小学教师备课本模板，教师教案本怎么写

1，教师教案本怎么写

从网上找一下教学模板下载一份,然后根据教参里的每科的信息往上面写就行~什么教学重点教学难点~教学目标.教参里面都有~不难或者你也可以根据自己对本课的理解写点~但是不要偏离大纲要求.希望对你有帮助~

教师教案本怎么写

2，小学数学教案怎么写小学数学教案设计教学设计板书设计问

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

可以分为三栏左面重要概念，定理等，一般一节课内不涂擦的（占总长度的四分之一）。中间实际空间是整个黑板的一半，写教师板演的例题，学生上黑板书写的问题（占总长度的二分之一）。右面开始复习用，中间运算用，可以反复擦涂，最后可以写总结和作业（占总长度的四分之一）。

小学数学教案怎么写小学数学教案设计教学设计板书设计问

3，教师备课笔记怎么写

1、教学目标 2、重点难点3、新课导入4、就是你要上的内容的具体编排5、小结作业

学校会发一个备课本，你肯定是有同事，参照他们的格式，无非就是新颖的导入新课，授课有互动活动，随堂设置问题检查学生掌握情况并进行补充，布置作业反馈批改再次补充，

学校会发一个备课本,你肯定是有同事,参照他们的格式,无非就是新颖的导入新课,授课有互动活动,随堂设置问题检查学生掌握情况并进行补充,布置作业反馈批改再次补充,

到网上找找，不会的，你再问我。

1.先说笔头：授课班级，时间，课题，课型（复习课还是新授课）、教具2.然后是：教学目标，教学重难点分析3.教学过程及内容（如何上课）

1、教学目标 2、重点难点3、教学过程，包括导入、小结5、布置作业6、板书设计7、教学反思

教师备课笔记怎么写

4，人教版五年级下册美术全册教师集体备课教学设计教案

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:孙帅杰最新人教版小学五年级美术下册目录第1课形的魅力｜第2课形体的组合｜第3课抽象的雕塑｜第4课学构图｜第5课静物写生｜第6课喜怒哀乐｜第7课夸张的脸｜第8课神奇的肥皂粉｜第9课写意蔬果｜第10课写意动物｜第11课学画松树｜第12课十二生肖｜第13课风筝的魅力｜第14课微观世界｜第15课会亮的玩具｜第16课小布偶｜第17课电脑美术——对称图形｜第18课旅游节｜第19课舞台上的布景｜第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术｜人教版小学五年级美术下册教学计划一、教材分析：教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为20课。每一课都侧重于“色彩·表现”、“生活·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。二、学情分析：五年级的学生步入了小学高层阶段，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着一定的兴趣。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。4师：那么，它们（规则的形和不规则的形）是如何组合

你说呢...

5，有没有比较完善的小学数学说课稿模板

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。我说课的程序主要有以下********等四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。（注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程： 1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题 2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课注意：a各步骤清晰流畅 b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等） c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标） d框题间要有过渡语言 e有创新的做法着重说 f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列） 3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。 4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节） 5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

有

你好！四步：说教材，说教法，说学法，说教学过程希望对你有所帮助，望采纳。

6，小学数学备课的格式

教学计划一、课标对本册教材的教学要求（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感与态度。二、教学本册教材要采取的教学措施（参见教师教学用书中的教材的编写特点，再加上自己对每一个知识点要采取的教法。）三、教学本册教材要需要准备的教具和学具（参见教师教学用书）四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节）全册备课一、课标对本册教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。二、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。三、教学中要采取的教学措施。四、我班学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析。）五、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一单元就可以）单元备课一、教材简析（参见教师教学用书） 1、教学内容。2、教学重点、难点。3、知识结构。二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书） 1、知识与技能。2、数学思考。3、解决问题。4、情感、态度与价值观。三、教学本单元要采取的教学措施。四、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节就可以）五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。）六、补教补学教案（一定要写成教案。主要针对本单元测试中学生没有掌握住的知识来设计，巩固练习中的每一题都要有针对性、梯度性，确实做到该补教的补教、该补学的补学，使学生达到理解、明白、学会的目的。）课时备课一、教学内容。二、教学目标：1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感、态度与价值观。三、教学重点、难点。四、教具和学具准备。五、教学过程。 1、导入（不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样） 2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神） 3、课堂演练（练习题的设计要有针对性、梯度性，一般要体现出基本题、变式题，开放题等练习题。） 4、课堂作业（课本上的练习题或一课一练） 5、课堂小结 6、教后感（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。）说明：1、三十五周岁（含35周岁）以下的教师必须写详案，并且书写要规范（用正楷字）。三十五周岁至五十五周岁的教师尽量写详案，但简案每课时也不能少于两页，并且书写要规范（尽量用正楷字），五十五周岁以上的教师可写简案（课时备课可只写教学过程，但不能只写教学的路子，教学思路要明析，层次要清楚，目的要明确。）。

7，中小学教师资格证面试备课怎么写

教案分为导入，新授，巩固提高，小结作业，板书设计这几个环节。首先，导入设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。分为开门见山式导入，情境式导入，质疑型导入，激趣型导入，知识型导入，释题型导入。我们最常用的是情景导入，即是利用幻灯片或图片进行描述场景，设置情景进行导入。新授新课教学的基本流程：一、初读课文、整体感知(1)朗读指导;(2)课文的主要内容，行文思路。二、细读课文、品味理解(1)重点精读;圈点勾画;(2)边读边悟：分析表达技巧、语言特色、思想感情;品后再读;(3)放手让学生自主探究。三、拓展延伸(一)以读为主的课堂拓展(二)以说为主的课堂拓展(三)以写为主的(四)以情感熏陶为主的(五)引出下节。在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：(1)突出学生的主体地位。(2)从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。(3)设计出师生互动方式。(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。(5)对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。(6)课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。在每个环节中都是用问题进行贯穿，形成线索。四、课堂小结1.归纳全文、提升主题、发出号召;2.巧设悬念、引出下节课。课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。最后一个是板书设计，因为板书设计在我们上半年的国考中进行了讲解，所以主要对这部分的知识进行讲解。板书设计，是课堂教学的一种辅助手段，与教师的口头讲述相辅相成。好的板书，能正确揭示课文的基本内容，准确提挈课文的基本结构，反映课文的基本写作特点，给学生留下鲜明、深刻的印象。尽管电化教学已普遍进入课堂，板书，仍然是一种重要的教学手段。板书的类型1.词语式，是以文章重点词语为主而设计的一种板书。这种板书能促进学生更好地阅读课文，理解课文内容，有利于丰富学生的词汇，并使用方便，便于设计，因而，使用也最为普遍。2.提纲式，是以反映文章写作提纲为主的一种板书形式，以事 J隋的发展为序的文章常采用这种板书形式。这种板书能帮助学生总结，概括课文内容，指导学生写作构思，有利于选材和组织材料的训练。3.对比式，是以反映文章中两种事物或两种情况之间的对比关系为主的一种板书形式。它可以提取关键性的词语或主要内容，利用线条等进行对比板书，以反映课文的外部形式和内在联系。4.回环式的板书，指首尾相连，状如环形的一种板书形式。采用这种板书，能使课文线索更加清楚，更能展现课文的表现手法，能化难为易，清楚简洁地呈现课文的脉络，促进学生抽象思维和布局谋篇能力的发展。这种板书就是按照事情的发展顺序来设计的。5.对称式，是以有形或无形，使板书内容上下、左右、前后等两部分对称的一种板书形式。一般常用于段落结构匀称，或有对比成分的课文，这种板书能够展示各部分内容的均衡，突出结构的匀称美。6.表格式，是用简单的表格反映文章的结构内容的一种板书形式。这种板书能将课文内容简明扼要地展示出来，帮助学生理解段落间的内在联系，梳理课文的知识要点，以帮助学生更好掌握课文内容。7.辐射式，是从一个中心，向各个方向沿着直线伸展开去的一种板书形式。课文以一个东西为中心写的文章，常常采用这种板书。这种板书更有利突出中心物体，更能生动形象地展示课文内容。8.条幅式，形状如悬挂着一幅幅条画式的板书。对于分列画面组成的课文常用此方法板书。这种板书形式就能较好地展示课文的条理和布局谋篇的特点，有利于发展学生的思维和丰富儿童的想象力。9.阶梯式，是状如阶梯，拾级而上的一种板书形式。这类板书直观形象地表现了课文层次以及层次间的关系。故事性强，情节逐步推向高潮的课文常用这种板书。10.关系式，是以展示课文事物间各种关系为主的一种板书形式。这种板书有利于突出事物间的复杂关系，帮助学生掌握课文内容，以利于发展学生的抽象思维和逻辑思维能力。11.辅图式，是用简笔画与文字相结合的板书。这类板书以直观形象代替抽象的文字，让学生在图的启发下掌握课文内容，直观性强，便于记忆，培养学生的思维和想象能力。心理学研究表明，中小学抽象思维和三维空间知觉的水平低，对一些形象和方位性较强的课文，仅凭口授和文字，是难以再现课文描绘的“形象”, 或掌握事物的空间方位，用辅图式板书即可改变。12.线条式，是以线条和文字配合组成的板书形式，不少板书都要辅之以线条。这里把它单列出来，以便突出各类线条所组成的板书，突出线条板书的作用。从线条的多少来看，可分单线和双线;从线条的直曲来划分，可分为直线和曲线等。这类板书把课文的情节线索，或根据作者的思想感清线索，以线条展示发展情形，直观地呈现在学生面前。13.综合式，是文字、线条、标点、图案等各种方式综合运用设计的一种板书形式。以塑造各种强烈的视觉形象，诉诸于学生的感官。这种板书图文并茂，全面兼顾，突出主体，帮助学生理解，激发学生兴趣，发展学生思维能力。上述对常见的基本板书形式作了介绍。我们在这里主要是就板书形式的某一种形式的主体而言来介绍的，但就其实质来说，每一种形式都不止一种形式，它都可能会包含了其他多种形式的要素。这些板书形式，有时是互为交叉的，我们在设计板书的时候，不可能孤立单一地只用一种形式。在此需要提醒的是，所介绍的某篇课文的板书形式，不能理解为只能有这样一种板书模式，这里介绍的只是某种板书应具有的框架格式，而对某一篇课文来说则不应是固定不变的。以上我们仅对一些板书的基本形式加以介绍，但它仅是极少数的一部分，是不可能穷尽一切板书形式的，更多的则需要我们不断地研究和创造。