护理学基础优秀教案，基础护理学

本文目录一览

1，基础护理学
2，护理学本科大一基础课
3，能为我提供一套基础护理方案全套
4，护理教学过程和原则说明文
5，谁会写高专基础护理学的教案
6，护理学主修课有哪些
7，如何增强基础护理学实验课教学效果

1，基础护理学

你好，输液滴数计算公式：每分钟滴速一液体的总量(m1)×滴系数(滴／毫升)／输液所用时间(min) 点滴系数一般为15滴／毫升。1ml约15滴，500m即500×15=7500滴，24h=24×60=1440分钟。7500÷1440=5滴/分钟。

基础护理学

2，护理学本科大一基础课

我是本科护理学专业！所学课程有人体解剖学、生理学、生物化学、免疫学与病原生物学、药理学、病理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学、护理管理学、护理教育学、护理学研究！大一会有基础课程，比如物理，化学等

选修心理学，你所说的是双学位，双学位是你在学好本专业外，计划修满另外一个专业的30个学分。你得去那个学院报名，然后选择那个学院的课，上完考试，成绩和你平时的成绩一样，都能查到，然后等你修完30个学分，就能拿到学位证了，出去是一样的。我们学校是穿穿扁费壮渡憋杀铂辑3000块钱，不知道你们具体怎么收费。

护理学本科大一基础课

3，能为我提供一套基础护理方案全套

熊果美白化妆水，让你皮肤从白得透光，还有一定防晒功能。Q10乳液，这个比Q10霜要好，1个礼拜就可以感受到皮肤变紧致。眼霜可以用明眼凝胶，清爽去眼袋和黑眼圈等等啦以上是DHC家我用过比较好的产品。防眼部松弛，无名指配合DHC的明眼凝胶按摩就可以了，夏天用太厚的眼霜容易长脂肪粒

1.去痘,我男朋友以前脸上的痘简直无人能级.我自己对去痘不是很有经验.我没张过.! 但是他给我说他好的秘方就是去找咯一个中西医结合的医院.吃药.医生自己给他调了一个面膜就好了. 2.去痘印.痘痘好了你肯定会有疤.你可以dhc的美容精华液作用是去痘印美白.但是我男朋友用过效果不明显我也用了美白效果也不好.其实我觉得你可以去药店买一瓶肤特灵.这是药哈!你可以用一个星期等痘印好咯在护肤. 3.洁面(清洁).你可以买fancl的洁面粉!买的时候你可以问清楚用法.很好用清洁能力保湿很好. 4.喷舞(抗敏).去痘你就可以结合抗过敏来用.不然后容易复发!雅漾的喷雾世界上都是很牛b的哈!把喷雾喷到化装棉上全部喷湿!敷在两边脸上. 5.面膜(补水).碧欧泉的八倍水面膜就是贵了点.但是是必须补的.没有比它更好的了。 6.爽肤水(美白).高丝雪肌精,它的美白效果.大s都说好哈.我用过.的确是无与伦比哈!泡纸膜敷脸20分钟美白一流包你白但是不要天天敷脸糟不住.一星期两次到一次就可以了.平时就当水水用哈. 7.嫩肤.嘉娜宝的豆乳面膜.我没用过.我看大s对它评价好不错. 我给你介绍的都是这些牌子比较王牌的产品.千万不要以为用化妆品必须用一套.. 用各个牌子的王牌产品比一套效果更能体现出来

能为我提供一套基础护理方案全套

4，护理教学过程和原则说明文

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出

根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。　　专业内容　　全学程共253周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。　　知识能力　　1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；3、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；了解护理学的学科发展方向与动态；4、掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。　　就业方向　　学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。（如能帮到您，望您采纳！！谢谢~~~）

5，谁会写高专基础护理学的教案

第一章绪论第一节护理学的发展史第二节护理学的性质和范畴第三节护理学的基本概念第二章护士的素质和行为规范第一节护士的素质第二节护士的行为规范第三章护理程序第一节护理程序的概念第二节护理程序的步骤第三节护理病案的书写医院和住院环境第一节概述第二节门诊部第三节病区第五章入院及出院患者的护理第一节入院护理第二节出院患者的护理第三节运送患者法卧位和安全的护理第一节卧位第二节保护具的应用第七章医院内感染的预防和控制第一节医院内感染第二节清洁、消毒和灭菌第三节无菌技术第四节隔离技术第八章病人的清洁护理第一节口腔护理第二节头发护理第三节皮肤的清洁护理第四节压疮的护理第五节晨晚间护理二、晚间护...第一章绪论第一节护理学的发展史第二节护理学的性质和范畴第三节护理学的基本概念第二章护士的素质和行为规范第一节护士的素质第二节护士的行为规范第三章护理程序第一节护理程序的概念第二节护理程序的步骤第三节护理病案的书写医院和住院环境第一节概述第二节门诊部第三节病区第五章入院及出院患者的护理第一节入院护理第二节出院患者的护理第三节运送患者法卧位和安全的护理第一节卧位第二节保护具的应用第七章医院内感染的预防和控制第一节医院内感染第二节清洁、消毒和灭菌第三节无菌技术第四节隔离技术第八章病人的清洁护理第一节口腔护理第二节头发护理第三节皮肤的清洁护理第四节压疮的护理第五节晨晚间护理二、晚间护理第九章生命体征的评估第一节体温的评估及护理第二节脉搏的评估及护理第三节呼吸的评估及护理第四节血压的评估及护理第十章患者饮食护理第一节医院饮食第二节饮食护理第三节鼻饲法第四节出入液量的记录第一节冷疗法第二节热疗法第十二章排泄护理第一节排尿护理第二节排便护理第十三章药物疗法和过敏试验第一节给药的基本知识第二节口服给药法第三节雾化吸入疗法第四节注射给药法第十四章静脉输液和输血法第一节静脉输液第二节静脉输血第十五章标本采集第一节标本采集的原则第二节各种标本采集法第十六章病情观察和危重患者的护理抢救第一节病情观察和危重患者的支持性护理第二节抢救室的管理与抢救设备第三节吸氧法第四节吸痰法第五节洗胃法第六节人工呼吸器使用法第十七章临终患者的护理第一节概述第二节临终患者的护理第三节尸体护理第十八章医疗和护理文件第一节概述第二节医疗和护理文件的书写

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6，护理学主修课有哪些

主要课程人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、护理学基础、急重症护理、内外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等大体包括以下几个方面。（一）医院护理 1、基础护理研究并应用护理的基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗及时提供病性发生、发展的动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极的安全的护理对策，使病人处于最佳心理状态。 2、专科护理结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等。 3、护理管理运用科学的方法组织、实施临床护理工作；为病人创造优美的休养环境；建立良好的护患关系；有效地提高护理质量等。（二）社区护理社区护理以预防保健为重点，包括防病、保健咨询；护理科普宣教和预防接种；心理卫生指导；计划生育，优生、优育指导；职业病防治和家庭访视护理等。（三）护理教育研究护理人才培养的规律、方法及模式，不断提高护理教育质量，改善护理人员的知识结构，适应护理学发展地需要。（四）护理科研护理学的发展需要护理科研的支持和推动。护理学理论的构建，护理理论与护理实践的结合成果，护理技术、方法的改进，护理设备、护理工具的改革，护理管理模式的建立等。都有赖于护理科学研究去探索规律、总结经验，推进护理学的不断发展。

护理学课程大体包括以下几个方面。（一）医院护理 1、基础护理研究并应用护理的基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗及时提供病性发生、发展的动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极的安全的护理对策，使病人处于最佳心理状态。 2、专科护理结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等。 3、护理管理运用科学的方法组织、实施临床护理工作；为病人创造优美的休养环境；建立良好的护患关系；有效地提高护理质量等。（二）社区护理社区护理以预防保健为重点，包括防病、保健咨询；护理科普宣教和预防接种；心理卫生指导；计划生育，优生、优育指导；职业病防治和家庭访视护理等。（三）护理教育研究护理人才培养的规律、方法及模式，不断提高护理教育质量，改善护理人员的知识结构，适应护理学发展地需要。（四）护理科研护理学的发展需要护理科研的支持和推动。护理学理论的构建，护理理论与护理实践的结合成果，护理技术、方法的改进，护理设备、护理工具的改革，护理管理模式的建立等。都有赖于护理科学研究去探索规律、总结经验，推进护理学的不断发展。

主干学科：护理学基础、护理学导论、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学。主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、病理生理学、护理心理学、药理学、健康评估、护理学基础（包含护理学导论）、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学等。扩展资料报考条件：中华人民共和国公民，以及港澳台同胞、海外侨胞，不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制，均可根据本人的实际情况报考，但考生在申请本科毕业时必须具有国家承认专科学历。培养目标：主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练。具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。参考资料来源：百度百科-护理学

7，如何增强基础护理学实验课教学效果

《基础护理学》是一门应用性课程,实验课所占比例较大。如何增强实验课教学效果,是学生学好《基础护理学》的重要环节。学生能否上好基护实验课,也是她们将来能否成为一名优秀护理工作者的关键。目前,中专生普遍具有注意力不集中或注意力集中时间短暂的特点,这给教学工作带来了极大的挑战,尤其实验课效果更差

《基础护理学》是一门实践性很强的课程，为培养具有创新意识的护理人才，在《基础护理学》实验教学中改革教学方法，通过将情景教学法与真人实验法相结合、案例教学法与PBL教学法相结合、利用课件教学、开放实验室等举措提高实验教学效果，从而更好为临床服务，培养符合21世纪要求的高素质护理人才。关键词：基础护理学实验教学方法《基础护理学》是各教育层次护生必修的专业基础课程，实践教学占总课时的50%以上，这是一门实践性很强的课程，通过实验教学可使学生熟练掌握常用的基本护理技术操作，对于培养护生的良好职业素质及综合技能起着举足轻重的作用。为在实验教学中培养学生观察、分析、解决问题能力，培养技能素质，我们结合学生临床实习中存在的问题，提出以下基础护理学实验教学方法。 1.营造宽松的环境、和谐的气氛以往《基础护理学》上课时老师往往担任的是监督者的角色，关注的是学生在操作中是否损坏仪器设备或模拟人，致使课堂气氛较为紧张。这种教学方法扼杀了学生探究的兴趣，培养出来的学生循规蹈矩，只能完成基本的、传统的操作内容，没有创新意识。所以，教师要改变观念，建立一种民主、平等、和谐的新型的师生关系，教师从监督者转变为合作者、组织者、促进者，提高学生学习兴趣及创新意识。目前多数学校在上实验课时采用的是模拟人，所以学生操作时缺乏人文关怀，如不与病人交流、没有面带微笑，而微笑是消除烦恼的良药，是一种无声语言，它可以引导一个人的心情和情绪走向愉快。每个病人来到医院都希望看到医生和护士充满关爱的微笑。因此，老师在上实验课时要面带微笑为学生授课，同时要求学生在练习操作时要将模拟人看作真的病人，要有人文关怀。 2. 改革传统的“教师示教、学生模仿练习”为理论课上教师简要介绍实验原理与原则，实验课前学生独立设计实验方案并写出创新意见，实验课上学生独立演示后师生共同讨论再分组练习。培养学生自学能力、理解能力、创造性思维和设计实验的能力。解决护生只继承不创新的学习习惯，激发学生创造力、想象力和动手能力。每次实验课上皆有护生提出许多创新建议。如“热湿敷”原教材皮肤上涂有凡士林油防烫伤，现学生提出皮肤上涂有活血、化瘀、消炎中药药膏即可防烫伤又达到治疗作用。改革后实验教学法更加激发学生学习的兴趣，巩固扩充课堂理论知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高了自学能力和实验操作能力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 3.案例教学法与PBL教学法（以问题为基础的学习，Problem Based Learning，PBL）相结合案例教学法是指由教师选择典型案例并以恰当的形式提供给学生，把学生带入一个特定情境中，在教师的指引下，由学生自己依靠其知识结构和背景，在这种案例情境中发现、分析和解决问题，达到提高学生能力的目的。在实验中采用案例教学法和PBL教学法相结合，方法如下：（1）布置案例，提出问题：老师可先根据本次实验课内容设计一份能完全覆盖本次教学内容的病例及一系列问题，提前将病例及问题发放给学生，组织学生分组围绕病例自学、讨论、分析；（2）学生操作：上实验课时先让学生看操作录像，然后学生分组操作，每组设置一个情景模拟现场，从用物准备到整个操作都由学生自己完成，操作过程中引发的各种问题随时讨论，引发多角度思维，使正确的理解得到巩固和深化，不理解的方面更充暴露；（3）上台报告：每组选一代表对老师之前提出的一系列问题中的1-2个问题上台进行细致报告；（4）教师讲解并归纳总结：就实验内容、原理等进行讲解并示范操作指出其中重要的和容易出现的错误；（5）学生再练习，教师再指导；（6）总结评论：针对学生的发言和操作步骤，教师对本节的重点以及学生概念模糊的问题作出解答，并对各个小组的表现作出评判，使学生很快能够从同学的补充和老师的总结和示范中得到正确的知识反馈，并加深记忆。 4.分组学习模式实验课分组练习后，开展分组竞赛，竞赛后分组讲评。利用学习成果的反馈作用，激发学生努力学习护理技术操作。分组练习时即让学生带着准备参加竞赛的目的，反复认真操练，熟练掌握护理技术操作为临床工作打下坚实基础。关于实验课结束前开展护理技术竞赛在激发学生学习动机和加强基本功训练方面的作用，特做一次实验：将受试的10名学生，完全随机设计分2组，即竞赛组与无竞赛组，2组进行5 d绘制体温单练习，结果为(1)竞赛组成绩高于无竞赛组并稳步上长；(2)无竞赛组成绩不太稳定，曾有下降趋势。 5.完善操作技能考核标准，加大技能考核力度本校目前护基实验考核成绩占总成绩的30%，高庆岭[4]通过增加实验课成绩所占比例，由20%-30%提高到50%，对学生的主动学习起到了积极的督促作用，明显调动了学生动手的积极性。另外，考核方式可从通常的单一操作考核转变为综合考核，考核内容可包括：预习情况、实验课表现及考勤、操作考核情况、分析解决问题能力、情景表演能力、对患者的人文关怀程度、沟通能力等，全面客观地考核学生的综合能力。

实验结果就是写为什么要那样做，目的，如“使患者减轻了痛苦，改善尿潴留”等等

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