1,小班公开课讲的很丢人怎么办别的老师讲孩子都很听话我讲的收

多鼓励鼓励孩子,跟孩子心理好好沟通下
期待看到有用的回答!

小班公开课讲的很丢人怎么办别的老师讲孩子都很听话我讲的收

2,小班我来帮帮你怎么上课

小班社会《我来帮助你》活动目标:1、学会关心、帮助同伴。  2、掌握帮助和安慰同伴的简单方法。  3、具有一定的同情心。  活动准备1 、配课教师(教学老师与配课老师进行情景表演)教学重点: 学会关心、帮助同伴。  教学难点: 用简单的方法帮助和安慰同伴。  活动过程:  1、配课教师进行情景表演,学会关心同伴。(佩佩扮演小玲,主班教师演小明)教:小朋友,刚才姐姐在干什么,发生了什么事情?  教:小玲摔疼了吗?你是怎样看出来的?  教:小明对小玲说了些什么?他是怎样帮助小玲的?  (让幼儿学习表演中的对话,模仿帮助别人的动作。  2、通过讨论,学会关心、帮助别人。  教:你觉得小明好吗?他好在什么地方?  教:你是怎样关心同伴的?  教:你帮助别人以后,心里感觉高兴吗?  教:当别人遇到困难时应该及时提供帮助,帮助别人也会给自己带来快乐。  3、你接受过别人的帮助和帮助过别人吗?

小班我来帮帮你怎么上课

3,幼儿园小班毛巾蛋糕的活动教案

目标:  1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看,初步培养幼儿的早期阅读习惯。  2、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。  准备:《大嘴巴》大图书制作  过程:  一、观察常见的菜肴图片,说出名称。  二、在教师的帮助下,学习一页一页翻看图书。  1.先看封面,这本书的书名叫什么?  2.教师示范,一页一页翻看图书。这是什么?它什么叫?它喜欢吃什么?(请幼儿喂食)  3.小青蛙吃了小虫,力气大了,它开始唱歌了:小青蛙,呱呱呱,我爱虫子,你爱吃什么?(教师示范)  4.按以上方法学习:小鸭子,嘎嘎嘎,我爱吃小鱼,你爱吃什么?  小花狗,汪汪汪,我爱吃骨头,你爱吃什么?  小花猫,喵喵喵,我爱吃小鱼,你爱吃什么?  小朋友,啦啦啦,我样样东西都爱吃。  三、教育幼儿样样东西都要吃。  四、反思:  大图书的制作是本次活动的亮点,它会唱歌,书中的动物形象可以让幼儿喂食,同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看,因此,对于年龄小的幼儿来说,活动中教师教具的运用很重要,它具有一定的隐性指导作用。
同问。。。

幼儿园小班毛巾蛋糕的活动教案

4,小班美术我来做蛋糕公开课

先出示一些糕点的图片,让幼儿看看这些是什么?猜猜这些东西是谁做出来的呢?而后我告诉幼儿做出这些东西的是糕点师傅,今天糕点店里来了许多顾客,糕点师傅做糕点来不及了,所以想请我们中5班的小朋友帮忙也来做一回小小糕点师傅。活动一导入孩子们的兴趣就显得很足,我以一首《饼干歌》导入,我发现每次小班做课间操的时候,孩子们都对这首歌曲很感兴趣,正巧这首歌也挺符合这节课的意境,于是我将它作为一个序曲进入第二环节,用意在于让孩子感受那种做糕点时候的动作,比如“揉一揉、团一团,有时候还会发出啪啪的声音”,孩子们很起劲,沉浸在徒手做糕点的氛围中。动态的环节后,我为幼儿示范了做糕点的一些基本要领,比如一些基本的手法,我先用橡皮泥做了一块方方的糕,请幼儿观察了制作的过程,并且详细讲解了一些要领,除了做糕,我还请幼儿想了一些其他的糕点,如“蛋糕、饼干等等;显然幼儿很想跃跃欲试了,他们的运用捏、搓、揉的方法制作了他们喜欢的糕点。在延伸活动的时候我还请幼儿进行了情景性的表演——我的糕点屋,有些幼儿扮演顾客、有些幼儿扮演售货员。
先是开头语什么的吧 大概是这样:【小朋友们都喜欢吃蛋糕吧,蛋糕甜甜的是不是很好吃啊?我们今天就来一起画一个大大的蛋糕】貌似是这样吧= =稍加修饰嘛,反正就体现出幼稚园的天真就行了= =

5,幼儿园教师怎么上好一堂公开课反思

上公开课是每位幼儿教师从教生涯中不可避免的一种经历,是幼儿教师职称评定、各种晋升少不了的重要环节。一节成功的公开课,反映了幼儿教师的教学功底,奠定自己在同行心目中的地位,为今后工作的顺利开展铺平道路。上好公开课,是每位教师的共同愿望,那么,怎样才能上好幼儿园公开课呢?  一、上好公开课要做足准备(一)备内容1、注重内容的操作性--幼儿园公开课内容选得好,就等于成功了一半。一般来说,操作性强的活动内容是首选,不仅符合幼儿好动好玩的年龄特点,还符合听众心目中的优质课标准。因为,每位听众看到幼儿在操作中探索、在操作中学习,都会由衷地为幼儿骄傲,为幼师赞叹!  2、符合自己的教学风格--教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容,这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众。如果不符合自己的教学风格,比方说情感不是很丰富的教师,偏选了偏重于情感体验类的教学内容,这样的课上起来教师会感到不能挥洒自如。  3、考虑气候、环境等因素--选公开课内容时,幼儿教师要综合考虑气候、环境等因素,不要存在侥幸心理,选择风险较大的公开课,如《我和太阳做游戏》,若遇到阴天或下雨,教学效果就会大打折扣。  (二)备目标一节课能否吸引住幼儿及听众,取决于它的设计是否灵活,教法是否新颖。教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课。  1、适合幼儿"最近发展区"--活动目标太难不利于幼儿的发展,而太简单又会让幼儿觉得没意思,提不起兴趣;教师应根据"最近发展区"理论,为幼儿设定"跳一跳,碰一碰"既能达到的目标,但这个度是很难把握的,教师需要全面的了解幼儿的水平。  2、活动目标要直观化--公开课上得好不好,离不开活动目标的完成情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课,让听众看到课堂效果,而抽象化的教学目标,如激发幼儿好奇心,丰富幼儿想象力……这样的活动目标都是靠主观臆断,难以客观评价,应尽量避免。  (三)备自己1、知识储备--"要想供给幼儿一碗水,教师自己必须有一缸鲜活的水"。在上公开课之前,幼儿教师要吃透各领域的教学特点,熟悉整个教学体系,做到心中了如指掌,才能做到整合有度又有效。  2、自身能力--每位教师在教学上都有自己擅长的一面,在备课时,幼儿教师要充分考虑自身的优势和不足,尽量在活动课中展示自身的长处,做到熟而精,得心应手。反之,很容易产生不自信的心理,影响教学效果。  (四)备幼儿1、经验储备--幼儿的生活经验直接影响到公开课的效果。在选择公开课时,要考虑幼儿的已有经验,若需要前期收集资料的,应事先安排幼儿相关活动,让幼儿积累必备经验。  2、年龄特征--幼儿是活动的直接参与者,他们的状态直接影响公开课的效果。备课时,要结合幼儿的年龄特征、生活经验等,用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们,调动他们的积极性。如小班不适合"大灰狼、巫婆"之类的材料,大班的孩子则喜欢这种刺激性的教法。  3、注重个别差异--不同的幼儿存在个体差异。备课时,要考虑不同幼儿之间的能力差异,设置不同梯度的问题,以供不同层次的幼儿回答,让每位幼儿都能体会到成功的喜悦,对活跃课堂气氛,提高幼儿积极性有极大的帮助。  (五)备突发事件在课堂中,时常会遇到突发事件,阻碍了课堂的顺利进行。备课时,教师要尽可能地预设可能会出现的现象,尽量把这些偶发事件的发生率控制为零。比如,完成了教学任务,却未到下课时间,应临时增加哪些活动?万一时间紧,差不多下课了还未完成准备好的教学内容,该删掉哪些环节等。有了多方面的准备,就能处变不惊,应付自如,使公开课能有条不紊地顺利进行,收到预期的效果。  (六)备听众公开课上得好不好,直接关系到自身的教学功底,甚至晋升。幼儿教师在上课过程中不但要考虑幼儿的学习效果,还要考虑听课者的感受和评价,把他们也融入到我们的课堂中来。  1、多媒体教学--有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求,因此在听课过程中较难跟上师生的思路,也就难以对这节课作出正确的评价。多媒体的课件可通过优美而富动感的设计,直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然"幕"上,使幼儿及听众一目了然,心领神会。  2、外向型活动--游戏、辩论、表演等多形式的外向型活动,能增加听众的参与机会,使他们也了解幼儿的动态,跟着幼儿欢笑、迷惑、或恍然大悟,营造一种非常融洽的课堂气氛,让听众也感到心怡神悦。  (七)备教法1、善用启发式进行教学--平铺直叙的讲述剥夺了幼儿在通过思考后获得知识的成功感,并容易使幼儿失去参与的热情,课堂变得沉闷。而启发式的教学,由浅入深,层层诱引,最后让正确的答案或结论从孩子的口中得出,而不是老师自己在说。既牢牢地吸引住了幼儿的注意力,避免了"一言堂",变成了人人参与的交流活动,活跃了课堂气氛,也使幼儿对知识的印象特别深刻,有更强的活用能力,收到好的教学效果。比如:有的老师说:"好是女子旁,海是三点水旁,拍是提手旁,对不对呀?"自己全说出来了。

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