本文目录一览

1，20以内的进退加减法

1.不进不退型，如：12+5 1+2+32.进位型，如：9+8 7+5+73.退位型，如：15-6 19-11-54.一进一退型，如：8+6-7

20以内的进退加减法

2，怎么教一年级小孩快速算二十以内加减法

首先，你将十以内的加减列出，然后让他背过，再教会他加减方法，以及进位法，很快就会了
先练习凑十法。1+9=102+8=108+2=109+1=10 这些都背过！
去学珠心算，效果很不错哦
你列一个表格给他背吧＝＝这个才学的 不急＝＝时间长了 用多了＝＝他自然就掌握了
有他喜欢的东西举例子吧。糖啊什么的，随时考考他，加深印象，多练练就好了

怎么教一年级小孩快速算二十以内加减法

3，怎样教一年级孩子20以内加减法

数学运算本身是枯燥抽象的，例如1+1=2，最终结果就是2不可能是3，没有道理而言，孩子必须接受并记住产生条件反射，循序渐进，熟能生巧，反复练习，这个没有捷径的，只有这样速度和正确率才能得到提高，你可以通过以下步骤试试： 1、10以内加减法需运算自如，速度快、正确率高，这是基础； 2、先少后多，先从20以内加法开始，循序渐进； 3、20以内加法OK，再练习减法； 4、加减法都OK，最后练习加减法混在一起的题。 但前提是家长一定要耐心，孩子烦躁你一定不能烦躁，因为对你而言很简单但对孩子而言很难，这很正常的，我们要耐心持续的帮助孩子，让他在数学运算方面越来越棒。

怎样教一年级孩子20以内加减法

4，如何开展一年级20以内进位加法与20以内退位减法教学

教学目的：　　1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。　　2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。　　3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。　　教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。　　教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。　　教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。　　教学步骤：　　一、由境生疑，引发学习兴趣　　教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块”　　。　　1、你在玩积木时发现什么数学问题？　　在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。

5，一年级20以内的进位加法怎样教

26+6=?
教学目的： 1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。 2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。 3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。 教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。 教学步骤： 一、由境生疑，引发学习兴趣 教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。 1、你在玩积木时发现什么数学问题？ 在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。
20以内的进位加法怎么教

6，备小学一年级数学上册全册教案怎样说

义务教育课程一年级上册数学教案教学目标：1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、 认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、和圆。6、 初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、 初步认识钟表，会认识整时和半时。8、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、 认真作业、书写整洁的良好习惯。10、 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点：20以内的进位加法的计算方法。课时安排：（61课时） 第一单元：数一数 （共1课时）教学内容：教科书第2～5页内容。教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。课时安排：1课时

7，一年级数学上册20以内的进位加法求一共有多少的实际问题教学反思

这部分内容是在学习了20以内各数的认识、10以内的加减法、10加几和相应的减法以及三个数的加减基础上进行教学的。根据学生的现状和发展水平，对于20以内的进位加法，学生并不陌生，已经具有这方面的经验，让学生理解进位加法的算理算法，是需要解决的问题。这是学生学习这一内容的重点，也是教师必须把握的教学重点。我以《数学课程标准》为依据，以学生已有的知识和经验为出发点，确定教学目标和构建教学思路。为此，我把整节课的教学内容划分为看与答、做与说、练与用三大块。采用“故事性情境唤起学习兴趣--操作—反馈展示—评价讨论—归纳点拔”这样的基本步骤，展开教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。而小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，才能使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，为了符合一年级学生活泼好动的特点，在各环节的设计，我安排了大量的游戏。如“拍手游戏”游戏、排队游戏、对口令游戏等，让学生全身心投入到游戏中，做到“玩中学”。另外，以《数学课程标准》为依据，让学生在获取知识技能的过程中，我觉得让学生获得有关数学思考、情感态度价值观等方面的发展，特别是数感的培养尤其重要。
10+8+5=? 1+2+3=? 5+8+6=?8+2+9=? 5+10+8=? 2+6+9=?5+3+6=? 1+8+9=? 5+6+3=? 5+6+9=? 4+2+1=? 5+9+1=?5+8+4=? 5+2+0=? 0+9+8=?9+8+7=? 1+5+7=? 8+3+9=?1+5+9=? 5+6+7=? 2+5+9=?

文章TAG：一年级20以内的进位加法教案一年  一年级  年级  
下一篇