗细。然后点击“绘制表格”按钮，可以看到，此时鼠标指针变为铅笔形状。用它在相应的线条下重新画过去，需要的线条就绘制好了，如图5所示。

额

9，乌鸦喝水的课堂教学设计表

课题 19 乌鸦喝水教学目标 1、认识“乌”、“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教学重点识字、写字教学难点朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。美育目标教具准备生字卡片课时安排 2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自渎课文、自学生字。 1、范读课文； 2、教师巡视个别指导。二、交流讨论，识字写字。 1、组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？ 2、梳理问题； 3、识字，出示生字卡。 4、总结 5、写字，教师巡视检查，相机指导。 1、读课文，画生字； 2、借助拼音读生字； 3、整体感知生字字形。 4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 1、讨论交流，提出问题 2、挑选自己会认的字读给大家听； 3、介绍识记的方法； 4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。 1、请各组派代表在黑板上写； 2、生字笔画书空； 3、自由练写。鼓励自主学习培养合作探究、质疑的学习方法培养写字能力三、自主尝试，朗读课文 1、自由读； 2、读你最喜欢的段落； 3、想一想乌鸦是怎么喝到水的； 4、说为什么。培养朗读能力练习设计 1、识字、写字； 2、有感情地朗读课文，用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的。教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习，出示生字卡。二、提问讨论，理解课文。问题：1、乌鸦渴了，它发现了水，可它又遇到了什么问题？ 3、聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的？ 4、用“渐渐”说句子。三、看图读文，解说图义。四、联系实际，相互评说。 1、说说你自己遇到了那些困难，然后又是怎样解决的。 2、评一评谁的注意或者是办法最好。 1、指名读 2、开火车、做游戏讨论 1、分大组抢答老师的提问； 2、提出一两个认为重要的问题； 3、大组互问，同组人合作学习。 1、看图找出对应的段落来读； 2、看图解说，评优秀解说员； 3、有感情的朗读课文。 1、说给同桌听，再在全班说； 2、评价。巩固知识通过提出问题，解答问题来理解课文内容。图文结合，理解课文。培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。练习设计 1、有感情的朗读课文； 2、制作生字卡片； 3、回家跟爸爸、妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的。 4、你遇到的困难是怎样解决的。板书设计： 19、乌鸦喝水

10，惜时主题班会的课时教案和班会记录表

珍惜时间》主题班会　　教育目的：以珍惜时间为知识点、情感点、以学科课程、活动课程、环境课程的有机沟通为教育载体，通过忆时间、说时间、赞时间使学生体会珍惜时间的重要性，激发和培养学生为将来建设祖国和保卫祖国而珍惜学习锻炼的品质。　　活动过程：　　（闹钟的“滴答”声通过扩音器由弱——强——弱，男女主持人在〈〈惜时之歌〉〉歌声中走上讲台。）　　女：同学们，今天我们来猜一个谜语。　　男：最长又是最短的，最多最少的，最快又是最慢的，最珍贵又是最平凡的，最易被人忽视又是最使人后悔的。　　女：××同学猜对了。这个谜语的谜底是“时间”。我们鼓掌表扬他！　　男：时间日夜不停地向前奔走着，它好象是河中水，只会流去不能回。　　女：它不因人们酣睡，无人监督而放慢脚步，也不因季节变换、严冬酷热而打乱节奏。　　男：时间是宝贵的。因为我们获得知识需要时间：创造财富也需要时间。　　合：我们今天举行“珍惜时间”主题班会，来谈谈我们应该怎样，争作时间的小主人。　　男：那么，我们为什么要，作时间的小主人呢？　　女：因为，时间是一去不复返的。从古到今，任何人都无法拦住时间，储存时间，追回失去的时间，只有才能占有时间，利用时间。　　男：在科学技术飞速发展、竞争日益激烈的今天，时间更为宝贵，浪费时间就意味着落后、失败。　　合：只有，才能赶超世界先进水平；只有，才能使祖国的建设事业迅猛发展。　　（学生表演快板《真重要》）　　竹板敲，竹板敲。　　我们可不能把时间来小瞧，　　虽说时间摸不着，看不到，　　抓不住时间什么也干不了，　　你说重要不重要？　　男：谁来举些列子说明时间的宝贵。　　（　　女：同学们举的列子都很好。我来考考你们，请你们算几到数学题，看谁算得对，算得快，体会深。　　一个月（28天）就可以挤出多少时间来读好书好报？　　一个月（30天）就可以挤出多少小时来读好书好报？　　一个月（31天）就可以挤出多少小时来读好书好报？　　一年（365天）就可以挤出多少小时来读好书好报？　　（板）不算不知到，　　一算吓一跳，　　分分秒秒多宝贵，　　浪费时间就是犯打罪。　　时间好比长流水，　　只能流去不能回，　　争分夺秒争朝夕，　　记心内。　　男：时间对于不同的人来说，意味着不同东西，谁能说一说。　　农民说：“时间就是粮食。”　　工人说：“时间就是产品。”　　军人说：“时间就是胜利。”　　企业家说：“时间就是利润。”　　医生说：“时间就是生命。”　　女；同学们，那时间对我们来说，意味着什么呢？（同学们讨论发言）　　合对！时间对我们学生来说，时间意味着知识和健康，意味着进步、成绩和理想。　　女：同学们，告诉大家一个好消息。　　男：时光老人听到我们举办“珍惜时间”主题班会的消息后，非常高兴，要来和大家见见面，谈谈心。　　女：瞧，时光老人带着春姑娘、花仙子、小玉兔赶来参加我们班会啦1大家欢迎！　　时间是生命，时间是速度，时间是力量。　　时间抓起来就是金子，抓不住就像流水。　　时间就像海绵里的水，只要挤，总还是有的。　　一寸光阴一寸金，时时珍惜寸光阴。　　要做祖国的主人，首先要做时间的主人。　　（六位学生以配乐朗诵的形式来表扬惜时的同学）　　男：尊敬的时光老人啊，谢谢你们！你们的话儿浅显但道理深，　　女：你们的礼物不多但情意真，惜时用时快快来成长，这就是我们的庄严保证！　　丙：（当场挥毫泼墨书写条幅：“少壮不努力，老大徒伤悲。”）　　（当场画一幅“头悬梁，锥刺骨”）　　（在同学写字书画时吹奏笛子《珍惜时间之歌》然后展示书法绘画作品。）　　齐：表演配乐诗朗诵《我们是时间的小主人》。　　我们不在黄昏来临时设计虚无缥缈的梦想，　　惜时要从旭日东升时做起；　　我们不躺在时间的摇篮里夸夸其谈，　　要在的田野里操作农机；　　我们不明天复明天地消磨时光，　　要争分夺秒向知识堡垒发起冲击；　　让语文、数学成为我们的好朋友，　　把历史知识牢记心里；　　为改革开放学好A、B、C，　　去实验区，到大自然弄懂难题；　　不让一位同学掉队，　　要使他抓紧时间跟上大家的步履；　　使成功的喜悦啊，　　流进每个人的心底。　　歌舞表演《时间歌谣》中结束。

倒计时一定要有吧！然后励志的话，视频最好！

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