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1，幼儿园教学随笔座不住的孩子

现在滴孩子些都是老大
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幼儿园教学随笔座不住的孩子

2，教育随笔坐不住孩子

教育随笔：坐不住孩子 　　无论是身处学校还是步入社会，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。经典的随笔都有哪些？下面是我收集整理的教育随笔：坐不住孩子，仅供参考，欢迎大家阅读。 教育随笔：坐不住孩子1 　　不管哪一个班级,总是有几个特别顽皮不听话的孩子，当然我们班的也不例外。其实再顽皮的孩子也是有闪光点的，只要通过适当的教育手段，使孩子的顽皮变得有目的，他们就不是在浪费时间。有时候只要通过一句欣赏的话，一次轻轻的抚摸，一份心与心的交流，就能让他们感受到“老师是爱我的，我应该听话”。 　　每天上午都有黄金识字阅读的课，刚开始的时候纪律还算好。可是没过几分钟我们班的“小顽皮”开始坐不住了。她开始说起话来，老师也控制不了，看到这种情况，我就严肃地要求她保持安静，但是对于她来说，根本就不把我的话当回事。就这样说了一会儿以后，可能她自己也觉得没什么意思，所以又开始做别的事。她回头一看，看到后面有玩具，所以马上就转过身玩起来。她这一玩不要紧，旁边的孩子也开始不认真了，而我当时懒得管他，就告诉孩子们不要理她，可是只是这样说是不行的，玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。我压了压心中的怒火，想着有一位老师曾经用过鼓励的语气教导过一个孩子，还挺有用的。于是我就决定用这样的`方法也去教导她。接着我就到她那边去，对她说：老师想请你帮个忙好吗？她立马答应了。我说：我想请你帮老师把这些玩具整理好，可以吗？这是她以很快的速度把玩具收拾好了，我对他说了一些表扬和鼓励的话，接着又说道：老师还想请你帮个忙，现在丁老师在上课，如果你在这里跑玩玩具就会影响到其他的小朋友，我想请你回到座位上去上课，下课以后再来玩好吗？想不到还真管用，听了这些话以后，他居然渐渐地安分下来，开始认真地跟着老师读，开心地做游戏了。 　　这样的孩子都有一个最大的特点——爱动，他们坐不住，总是要去做一些事情。这时候要求他安静地坐在下来几乎是不可能的事。首先，既然他闲不住，不如叫他做一些事情，比如整理书本，擦柜子什么的。把事情做好以后，根据情况给予一定的表扬，得到表扬后，他心里也就很高兴，同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬，哪些事情是不能做的。对于这样的孩子，当他不听话的时候，一定不能大声训斥，而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话，让他觉得你是当他是朋友的。这样，在心理上让他接受你，然后再对他提出一些要求。其次，顽皮孩子的逆反心理强，如果和他的“预期”结果相反，就给孩子一段时间冷静一下，不去责骂训斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈，因为这时孩子已经检讨过自己的过失，所以能坦然接受老师和家长的意见。 教育随笔：坐不住孩子2 　　这学期开学，小一班来了一个新的幼儿，叫凤凤。对于新生的到来我心里有想过可能之前她读的幼儿园常规会和我们幼儿园有些不一样，而且又是新环境，需要老师和阿姨多给她注意下，但是等到真的接触到这个幼儿时，我心里不禁觉得真的是要多费一番功夫了。 　　首先,坐不住是她明显的一个特征。甚至好像不会坐，坐在小板凳上东摇西摆的，也找不到自己的位置，甚至总是跑出教室。班主任邵老师在集体教学活动时就让她单独坐在老师旁边，这样可以随时帮助她学会在教学活动时能够安静的坐下来，也可以防止她坐在小朋友中间扰乱秩序影响其他幼儿。 　　其次，小班第二学期邵老师和潘老师已经开始让幼儿学习用学号来排队，小一班的孩子也是棒棒哒，经过一段时间的练习，基本知道排队时自觉寻找前后学号的幼儿。但是凤凤就不行了，老是跑开的，在她的意识里还没有集体活动这一概念，总是想到什么就一个人跑去玩了，后来，我们再进行户外活动时就让凤凤排在一号幼儿的前面，牢牢地拉着她的手，每当她想要挣脱跑开时就告诉她，现在我们在做什么，你不可以一个人跑开，会找不到老师的。然后再温柔的告诉她，我们现在在做的事是一件多么美妙多么有趣的事，把她的注意力从她之前想要脱离集体去做的事情上转移过来。慢慢的，凤凤也能在老师的带领下和其他小朋友一起进行散散步，只是户外游戏时要多加注意，以防她又一个人跑远了。 　　第三点我要说的就是午睡和小便。凤凤午睡时是很不安分的，总是把头抬起来东瞅瞅西看看，还在被窝里玩，应该是家里没有午睡的习惯导致。对此我采取的措施就是午睡时坐在她的旁边，手轻轻的拍几下被子看着她入睡，慢慢的养成午睡的习惯，这个方法果然奏效了。对于小便方面，她的表现也真的让我吃了一惊，午饭散步回来准备让幼儿小便洗手入睡时，听到豆豆跟我说凤凤在男孩子地方小便，当时我还在午睡室帮幼儿脱衣服，赶紧过去看，这时候她的内裤和羊毛裤因为学男孩子站着小便已经尿湿了，书包里也没有备用的衣服，我们只好给她放在空调上烘干，后来每次小便我都会看着她并提醒她是个女孩子，要在马桶那里小便，有几次她又跑到男孩子那里我都赶紧给来回来到马桶那里。慢慢的，她现在小便时也知道自己是女孩子要坐在马桶上小便了。 　　其实，对于刚入园的新生来说，需要注意的教育点还是非常多的，这里只列举了一部分，剩下的我也会在日常教学中多注意的，并把正确的行为方式给他们渗透到日常生活中。

教育随笔坐不住孩子

3，幼儿心里发展和动作阶段特征 谈如何看待小班幼儿坐不住现象

小班孩子坐不住很正常，三周岁孩子的注意力大概在五分钟内，你想让他长时间坐着不动是不可能的，除非他病了

幼儿心里发展和动作阶段特征 谈如何看待小班幼儿坐不住现象

4，调皮幼儿教育随笔

　　调皮幼儿老师其实要多给一些关心，才是最好的 教育 。下面是我精心为你整理调皮幼儿教育 随笔 ，一起来看看。 　　调皮幼儿教育随笔篇1 　　朱枫杰是大二班里出了名的"调皮大王"，经常给老师惹来许多麻烦不算，而且上课时的自控能力特别差，既心不在焉又影响了别人。 　　有一次。我正在上语言课时，他又开始"捣蛋"了。别人在回答问题他去骚扰别人,不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地批评他一顿，忽然我意识到，其实枫杰这样做的目地无非是想引起老师的注意，他的表现欲望还是挺强的。于是，我就拿了一个"大苹果"对他说："老师知道枫杰也是个乖孩子，你认真起来，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮，小朋友们说是不是啊!"其他小朋友都齐声回答："是!"这时，朱枫杰的脸上开始有些不好意思了，我趁机又说："如果你能够安静地，不影响他人，等老师分饭的时候，请你来当"小老师"。这个大苹果也归你，好不好?老师相信你一定能够得到这个大苹果的。"我又对其他小朋友说："朱枫杰能不能做得到?"其他小朋友都异口同声地回答："能!"在后半节课上，朱枫杰都能够认真听讲，并且积极配合老师。 　　在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并能给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不让大家失望。慢慢地朱枫杰小朋友的自控力增强了，成绩也比以前进步了! 　　经过这件事，我觉得要正确对待班上那些调皮的孩子，分析原因进行教育，多些耐心和细心，在观察的基础上机智地予以引导，使其成为乖孩子也不是一件难事。 　　调皮幼儿教育随笔篇2 　　作为一名幼儿教师，经常会碰到不听话、捣乱的孩子，尤其是教师反复强调过的，有的孩子会听而不闻，经常做错，即使是在课堂上，也会有幼儿故意捣乱，面对这种情况，我们教师千万不能不分青红皂白的训斥孩子，孩子的求知欲望是多么的强烈，尽管她的表达方式不当，如果，当时我们不发脾气，而是给予恰当的教育，让孩子的好奇心得以满足，再找合适的机会，让他们知道这种做法是错误的，当孩子明白了这个道理，我想他会配合我们的。 　　这件事给了我很大的启发： 　　1、以材料为活动的载体的确有一定的实际意义，但操作性的东西太多，往往会分散幼儿的注意力。教师面对幼儿在课堂上有意无意的捣乱，一定要有随机应变的能力，利用恰当的 方法 。如：做一个亲切的动作、送一个鼓励的眼神、说一句温暖的话语等，都会起到良好的效果。 　　2、每一个环节的任务，教师一定要交代清楚，让幼儿带着问题顺利进行下一个环节，这样有利于教师随时抓住幼儿的注意力，使每一个环节都紧紧相扣，保证课堂气氛活而不乱，静而不死。 　　调皮幼儿教育随笔篇3 　　不管哪一个班级,总是有几个特别顽皮不听话的孩子，当然我们班的也不例外。其实再顽皮的孩子也是有闪光点的，只要通过适当的教育手段，使孩子的顽皮变得有目的，他们就不是在浪费时间。有时候只要通过一句欣赏的话，一次轻轻的抚摸，一份心与心的交流，就能让他们感受到“老师是爱我的，我应该听话”。 　　每天上午都有外教的课，刚开始的时候纪律还算好。可是没过几分钟我们班的“小顽皮”开始坐不住了。她开始说起话来，外教老师也控制不了，看到这种情况，我就严肃地要求她保持安静，但是对于她来说，根本就不把我的话当回事。就这样说了一会儿以后，可能她自己也觉得没什么意思，所以又开始做别的事。她回头一看，看到后面有玩具，所以马上就转过身玩起来。她这一玩不要紧，旁边的孩子也开始不认真了，而我当时懒得管他，就告诉孩子们不要理她，可是只是这样说是不行的，玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。我压了压心中的怒火，想着有一位老师曾经用过鼓励的语气教导过一个孩子，还挺有用的。于是我就决定用这样的方法也去教导她。接着我就到她那边去，对她说：老师性请你帮个忙好吗?她立马答应了。我说：我想请你帮老师把这些玩具整理好，可以吗?这是她以很快的速度把玩具收拾好了，我对他说了一些表扬和鼓励的话，接着又说道：老师还想请你帮个忙，现在外教老师在上课，如果你在这里跑玩玩具就会影响到其他的小朋友，我想请你回到座位上去上课，下课以后再来玩好吗?想不到还真管用，听了这些话以后，他居然渐渐地安分下来，开始认真地跟着外教读单词，开心地做游戏了。 这样的孩子都有一个最大的特点——爱动，他们坐不住，总是要去做一些事情。这时候要求他安静地坐在下来几乎是不可能的事。 　　首先，既然他闲不住，不如叫他做一些事情，比如整理书本，擦柜子什么的。把事情做好以后，根据情况给予一定的表扬，得到表扬后，他心里也就很高兴，同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬，哪些事情是不能做的。对于这样的孩子，当他不听话的时候，一定不能大声训斥，而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话，让他觉得你是当他是朋友的。这样，在心理上让他接受你，然后再对他提出一些要求。 　　其次，顽皮孩子的逆反心理强，如果和他的“预期”结果相反，就给孩子一段时间冷静一下，不去责骂训斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈，因为这时孩子已经检讨过自己的过失，所以能坦然接受老师和家长的意见。 调皮幼儿教育随笔相关 文章 ： 1. 幼儿教育随笔 2. 幼儿园小班教养教育随笔

5，怎样教幼儿园小班的学生孩子坐不住不听话怎么办

首先你得微笑，然后许以糖果让他做下来，他做到了要当众表扬并且兑现你的承诺，多点关心他们就行了的！！
让小孩子像大人的意思走的话他肯定是不听话的，应该站在小孩子的角度去考虑孩子的感受，多看一些对右脚有帮助的书，不要强求，那样会适得其反

6，小班老师教育随笔

小班老师教育随笔汇编15篇 　　在平平淡淡的日常中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，怎样才能写好随笔？以下是我帮大家整理的小班老师教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班老师教育随笔1 　　小班的孩子年龄小，依赖性强，动不动就哭着找妈妈。还常常要求老师：”打个电话给妈妈，让妈妈早点来接我。”开始，我总是说：“妈妈不喜欢哭的孩子，你不哭，老师就去打电话。”这一招还真灵。可是提这种要求的孩子越来越多，我便有些束手无策了。 　　一次在玩的时候，我想，何不利用玩具电话呢？于是，我告诉孩子们：“谁想妈妈了，可以自己到老师这儿来给妈妈打电话。天真的孩子们便来到玩具电话前像模像样地拿起了电话：”喂，你是妈妈吗？妈妈，我今天上幼儿园没有哭，你早点来接我吧。“看到他们放下电话时那个兴奋颈儿，我也非常高兴。 　　小班的孩子善于想象，常把想象中的事情当作真事，利用孩子们的这一特点来引导他们，丰富他们的生活经验，宣泄和释放他们的情绪，并让他们在游戏中学习交往，效果是很好的。 小班老师教育随笔2 　　班里有个叫妮妮的小女孩，长得非常漂亮，白净的皮肤，一双会说话的大眼睛，可爱极了。 这个小女孩头脑很聪明。但我发现她有一个特点，上课别的小朋友大声读儿歌时，她的嘴巴基本不动，课下也不爱说话，户外活动时，她也不像其他小朋友那样热爱做游戏，喜欢一个人静静的呆在一边，每次我催促她参加活动时，她不是说肚子疼就是说腿疼。 这天，又到了户外活动的时间，我跟孩子们玩丢手绢的游戏，妮妮又悄悄的走开了，当孩子们围成圆圈蹲下后，我走过去拉着妮妮的手：“来，妮妮，跟老师站在圆圈中间看其他孩子玩好吗?”出乎我的意料，妮妮站在中间很活跃，一会提醒这个看后边，一会儿提醒那个快跑，显得很兴奋。活动后我问妮妮：“今天玩的高兴吗?。”“嗯，很高兴。”“那你以前怎么不爱参加呢?”“他们总是在我耳边大声说话，太吵了。”喔，原来这是个喜欢安静的小姑娘。 　　从那以后，我尽量安排孩子们做一些安静的游戏，或者我抽出时间单独和她做一些小游戏，让她慢慢的适应和其他孩子一起玩。渐渐地，妮妮变了，变得爱说爱笑了，也比以前合群多了。 由此我想到，由于成长环境和家庭环境等诸方面的影响，每个孩子有每个孩子的特点，有的孩子活泼好动一点，有的孩子内敛含蓄一点。作为一名幼儿教师，我们应该具有一双洞悉幼儿一切的眼睛，让每个孩子都健康快乐的成长。 小班老师教育随笔3 　　小班刚入园的幼儿因为环境陌生，加之刚刚离开父母，所以情绪很不稳定。30多个孩子把我们两位老师忙的焦头烂额，有的孩子哭闹不止，刚哄好了这个，那个有开始闹，虽然是老教师，幼儿入园也有两天了，但总感觉有些力不从心，感觉有些累了。 　　正当我情绪有些低落时，马浩然拿着他的水壶过来了（他不喜欢幼儿园的杯子，非得自己每天自己带着一个卡通水壶）。他把他的小水壶递给我，我以为他想让我帮他把水壶打开，我就把水壶接过来打开，然后递给他说：“好了，去喝吧！”可他却把小水壶又放到我的手上，瞪着一双大眼睛，长长的睫毛一眨一眨的说：“老师，这些水不凉也不热，是我带来给你喝的！” 　　听着孩子稚嫩的话语，看着他那双纯净的眼睛，我的心里暖暖的。忽然觉得这一刻我是这世界上最幸福的人了，而不再感到累。我摸了摸他的头说：“孩子，谢谢你，老师不渴！”可浩然还是坚持：“老师，你喝吧！”那份真诚的样子，让我好感动。 　　就这一句话，就这一壶水，涤荡了我的心灵，让我体会到了来自孩子们的爱，让我再次体会到幼儿教师的职业幸福感，孩子们，因为有你们，老师的所有辛劳都是值得的。 小班老师教育随笔4 　　在幼儿园里有个很平常的事情就是每到了离园的时候孩子们就会早早的坐不住了。就只等着家长来接自己回家做自己想做的事情。 　　今天，下午还差十多分钟就要放学的时候，我们班的吴xx和方xx就坐不住了，在那个板凳上左扭扭右歪歪，还不时地趴在桌子上去找对面的小朋友的麻烦。到了这个点，我也不好意思去再说他们。别的小朋友有的伸长脖子向外张望，有的交头接耳，还有的带上口罩，捂上帽子只等着走了。看到他们这样，我忽然发现惠泽的口袋外面露着个小手巾头头，就想起了一个老游戏，这个游戏再老不过了，就是我们小时候特别喜欢玩的一个游戏——捉尾巴。把小手巾分别塞到两个小朋友的裤子里一个角，让小手巾垂下来，就成了小尾巴，互相捉尾巴谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被对方捉下来就赢了。我就和孩子们把这个游戏简单说了一下。孩子们听后热情马上高涨起来，开始了一对一的“PK”大赛。你看，张x和郗xx随着我的一声令下，展开了激烈的追赶，他们两个小家伙都不简单，紧紧地抓自方的衣服，不给对方喘气的机会，这时，突然张x喊了一声：“郗xx，你的鞋带开了。”张x在郗xx低头看鞋带的一刹那，张x一把把郗xx的尾巴捉了下来，真是兵不厌诈，连三国演义中诸葛亮的三十六计都用上了；张x和孙x的比赛中，孙子欣还没有进入状态就被张文静把尾巴给捉下来了，真是“大意失荆州”呀；而张x和崔x的比赛则达到了高潮，他们你转我也转，谁也不松手，谁也不饶谁，最后只好宣布他们两个都赢得了比赛才肯放弃这场这场比赛。 　　在我们热火潮天的比赛中，时间一下子过去了，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火潮天的气氛给感染了，加入到拉拉队的行列。我们的心都跟着孩子回到了小时候。一个老得不能再老的游戏，对于孩子的价值是这样的大，是我们没想到的，我和孩子们的心更加贴近了。 小班老师教育随笔5 　　孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知。 　　一、把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。 　　二、在主题墙中渗透礼仪教育内容，通过主题墙的环境教学，促进幼儿文明礼仪的养成。 　　三、在平时教育幼儿不要大声喧哗，要将普通话，并随机教育幼儿用谢谢、你好、请、对不起等礼貌用语。 　　四、每周举行评选“礼仪小明星“活动，对幼儿进行表扬和鼓励。 　　五、想家长宣传礼仪教育的内容和礼仪教育的重要性，家园合作，共同努力、通过礼仪教育的开展幼儿的礼仪面貌好了很多，为幼儿的健康成长打下了坚定的基础。 　　六、掌握幼儿个体差异，科学地进行体育煅炼。 　　幼儿来自各个不同的家庭，其遗传因子各异。就是同一年龄组的幼儿体质、个性、能力也不尽相同。有的幼儿体质强壮一些；有的幼儿体质弱一些；有的性格开朗；有的性格内向；有的活动能力强；有的活动能力弱等等。因此，体育活动也要因材施教。 　　1、在群体活动中，保护体弱的幼儿的健康。活动时，可以让体弱幼儿组成一组，适当减少其活动量，煅炼进度要慢一些，时间也要短些。 　　2、在发展幼儿运动能力的同时，发展幼儿的良好个性。 　　幼儿的运动能力是他们的体质和个性发展密切相关的有的幼儿虽然个性活泼，好活动，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戏活动中不稳定，碰到有一定难度的活动，常常中途放弃，面对这样的幼儿，就需要得到教师的指导和鼓励。 　　例如：在“猫捉老鼠”游戏中，通过游戏规则培养幼儿的注意力和坚持性，规则要求每只猫必须到每个鼠洞去捉一只老鼠，要坚持把老鼠捉完，幼儿在游戏中都非常认真迅速地捉老鼠，在来来回回地钻爬过程中，幼儿的坚持性和注意力得到培养。 　　类似这样的游戏活动为各种性格，能力体力的幼儿创设了煅炼的条件，从中使幼儿们都能从不同方面得到煅炼，使身心和谐发展。 小班老师教育随笔6 　　今年我作为一名小班的班主任，要和30名可爱的宝宝在一起生活。这一周刚开学，我发现我们班里每一个宝宝都有他们的优点，让我喜欢的不得了。尤其是一个叫刘浩琳的小女孩，她的自理能力很强，但是，就是特别的调皮。开学的前几天，宝宝们一个个的因为不适应幼儿园的生活，总是哭闹，可她却没有，自己玩得很欢，吃饭也不用老师喂。我很喜欢她。可是我发现她中午不睡觉，我就想：她这么调皮，中午不睡觉也很正常吧。我就让她躺着玩，躺得困了，她也就睡了。 　　到了下午，我就给浩琳的爸爸打了个电话，我向她的爸爸询问孩子中午睡觉的事情，她的爸爸说，孩子在家中午睡觉的时候都是摸着爷爷的耳朵睡觉的，不然就会睡不着。我恍然大悟，是我忽略了孩子在家的生活习惯，以为是孩子调皮而不睡觉。孩子刚来到这个世界上才三年，本来刚离开家人就已经很不习惯了，不哭已经算是很不错了，让她突然改变那么长时间形成的习惯，那简直是比登天还要难。我们大人都做不到，更何况一个三岁的孩子！第二天中午睡觉的时候，她还是没有睡，我轻轻的在她的耳边说：“浩琳，要不你摸着老师的耳朵睡吧？”可能是刚来幼儿园没几天，和我还不是很熟络，所以她就一直看着我，用她的手摸着我的头发，她的小手在我的头发中穿来穿去的，我都觉得好玩。浩琳就这样一直摸着我的头发，可能是困了，也就把手拿了回去。我就躺在了她旁边的床上，我一直微笑着看着她，她也不说话，也一直看着我。我突然在想，这算不算是一种默契？ 　　接下来的好几天我都陪着她睡觉，过了一周，第二周的时候，不等我过去，她自己就闭上眼睛睡着了。所以，我们作为老师，以后再接待新生入园的时候，孩子不睡觉，不吃饭，不听话，不是无缘无故的，一定是有哪一方面的原因。这就需要我们老师和家长沟通交流，让孩子更好的成长。 小班老师教育随笔7 　　关注每一个孩子 　　今天嘉怡的妈妈来送孩子是告诉我，嘉怡昨天回家见到谁都说：“今天老师表扬我了，还奖给我一个小贴花呢。”我知道表扬孩子对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到嘉怡竟这么在意我对她的表扬与鼓励，因为在这以前我几乎没怎么注意她，更谈不上什么表扬了。 　　嘉怡平时在幼儿园的表现的不是太突出，她不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给教师惹麻烦，平时从来没有批评过她，表扬更没有几次，所以我也常认为这样的孩子没问题。她那么让人省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，因为这样的孩子听话，我们常常为了调皮的孩子费劲心思，但我们却忽略了那些不太起眼的、安静的孩子。可是这样的孩子也同样希望教师去关心他们、注意他们。 　　每一个儿童都是发展的主体，每一个孩子在教师的心中都应有同等重要的位置，所以我们要关注每一个孩子，多给她们一些鼓励，这样才能发现了解孩子的不同的发展需要，使每个孩子得到应有的发展。 小班老师教育随笔8 　　年轻的爸爸、妈妈生下小伟之后就去外地工作了，小伟一直是由爷爷、奶奶照顾的。两位老人对其关爱有加，生活起居全部包办代替，吃的.、玩的，要什么有什么。孩子在老人的过渡保护下，形成了较强的依耐性。每天来园后，奶奶带小伟去厕所解一下小便，顺便帮他整理好衣裤后，中途他总是懒得再去厕所。户外游戏活动后，其他小朋友都觉得天气很热要脱衣服，小伟却坐在那儿，等着老师来帮他，因为他自己不会脱衣服。小伟不但生活自理能力偏弱，而且上课的时候没有积极性，常常在别的小朋友唱歌的时候，他却是呆呆地坐在那儿听着，不想跟着一起歌唱，老师提醒他后，他也跟着唱几句，一会儿却又停下来了。在课堂上看到同伴争着举手要回答问题，他也慢慢地举起了小手，老师本想把机会留给小伟，可他站起来却什么都不说，也不知道他是回答不出来还是不想说。在一次穿衣的时候，他居然说：“我是大笨蛋，我什么都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿!”这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。 　　我们经常利用上、放学的时间和小伟的奶奶交流，希望其家人能放开手脚，多给孩子锻炼的机会，尽量让小伟从小做一些力所能及的事情，培养孩子的自信心。在多次交流后，小伟的奶奶也觉得以前他们太过保护孩子了，所有养成小伟在家事事依耐他们，从来不主动做一点点事情，遇到不顺心的时候还乱发小脾气。奶奶很乐意接受老师的建议，我们也希望通过家园共育的方式共同促进小伟的健康成长. 小班老师教育随笔9 　　刚接到这个小班，我并不清楚所有的情况。直到后来，我才发现我们班有几个与众不同的孩子：三个做过心脏手术，其中一个智力还有些问题。 　　有智力缺陷的小女孩叫月月，她较班里其他小朋友大些，但因做过心脏手术，被医院评定为智力残疾，小小的她承受了很多，不管是身体上的还是心理上的，但她明白外界的一切。明白我们的一句话，一个眼神，一个动作，只要是关于她的，她都会侧耳倾听，努力睁着双眼看着我们。 　　她脆弱，所以我们尤其包容她，理解她，同时原谅她。小班上学期，刚入园的她，因为入园焦虑，总是哭着。不吃东西，不睡觉，不参与任何游戏。但我们很害怕她哭，因为她一哭，脸会冒着青筋，嘴唇发紫，所以我们会拥抱她，安慰她，顺着她。 　　慢慢的她不哭了，但她经常忘记大小便。尿裤子是常有的事情，湿了又换，换了又湿，时候裤子一天换几遍;大便也是我们闻着味道一个个寻找才发现是她。保育老师忍着刺鼻的味道将她的裤子洗净，烘干。只对我说了一句：“难怪她是生病了，连被子都要烘久一点才会干”。 　　慢慢的她主动吃饭了，我们很开心，虽然有时候会撒洒在地上，但我们还是很高兴，因为我们见证了她的进步，至少证明她同其他小朋友一样能融入社会，能自理。 　　慢慢的她也会跟其她小朋友交往了，虽然有时候会恶作剧，有时候会发脾气，有时候也会委屈大哭，但终究有朋友了，有朋友陪她上下楼，有朋友等她去寝室，有朋友等她上完厕所，手牵手回教室。还有个她喜欢的哥哥，她有了会分享的同伴，她的交往圈在扩大。我们期待着她的每一点进步。 　　过了一学期，她长大了很多，笑声多了，学律动，说儿歌，看图书，做手工，玩胶泥一样都不落下，认真地对待，尤其是画画，涂色是画画的一部分，第一次看见她慢慢地，用力地将画纸涂完，我激动地跟其他老师分享，这让我明白了上帝真的会在一个人的门关闭的时候，留下一扇窗，只要我们发现窗在哪里，每个人都会美丽。 　　经过一个学年她变得更有礼貌，走路更稳，自理能力更好了，也有了更多的朋友。她会承受着心脏的压力做一些简单的动作。我想这也可以帮助他提高肢体协调能力。 　　在她身上，我发现，只要我们不放弃，我们会发现许多美的存在。只要我们不放弃，我们会收获奇迹。只要我们不放弃，我们的心会容纳更多。 　　其余两个孩子是男孩，他们比较内向，但做事很专注，叫俊俊的小男孩，记忆力很好，回答问题也快，叫航航的小男孩热衷于幽默的动画、音乐，会沉浸在自己的世界里，有时候也会把自己逗笑，慢慢地，她们都会成长的，只要我们对他们充满期待，不放弃任何一个孩子。 小班老师教育随笔10 　　开学已经两个星期了，我们班的小宝贝们也在这里度过了入园以来最为难过的时期。看到孩子们一天天的变化，我们也有着说不出的快乐。 　　可是每天的吃饭却成了大问题，因为孩子们的年龄都比较小，在家里都是爸爸妈妈喂孩子吃饭，老师如果一个一个的喂很不现实，我们就开始用各种奖励的方法来鼓励他们自己吃饭，饭是都自己吃了，可是问题又来了，孩子们总是东张西望，就是不看碗，一顿饭吃完桌子上、地上、身上全是米饭粒、菜汤。每天吃饭时我们都不停的说：“小朋友，看着自己的碗，身子往前坐，勺子要拿稳，这样饭才不会撒在身上。”可是效果不是很大，孩子们就像没有听见一样。我开始尝试鼓励表扬的方法，同样也不是很奏效。我开始考虑我们的教育方法是不是有问题。这天午休我给孩子们放故事听，有一个故事叫《不当“漏嘴巴”》引起了我的注意，故事讲的是一个小朋友吃饭边吃边漏，一只大公鸡在他旁边吃他掉在地上的米粒，最后大公鸡发现小朋友嘴上孩子有一颗米粒，就跳到他的脸上去啄，把小弟弟给吓哭了，奶奶看见了，笑着说：看好自己的饭，不当漏嘴巴，大公鸡就不会来找你了。从此小弟弟吃饭不在东张西望，眼睛看着碗，勺子拿得稳，一个米粒都不掉。大公鸡来了找不到食物，转了一圈就走了，小弟弟再也不是漏嘴巴了。这个故事不正好能解决现在的问题吗，下午我用一个小鸡的手偶给小朋友们讲了“不当漏嘴巴”的故事，小朋友们听得认真极了，都说自己不是漏嘴巴，更不想当漏嘴巴。第二天中午吃饭的时候，我请出小鸡，让他到班里来找食吃，孩子们一下都变了，不象以前东张西望了，都看着自己的碗，生怕小公鸡来找他，一顿饭过后，我们惊喜的发现：桌上，地上干净了许多，有的桌上甚至一个米粒都没有。 　　小班孩子的思维特点是直觉行动性和具体形象性。利用孩子们喜闻乐见的故事和生动形象的手偶进行教育，让孩子在故事中学习良好的生活习惯，比我们生硬的教，大声地说效果好的多。寓教于乐，寓教于故事。让我们引领孩子们，徜徉在故事的海洋里，不知不觉中教育孩子，培养孩子，满足孩子，让我们的孩子健康、快乐地成长。 小班老师教育随笔11 　　清清是刚转来不久的小朋友，刚开始我们在活动、生活、情感上都给与她足够的关注。她虽说年纪不大，但很快就适应了幼儿园生活。正因为如此，我们对她很放心，认为她比较独立，而把更多的时间和精力给了其他幼儿。 　　但是最近她的情绪有些反常，活动中不够热情、活跃，而且还爱哭鼻子。起初，我不以为意，只是安慰她几句，可是星期二中午看到小朋友的爸爸妈妈来接他们，清清突然哭着要回家，我把她叫面前正要发问，这时清清问我喜不喜欢她。我说当然喜欢了，因为她又懂事又听话。她又哭着说：“那你怎么总也不拉我的手，不请我来当小老师领着小朋友读书呢?” 　　我顿时醒悟了，这段时间因太“放心” 清清以至于很少牵她的手抱她和她进行沟通。让她感到老师不在关心她，爱她而出现反常现象。其实，每个孩子都需要关注，不管她的性格如何，发展水平如何。关爱每个孩子，让每个孩子都能时刻体验到我们的爱。 小班老师教育随笔12 　　中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎么了，是不是不舒服”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“老师，今天是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应该送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我······” 　　听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，但是让她现在必须把礼物放好，离园时送给妈妈，现在必须马上入睡。孩子带着甜甜的微笑很快进入了梦乡。 小班老师教育随笔13 　　寒冷的冬天已来到，孩子们都穿上厚厚的棉衣，还要再穿着外套。当孩子们来到活动室，就会脱下外套，边唱着“叠衣服”的儿歌，边把衣服叠得整整齐齐并放在老师指定的位置，帽子也会放在一边摆放整齐。脱衣服、叠衣服对我班孩子来说已变成极其简单的一件事情，但在离园穿衣服时总显得有些乱，虽然也尝试了多种办法，但效果不是很好。没想到孩子的一句话提醒了我，收到了意想不到的效果。 　　前天上午离园时，提前十分钟让孩子穿衣服，孩子们正忙忙碌碌地穿着，可爱的王皓走到我面前问我：“辛老师你看我穿得漂亮吗?有没有扣错扣子?”我赞赏地看着他：“王皓你穿得很漂亮，扣子也没扣错，你真棒!”刚说完，荆荷清、张家瑞、刘竞阳等小朋友也都纷纷跑到我面前，问我穿得漂亮不漂亮，我灵机一动，何不让他们来个比赛穿衣呢?“唉，小朋友从今天开始咱们离园时就来比赛穿衣，拉链要拉好，扣子要扣对，帽子要戴正，衣领要整齐，再看鞋带有没有开的，开了要系好，咱们这个比赛名称就叫谁的衣服穿得最漂亮?穿戴漂亮的小朋友我们称他为小巧手，并且还有小礼物。”话间刚落，孩子们从头看到脚，有不对的地方接着纠正，有个别小女孩还把丝巾系得很漂亮。没想到因了孩子的一句话，改变了穿衣时枯燥而忙碌的场面，孩子们静悄悄地仔细欣赏自己，从内心体验到自己动手带来的快乐。教育无处不在，只要我们抓住每一个细节都会有意想不到的收获。 小班老师教育随笔14 　　意料之外的新问题 　　小班的幼儿年龄小，自理能力差，依赖性差。根据幼儿的这一特点我用歌曲自己的事情自己做和我有一双小小手教育幼儿，幼儿可真听话，他们到园后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，热了的时候自己脱外套……看到这些，我心里感到很有成绩感。 　　可是过了不久，早上值班的时候一连听到几个家长说：“孩子来到幼儿园以后倒是学了不少知识，懂礼貌了、讲卫生了，但就是不知道为什么，在家然他干点他力所能及的事情吧他就会说：“你自己不会干嘛？我们老师说自己的事情要自己干。”哎……真拿他没办法。听了他们的话我一下愣住了，真没想到会出现这样的情况，更没想到幼儿是这样领会“自己的事情自己干的”。以后我改变了教育方法，把自己的事情自己干和互相帮助两首歌结合起来进行教育，在家长的面前就很少听到那样的反应了。 　　通过这件事情使我认识到：老师在工作中来不得半点疏忽大意，要全面地考虑问题。 　　"欺"蒙教育 　　事件：孩子走路不小心被石头绊倒了，便哭着向母亲告状，母亲听罢便霹雳啪啦的打起石头来。 　　≈析：在幼儿的日常生活和活动中，我们经常可以看到此类“启蒙”教育的情景。这位母亲的这种做法，其实丝毫无助于启迪孩子的智慧，增进他们对外部世界的了解，实际上只是对孩子的一种善意的欺骗，因为石头是没有生命的。有效的孩子经验缺乏，对物体的运动状态还不够清晰，大人把错误的概念灌输给孩子，必然给孩子正确的认识物体存在的状态造成障碍，这样会使孩子产生恐惧感和胆怯心理，还会对孩子的健康发展产生不良影响。 　　父母的正确做法应该是： 　　一、鼓励孩子：别哭，要向解放军叔叔一样勇敢。 　　二、告诉孩子以后要小心，碰到有障碍物的道路时学会绕道走。 　　三、在日常生活中对孩子进行安全教育，孩子活泼好奇，什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、动一动，常常会不自觉的去接触危险的事物，做危险的动作。所以，父母要跟孩子讲清楚，哪些地方有危险，有什么危险，该怎样去避免， 小班老师教育随笔15 　　小班幼儿刚刚进入幼儿园，他们对很多事情都特别感兴趣。在上我的小鱼最漂亮这节活动中，我告诉幼儿，快拿起画笔给小鱼涂上好看的颜色，比比谁的小鱼最漂亮!我说完后，孩子们兴致勃勃的拿起画笔开始涂色。只有舒涵小朋友坐在那里东看看西瞧瞧，却不涂色。当我上前询问时，她说：“老师，我不会。”于是我就手把手地教她涂色，并告诉她怎么涂会更好。当我帮她一起涂好一部分后，就对她说：“你看，你的小手多灵巧啊，接下来自己也可以涂的很好的。”可我的手刚停下，她立刻就说：“老师，我还是不会。”后来我渐渐意识到，“我不会”已成为舒涵的一句口头禅。 　　经过一段时间的观察，我觉得舒涵的症结在于做事缺乏自信，从而养成了不良的心理状态。于是在以后的各项活动中，我总是认真观察和发现她的闪光点，对她进行鼓励和表扬。慢慢的舒涵对各项活动有了自信，再也没说：“老师，我不会”了。

7，儿子今年三周岁了上幼儿园小小班 可老师老实说他坐不住好动

从戒电脑游戏开始。
家庭教育有问题，太惯着他了，
教育方式不对
干嘛那么护着孩子啊...采取中国式教育。幼儿园时期老师和家长的责任是一样的。该狠的时间必须要狠。

8，孩子在幼儿园里总是坐不住如何引导呢

别忘了孩子只是两岁半呀！在幼儿园，老师要带很多孩子，当然无法去训练个别孩子，也可能老师就是要让他自由，对2岁半宝宝太强调纪律不好，你耐心些，可以鼓励而不强制，你会发现他每天都在进步的。
在家如果没规矩惯了，到幼儿园肯定不适应的。平时在家就要训练他，该干什么就干什么，不要一心两用，对父母的话也要及时响应。幼儿园也需要老师配合一同帮助他建立规则。刚入园，还不能适应群体生活中的规则要求，这些表现都很正常，甚至可以说，孩子已经在融入集体，环境适应能力很好，只是规则意识还欠缺。别太操心，鼓励他接受老师的要求，约束自己的行为。我们强调个性发展，反对把孩子训练到服服帖帖，但在规则意识的建立和行为习惯的训练上，服从老师是绝对需要的。

9，小班的小朋友上课坐不住妈妈我该怎么做好

心智不成熟之前要严格。心智成熟了再去鼓励和讲道理。
这要看宝宝的年龄,如果是刚进幼儿园不用担心,慢慢来,习惯是逐渐养成的. 我宝宝比较好的动的小孩,用老师的话说,坐不稳2分钟,刚可开始坐在后面,围着桌子不停的跑,后来实在没办法,把他的位置掉到了老师的眼皮底下,他想走动,老师尽量让他多坐一会,小班结束后,基本坐得住了,当然做家长的,也要告诉他,休息的时候让他坐着画画,给他讲讲故事,当然坐了20分钟,也要和他一起玩,玩他感兴趣的,他班有个小朋友,每次我送他上学,那个小孩总是跑来跑去,(因为他妈妈也不管)所以不要骂他,也不要总是迁就他,习惯不是几天能够养成的,也许要几个月，甚至几年.永远不要用成人的眼光看孩子,也不要用成人的标准去衡量宝宝.当然有的小朋友可能和自己宝宝差不多大,而他比较听话,让人羡慕,总觉得自己做了很多,怎么宝宝还是不"听话".因为每个小朋友都是一个独立的个体,他们都是不同的,

10，幼儿园孩子多动坐不住怎么办

第一步是生理层面的办法：跟老师沟通具体的详情，比如能坐几分钟，超过几分钟就坐不住了，坐不住了他会去干什么等等；同时在家里也多观察看看，是否有这种坐不住的情况。如果情况确实存在，而且比较严重，建议去找专业医生诊断一下，看看是否存在所谓的“多动症”的问题，如果是，可以及早治疗和干预，让孩子早日恢复正常。如果不是，那么可以放下心来，慢慢来帮助孩子一点点改善。第二步是心理层面的办法：要了解孩子为什么不愿意按照要求乖乖坐着，是因为不喜欢这个课程，还是因为坐着身体很难受等，了解情况之后，逐步做通心理工作。同时，要在鼓励的前提下，一步步来帮助孩子改善和进步。
幼儿园孩子多动做不住，首先就是要将他的注意力提高。比如说孩子可以跟他互动一下呀，叫他看一些动画片，或者是比较感兴趣的东西。
好动是孩子的天性，尽管放心，你家孩子正常得很。完全没必要要求一个4岁的孩子象个小大人一样正儿八经的坐着听课。你也许不知道，在西方很多国家，幼儿园孩子上课时可以随意的坐在地上，也可以躺在地上听课，只要孩子觉得舒服就成。你孩子的幼儿园老师要求孩子坐着不动，那是儿童心理学没学好，不合格呢！不必管她，只要孩子不是不能集中注意力就行了，让孩子以舒服的方式学习、愉快学习才是现在教育改革所要努力做到的。

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