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1，如何增强思想政治教育的时代性和感召力

1、思想政治教育工作者要有创新精神，在工作中追求创新。2、要紧密结合时代特征，紧跟时代步伐，而不是只固守原来的那套。3、创新载体。现在是网络时代，要紧密运用网络载体，攻克网络阵地。4、理论创新，坚持从实际出发，联系实际，创新理论。5、注意与被教育者之间的双向互动。6、注重宣传灌输。

如何增强思想政治教育的时代性和感召力

2，对机关工作人员进行思想政治教育的方式方法

榜样教育法。即用先进的人物事迹教育他们，让他们心灵受到陶冶，像榜样学习。激励法。即用物质激励+精神激励，如奖金+表彰，来激励他们达到设定的学习目标。灌输法。这是最基本的方法，即用思想政治教育理论灌输给工作人员，有多种方式，如组织开展理论课，展板宣传，幻灯片宣传等等，总之就是要让机关工作人员经常性地看到他们需要学的东西，达到潜移默化 的目的。

对机关工作人员进行思想政治教育的方式方法

3，思想政治教育对个体思想和行为的转变有哪些功能它是如何实现的

个体功能：个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能社会功能：政治功能（①传导主导意识,调节社会精神生产②传播主导政治意识,引导人们的政治行为,再生产社会的政治关系③沟通社会信息,确保社会的有机联系,促进社会政治的稳定和发展）、经济功能（①思政是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证②是推动社会生产力发展的精神动力③是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段）、文化功能（①文化传播功能②文化选择功能）.
思想政治教育对个体思想和行为的转变有个体功能（个体生存功能、个体发展功能、个体享用功能）、社会功能（政治功能、经济功能、文化功能）。

思想政治教育对个体思想和行为的转变有哪些功能它是如何实现的

4，思想政治教育按哪些环节和要求组织实施

一般按六个环节进行：计划、准备、授课、活动、讨论、总结
一、不为浮云遮望眼。坚持调查分析．抓住目标施教的环节。思想政治教育必须坚持有的放矢，从摸清官兵思想情况入手，搞好调查分析。一是搞好普遍调查，在求“真”上下功夫。当前部队官兵结构复杂，成长经历、生长环境各不相同，思想状况千姿百态。思想调查要尽可能摸清每个人的真实思想，同时，要诚恳地听取他们的建议和意见。二是搞好分析研究，在求“准“上下功夫。不加分析梳理的信息和材料是一堆无用的垃圾。要通过现象看清本质，通过特殊的事例，破解未知苗头；通过解剖“麻雀”，找到内在规律：通过攻“难点”、解“疙瘩”，求解现实的真相。

5，如何增强思想政治教育的实效性和感染力

教育就是传播一种理念的特殊活动，这个活动要实现 实效性和富有感染力，就一定要把握一个核心：人的自由，人的思想的多元性，至简来说，就是要尊重人性。实效性，就是希望思想教育取得直接明显的效果，那么，想要别人听你的主张，首先要明白，你的主张对于受教者有何好处，有何直接长效的影响，而后，需要让受教者切身感受到你所言是真，就要靠接触，即实践，没有好的实践，难以形成想对应的认识。感染力，需要的是感情的投入，你要把真心之情表达于胸，一耳了然，即是要多交流，透过情感的力量去吸引。情要真，方式要多样，思维要开放。
教育就是传播一种理念的特殊活动，这个活动要实现 实效性和富有感染力，就一定要把握一个核心：人的自由，人的思想的多元性，至简来说，就是要尊重人性。实效性，就是希望思想教育取得直接明显的效果，那么，想要别人听你的主张，首先要明白，你的主张对于受教者有何好处，有何直接长效的影响，而后，需要让受教者切身感受到你所言是真，就要靠接触，即实践，没有好的实践，难以形成想对应的认识。感染力，需要的是感情的投入，你要把真心之情表达于胸，一耳了然，即是要多交流，透过情感的力量去吸引。情要真，方式要多样，思维要开放。

6，如何做好经常性思想政治工作教案

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
切产实践都基层俗说：千条江河归海件件工作基层基层思想政治工作整思想政治工作基础重点特别我水利部门种山高林密前靠路着村荒山野岭环境工作思想政治工作显尤重要市跃峰渠灌区处河北省西南部低山区与华北平原接壤处集农业灌溉、防洪抗旱、畜饮水等功能于体水利工程体系灌区偏远路环境恶劣思想政治工作做扎实导致职工思想状况稳定员缺失灌区经济滑面何做基层思想政治工作谈点我见解、解思想思想政治工作才能放矢思想脑外部客观事物反映机关思想政治工作象机关及基层全体职工决定做思想政治工作同志要认真功夫析并掌握每职工思想政治状况变化情况做真解针职工龄、思想觉悟、文化程度等同我做思想政治工作采用、手段应该同总结思想政治工作经验钥匙锁道理思想政治工作者解、析职工各种同思想状况变化情况重要要做真解深入基层解职工思想态努力解决职工所普遍关热点难点问题研究职工思想、理、情绪进行思想变化素析针同情况特点采取同形式进行教育做工作思想政治工作才能放矢二、关理解思想政治工作才能见效加强改善思想政治工作要思想政治工作与改革管理实际与职工工作实际思想实际等面机结合起要充调广职工积极性关、理解职工解决思想问题与解决实际问题结合起加强思想政治工作必须既讲道理办实事倾听群众呼声解群众情绪关群众新形势增强机关思想政治工作针性实效性重要途径重要办关基层职工才能更教育引导机关其员；提高基层员思想认识同解决实际问题结合起尊重、理解、关善于基层关、与基层切身利益密切问题入手才能增强机关思想工作说服力染力才能思想工作做全体职工坎关职工包括精神、物质各面关职工帮助职工解决实际困难思想政治工作者工作条重要原则职工思想问题其部工作、实际问题所引起做关思想教育工作同要改善职工工作、环境进步增加职工收入其目让全体职工实惠热本职工作进步增强机关凝聚力些都直接影响职工思想变化我应解决职工遇实际问题困难作解决思想问题前题要经关职工疾苦并给予积极效帮助解决能办要积极主解决即使办本职范围内解决问题要给职工耐讲清道理理解苦恼思想政治工作者能理解群众思想问题所工作做我能做解、关、理解我思想政治工作抓住根本思想政治工作做工作其根本任务调主观能性完工作任务政工干部要运用发展观点观察问题、析问题干部职工思想态变化找规律性、代表性、倾向性问题研究与相适应工作做握发展向变应变要尊重、理解、关作思想政治工作必须遵循准则必须握影响职工情绪各种问题灵展思想政治工作要思想政治工作做深做细抓效同要注意调广职工提高自身政治素质积极性及工作遇困难再再苦再累都努力克服兢兢业业尽尽职水利事业发展做应贡献定取良

7，浅谈思想政治课中如何进行情感教育

让爱成为一种习惯——浅谈情感教育在初中思想品德课的作用与运用摘要：没有爱就没有教育，爱是教育学生的情感基础。思想品德课是对人的思想进行教育，如果没有爱，没有情感的投入，思想品德课的教学是没有办法开展的。因此，思想品德课应以情感投资，以爱结情。爱这种情感教育能提高课堂教学效率，也能让思想品德课得到真正的价值回归，从而真正实现素质教育的要求。关键词：爱；情感教育；思想品德课我们的生活不能没有爱，而对于教育来说，爱同样是不可或缺的。苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中。教育效率不是教师的效率与学生的效率之“和”，而是两者的“积”，其中任何一个为“零”，其结果必然是“零”。无数事实说明，健康、融洽、充满爱的师生关系，能使师生产生安全感和幸福感，它对提高教育工作的成效具有十分重要的意义。有的教育同行抱怨说：“思想品德课不好上。”不少学生也抱怨说：“思想品德课不好学。”其实之所以会出现这种情况，我觉得是没有抓住主要矛盾，没有找到上好初中思想品德课的关键。要上好初中思想品德课，一个制胜的法宝就是要爱你的学生，让爱成为一种习惯，通过潜移默化的作用，也让学生“爱”上你。这个突破口找到了，就会觉得思想品德课好教，学生也觉得好学了。这种爱是教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种情感，就会“亲其师，信其道”。这种情感教育能提高课堂教学效率，也能让思想品德课得到真正的价值回归，从而真正实现素质教育的要求。一、爱的情感教育对于上好初中思想品德课的作用（一）爱的情感教育有利于建立融洽的师生关系感情是教育基础，是沟通师生心灵的桥梁。在教育过程中，最强烈、最深刻的情感莫过于教师对学生的爱。教师对学生的爱不同于一般的“爱”或“母爱”，它是具有明确的社会目的性和稳定性特征的普遍的爱，因而在教育中起巨大的相互调节作用。思想品德课教学中教师是主导，学生是主体。教师的“教”，是为了学生的“学”。如果教师把爱生情感“投射”到学生心里，师生间就会有心心相印的体验。师生情感上的一致性，会引起双方心里的“共鸣”和“共振”，使学生对教师产生期待和亲近之情，师生关系就会变得更加融洽。心理学研究成果业已表明：在师生情感的“共鸣”、“共振”期所给的教育，学生的可接受性最强，教育效果亦最佳。这就是我们常说的通情则达理，这种融洽的师生关系是我们开展思想品德课教学的情感基础，对于提高课堂教学效率具有重要的作用。（二）爱的情感教育有利于激发学生的学习兴趣 苏霍姆林斯基说过：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃。”教师要用爱去点燃学生的心灵，用爱、用欣赏的眼光来对待每一位学生，多一些欣赏赞美，少一点谩骂责备，让你的尊重、理解、关怀如阳光般照耀在每一个学生身上。这种情感教育能有效地利用学生的心理倾向，激发学生身上潜在的积极因素，使其朝着期望的目标前进。这种爱的情感之所以对学生产生影响力，这是认同与内化的反应。认同的基础在于吸引，这种吸引力作用主要表现在学习兴趣上。兴趣就是认识需要的情感表现，是对学习所抱的积极态度，是学习的内动力。学生学习的动力决定学生学习的活动和方向，从而决定他们学习的质量。在思想品德课教学中，若师生情感相投、彼此亲近，学生学习兴趣就会油然而生，并达到“亲其师而信其道”的境界。（三）爱的情感教育有利于培养学生良好的道德品质和行为习惯由于教师和学生接触最多，形象具体，其人格魅力对学生来说无疑有着示范作用，榜样的力量是无穷的，会促使学生自觉按照教师的要求去规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，不断完善自我。教师的这种情感模式是学生行为的具体参照物，这个参照物要求学生对照教师的言行举止进行反思，从而把教师的人格力量内化为自己的行为品质。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”如果思想品德课教师只会用那些枯燥乏味空洞无力的说教来教育学生，只会照本宣科，只在乎学生的考试成绩的话，那就毫无人格感召力可言，不能促使学生对灵魂的自我审视，更不会用活生生的道德标准衡量自己的德行，只会让学生产生逆反心理。这时不但教学成绩上不去，反而会让学生变得更加叛逆，更严重的是让学生变得只在于学习成绩而忽视了道德品质的培养。这与素质教育的目标是背道而驰的，也让思想品德课教学失去了真正的意义。因此，思想品德课教师要在平常的教学中用爱的情感去感召学生，爱能在学生的思想、行为中深深盖上教师优良品质的印记。二、爱的情感教育在初中思想品德课教学中的运用 与其它学科相比，思想品德课的教学不仅仅是为了让学生掌握知识点，更重要的是对学生的思想进行教育，让学生培养良好的道德品质和行为习惯，树立正确的世界观和人生观。这种对人的思想进行教育，
高中情感真挚，但以冲动为主，让他们明白现在首要任务是学习，等到合适的年纪，情感才能开出最艳丽的花朵

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