1，初中或高中地理详细的教案怎么写

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初中或高中地理详细的教案怎么写

2，初中8年级地理课件

http://58.61.34.206/down?cid=DD5C43DF69A3E4A83E5D3C116D67BCEB5BE48EE5&t=3&fmt=-看一下，是八年级地理下册——珠江三角洲 课件_初中地理课件

初中8年级地理课件

3，如何写地理教案

地理教案1、本节重点2、本节难点3、问题导入4、解答方法5、实际举例（挂图、画图、生活实例）6、归纳总结7、重复指出重点、难点8、课程结束
我是师范生，本学期我们的作业就是写地理教案。教案有详案和略案之分。具体的内容包括，篇章节，课题，教学目标，教学重点，教学难点，课型，教学方法，教学过程，板书设计，课后记，这些部分。篇章节：第几章第几节第几课时课题：就是要讲哪一课的题目教学目标：分为三个部分，1）知识与技能，2）过程与方法，3）情感态度价值观。在撰写教学目标的时候一定要使用行为动词，一定明确，要有创新精神教学重点：就是所讲课的重点，一般课程标准会有教学难点；就是所讲课的难点，一般课程标准会有课型：大致包括单一课（新授课，练习课，复习课，讲评课，实验课）和综合课教学方法：教授法，谈话法，读书指导法，板书笔记法，刚要信号法，案例教学法，问题发现法，小组合作法，讨论教学法，角色扮演法教学过程：就是上课是你说了什么，同学们说了什么，做了什么，板书设计：课后记：是上完课后要写的，主要是对本节课的反思，补充

如何写地理教案

4，求助人教版高中地理教案

http://www.eku.cc/dh/jadl16/jadl16_1.htm http://img.dearedu.com/s/10-05/s840615.shtml 我不是地理老师，只是高三文科毕业生。但是我知道高中地理所学内容，所以帮你找了下。你可以对照教材看看能不能用。希望可以帮你，未来的地理老师！
如果你真的单纯为了评职称，那楼上的建议看起来不错。但有一点你应该也很清楚，凡是地理的师范类专业，好像除了北师大，都是单招理科生的，也就是大家起点都一样。我个人认为老师这个专业凡事都应该亲力亲为的好！为人师表，你也不希望自己的学生去抄作业吧！其实教案只是对教材的一个领悟和适当的延伸，应该对照着课本和参考书去自己整理，一个星期足够了吧！不过就算你高一学过，估计也忘得差不多了，别大意！反正这段时间应该不是太忙！去买几本教科书（这个便宜），再买一下参考书，建议去买高三复习用的，这个比较统一，而且延伸的幅度也不是很大！其实练习册就是老师的教案，你去买那些带知识框架的，自己整理吧！希望你在老师这条路上走的顺畅！

5，初中区域地理复习课教案 怎样写

一、位置和自然条件（1）位置：东起 ，西至四川省 。（2）范围：东西 绵延 多千米、南北宽度大致在长江两岸100---200千米的范围内，是一个较为典型的“ ”区域。（3）地形：地势低平，以 、 为主；主要有 盆地和平原。（4）气候：属于 气候，气候特点是 年降水量在1000毫米以上。（5）水运：河网稠密、湖泊众多， 资源丰富，长江横贯东西，水运便利，被称为“ ”。（6）资源：沿江地带有丰富的 资源、 资源和 资源。如：攀枝花的 、六盘水的 、湖北大冶的 、安徽马鞍山的 等。
因位于亚洲、非洲、欧洲三大洲的交界地带，位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海(内陆湖)之间，所以被称为"五海三洲之地"。是联系亚、欧、非三大洲和沟通大西洋、印度洋的枢纽，地理位置十分重要。黑海出入地中海的门户是土耳其海峡，霍尔木兹海峡是波斯湾的唯一出口，航运十分繁忙。苏伊士运河和红海是亚非两洲的分界线，沟通了印度洋和地中海。该地区气候干旱，水资源缺乏，地形以高原为主。这里的波斯湾及里海沿岸是著名的石油产区，西亚也是局势最动荡的地区之一。

6，初中教师资格面试初中地理教案怎么写

特为考生献上初中地理教师资格面试《不同的人种》教案，希望对大家有所帮助。一、教学目标：【知识与技能】知道三类人种的划分依据，能够根据不同的外貌特征识别不同的人种。说出三大人种的分布特点。【过程与方法】通过阅读地图和图片，学习从地图中获取有用地理信息的方法。【情感态度与价值观】树立正确的对待人种的态度，感知平等和尊重他人的重要性。二、教学重点：三大人种的特点和区别。三、教学难点：树立正确的人种观念，懂得平等和尊重他人。四、教学过程：(一)导入新课播放《指环王》攻城片段，引导学生思考世界上的人种多样性，进入本课。(二)新授教学1.探索人种特点：展示图片：分别白、黑、黄三种人图片，学生观察图片讨论下列问题：①这三种人种分别有哪些特点?②他们之间有什么不同?他们在哪些方面存在差异?③猜猜人种划分的依据有哪些?学生先观察图片独立思考，然后再四人位一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。教师引导学生填写下表，并总结人种划分依据和结果2.探索人种分布：展示“世界人种的分布”图，学生读图思考：①我们读图的一般步骤有哪些?②指出三种人种的分布的地区?③总结人种在全球分布的特点。学生先观察图片独立思考，然后再四人位一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。教师引导学生总结人种的分布特点：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。
面试时的教材是人教版的，因为面试大纲就是根据人教版编写的。

7，怎么写地理微格教案

微格教学的英文为Microteaching，在我国被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。 微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。 微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在5—10分钟，在这几分钟内要求教师或者师范生将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂，理解！ 乍看之下认为不可能，但是微格教学要求，在前2分钟内将这次所要讲的重点内容提出，之后时间用于讲解，练习。 微格教学在初期被认为是单一简化教学过程，但是现在随着时代的发展，教师教学水平的要求提高，微格教学的要求也更加高，要求教师在微格教学中精简用词，不废话，说话严谨，另外教师的体态，表情等方面也是同等上课要求！这对与提高教学水平是非常有帮助的！ 根据多年的微格教学实践及国内微格教学研究情况，我们将微格教学的概念定义为：“微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。
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