三上语文大单元教学设计，人教版三年级上册的语文第三单元的作文怎么辅导

1，人教版三年级上册的语文第三单元的作文怎么辅导

人教版三年级语文上册第三单元作文教学设计语文园地三习作教案语文园地三：习作教学设计教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导,使学生拓展思路、善于表达,为写好秋天奠定基础. 教学重点：指导学生有顺序地说,有条理地写.教学难点：把文章写具体.教学准备：课前布置让学生到大自然中观察秋天,搜集秋天的资料.教学过程

人教版三年级上册的语文第三单元的作文怎么辅导

2，人教版语文三年级上册第一单元复习教学设计

人教版三年级上册语文第一单元教学设计及反思我们的民族小学学习目标1．认识"坝、傣"等5个生字。会写"坪、坝"等12个字。能正确读写"坪坝、穿戴、打扮"等19个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。3．词语卡片。第一课时一.导入.1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二.揭示课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。3．教师配乐范读。三.自学生字新词，试读课文。1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四.分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。五.巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a．着重分析指导"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。 "戴"，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。"蝴"左中右结构，相互要靠近些。 "蝶"字要注意右旁的构成。"雀"字"小"字下边的撇（丿）要长些。 "舞"字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。b．学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时一.复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二.分段读议，加深感悟1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．"当，当当！当，当当！"大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4．第四自然段。a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。c．抒情地齐读这一自然段。三.感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四.抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五.综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。教后反思：本课的教学重点是对学进行朗读训练，让学生读出对民族小学的喜爱之情，并要求学生会背课文，通过教学大部分学生会课文。 2．金色的草地教学目标： 1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写"盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目"等词语。2．有感情地朗读课文。3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数：2课时第一课时一、导入新课1．齐读课题：金色的草地2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？3．整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1．开火车读生字。2．小老师教读：多音字："假""朝"字形："绒" "耍"3．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。4．抽读课文。三、初读课文，感知全文。课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。 2 草地会变色的原因。四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由"长满""盛开后变为金色"体会蒲公英的多。2、朗读。第二课时一复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二．感知第二自然段1 自读第二自然段. 2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演. 3.汇报表演4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样? 5朗读:读出欢乐的气氛.三.理解第三自然段. 1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上:绿色白天:金色晚上:绿色 2 它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么. 3 汇报: 4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了. 5朗读:体会草地的变化的原因. 6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、有感情地朗读。教后反思：通过本课的教学学生进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。课文中一些句子表情达意的作用，对一些基础较差的学生还不能理解。爬天都峰一、学习目标1．认识"陡、链"等6个生字。会写"爬、峰"等11个生字。能正确读写"峰顶、似乎、忽然"等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．了解课文的主要内容，体会"我"和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。二.教学重、难点： 1.通过对词句的理解，弄清"我"登天都峰后的思想变化。2.读懂课文结尾的一句话。三. 课前准备：1．生字卡片。2．教学挂图。3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。四.教法设计：边读边想法。五.教学时间：2课时第一课时教学目的：初读课文，学习生字词，了解课文大意。教学过程：一、创设情景，揭题导入1．初步了解天都峰及"鲫鱼背"看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说"鲫鱼背"名称的来历。2．导语激情，揭示课题天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是"勇士"了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去"爬天都峰"吧。（出示课题，齐读课题）二、自读课文，学习生字选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。自学生字，读准字音，想办法记住字形。检查生字词自学情况。小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。　小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。推选读得好的同学当小老师，领读生字词三.再读课文，了解大意边读边想，简要回答课文写了一件什么事。（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，"我"与一位素不相识的老爷爷相互鼓励一起登上天都峰。）四、识记字形，指导书写1．认读要求写的11个字，并分别组词。2．与熟字比较，识记字形峰--蜂："蜜蜂"是昆虫，所以"蜂"是"虫字旁"；"峰"指的是山的尖顶，跟"山"有关，所以是"山字旁"。辫--辩、辨：三个字的左右两边都是"辛"，关键要看中间。和言语说话有关的是"辩"；"辨"要用眼睛看，自然要加上"眉毛和眼睛"；"辫"和发丝有关，中间是条"丝"。3．练习书写。教师巡视，个别指导。第二课时教学目的：边读边想，说出"我"和老爷爷是怎样爬上天都峰的。教学过程：一、复习引入1．生朗读课文。2．师引导：作者写爬天都峰，为什么要用"爬"而不用"登"字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用"爬"更能准确反映出登山的费力、艰难。2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的"画"。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。二、深入读议，体会我们互相鼓励爬上峰顶1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，"我"心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出"我"有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句"我爬得上去吗?"、感叹句"真叫人发颤!"以及语气词"啊""哩"等，读中体会"我"缺乏自信、畏惧退缩的心理。2．结果"我"爬上峰顶了吗？自由读文。3．生根据课文内容质疑师筛选出问题："我"看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？他们是怎样爬的，他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？4、读读议议，释疑。a. ."我"和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个"也"字，经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。读出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到"我"受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b.我们是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。学生读书圈划。课文中用"奋力""一会儿……一会儿""手脚并用""爬呀爬""终于"等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。　　引读第7段，从"终于"二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到"我"的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。C."我"和老爷爷的第二次对话。思考讨论："我"和老爷爷为什么互相道谢？在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有"勇气"一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。三、总结课文，联系生活、实际谈感受1．读爸爸的话，讨论："汲取"是什么意思，"我"和老爷爷是怎样互相"汲取"力量的？2．你从"爸爸"所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。联系生活实际谈自己的收获。教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。教后反思：通过本课的教学学生懂得了善于从别人身上汲取力量，并培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。槐乡的孩子学习目标：1、有感情朗读课文；2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点：引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。学习时间：1~2课时学习准备：1、学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；2、教师准备学习网站；学习过程：一、引导认识略读课文，略知学习方法；1、从"*"认识略读课文2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。二、引导自己读懂课文1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；2、再读课文。思考：（1）课文主要讲了什么事？（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；三、利用网站，交流反馈：1、打开网站：（1）积累词语；（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；2、反馈学习情况：从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。四、巩固练习1、完成网上练习：交流学习体会。2、积累自己喜欢的句子；3、说说自己课余所从事过的劳动内容；教后反思：通过本课的教学培养了学生独立阅读能力，并引导学生从小树立热爱劳动的观念。语文园地一知识目标：1、完成习作。2、准确区别区别的不同读音。3、交流自己前一阶段的课余生活。情感目标：熟练背诵古诗。能力目标：发现和运用识字方法。教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、导入：通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。2、生分四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活。3、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。4、评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀，颁发小奖品。（3）生谈交流后自己的打算。二、习作指导1、导入。2、生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳……课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家……家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生……3、写法指导：这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。4、生拟定提纲、评议。5、生起草。6、生交流，师生共同评议。7、生各自修改。8、誊写文章。三、日积月累1、生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？2、指名横着诚。3、揭示发现：每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同，意思也不同。4、齐读巩固。四、读读认认1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。2、比赛：谁读得正确、流利。3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。4、齐读巩固。5、单独指读横线条中的生字。五、读读背背1、师范读古诗。2、师引导。3、生模仿读。4、比赛读。5、师生合作、表演。6、竞赛背诵。六、展示台1、小组交流各自展示什么内容，以什么形式展示。2、了解展示准备。3、举行展示会，各组轮流介绍，然后参观学习。4、评选优秀展示组。教后反思：通过本园地的学习，开始了对学生进行习作训练，但学生的习作还很差，需要老师课余辅导。

人教版语文三年级上册第一单元复习教学设计

3，语文三年级上册10课目标怎么做

新人教版小学三年级语文上册第10课《风筝》教学设计教学内容学习生字、朗读课文。教学目标1.会认5个生字，会写12个生字；2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重点难点正确、流利地朗读课文教学准备课件及相关资料等。教学过程一、唤起情感，导入学习1、同学们，老师今天给你们带来一件礼物，希望你们能喜欢。〔课件出示：谜面猜猜看，它是什么？〕你们了解风筝吗？（课件出示：资料袋）你们放过风筝吗？我们一起来说说放风筝的事吧。2、自己放风筝很有趣，但是看别人放风筝也很有趣，刚才大家都说放过风筝，那么有谁做过风筝吗？3、你的心情我能理解，今天我们就来学习（课件出示：第十课《风筝》）。

语文三年级上册10课目标怎么做

4，谁有人教版三年级语文上单元教学反思

人教版小学三年级上册语文教学反思1.《我们的民族小学》教学反思上课伊始，在引入课题之后，我就出示了各民族人民的有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少数民族的名称，在认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了基础。在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：?他们听得目不转睛。?有的说：?他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。?有的说：?他们把课文读得又整齐又动听。?整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也突出。教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学习！

5，写作提纲怎么写三年级上册全册作文指导教案写作提纲及例文

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人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰

6，求一份2018年人教新版小学三年级语文上册的教案

你可以去语文网看看，长这样子的：西师版三年级上册语文第1课《我们的学校》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第2课《雪儿》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第3课《小萝卜头》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第4课《一座铜像》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第5课《日记两则》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第6课《瀑布》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第7课《乐山大佛》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第8课《家乡的红橘》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第9课《西藏高原》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第10课《写给云》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第11课《可爱的大熊猫》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第12课《植物的睡眠》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第13课《会“呼吸”的公路》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读第14课《山行》教案设计教学分析知识拓展练习题课件下载课文朗读

7，3年级上册语文人教版教学计划

人教版语文小学三年级上册教学计划一、全册教材分析。1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。2．本册要求认识303个字，会写300个字。3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。　5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。二、单元分析：1．每个单元包括导语、课例和语文园地。2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。3．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

8，北师大版三年级语文上册第一单元作文怎么指导学生

我把各个学科要记住的重点内容看了又看.我牢牢记住老师所说的那些话,句句记在我的心里,俗话说：“好记性,不如烂笔头.”所以呢,我把各个学科的重要内容写在各个学科的笔记本上.课上,老师那亲切的话语像清澈见底的湖水,滋润着我的心.老师们上课,虽然对我们很严厉,但是我们知道老师在为我们好,让我们精益求精,在考试中取得好成绩.每当我做作业、作复习卷时,笔尖“沙沙沙……”响,好象窗外的小鸟在对我说：“不要怕困难,要勇攀知识的高峰!”这时,我记起了老师所说的一句话：“人要想学好,很难,必须发奋学习,人要想变坏,很容易,只要你整天贪玩,懒惰!”复习阶段,朗朗书声,从各个教室里传出来,像铿锵有力的大合唱,音符满天!课上,同学们被老师所讲的课吸引住了,随着大家脸上的表情,时而神采飞扬,时而凝神深思,时而频频点头,时而低首微笑.快要期末考试啦!让我们紧张起来吧!同学们,要记牢,“书山有

第一单元写关于“颜色”的作文，可以写生活哪些颜色有特殊的作用第二单元写关于“声音”的作文，写你喜欢的声音第三单元写关于“旧照片”的作文，写你家里的旧照片的故事第四单元写关于“家乡”的作文，写一写自己的家乡第五单元写关于“制定公约”的作文，可以制定一份本班班级公约第六单元写关于“鸟”的作文，写你熟悉的一种鸟第七单元写关于“购物”的作文，写记一次自己购物的经历第八单元写关于“一件事”的作文，写自己成长经历中的最（）的一件事，比如：最开心的一件事第九单元写关于“房间”的作文，写你希望自己的房间是什么样的，可以自由想象第十单元写关于“手抄报”的作文，制作一份手抄报第十一单元写关于“活动”的作文，这个得看课本本单元的活动写了第十二单元写关于“春节”的作文，写春节时你最高兴的事是什么

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