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1,教学员自我评价

一、工作情况概述、工作目标的完成情况二、工作态度、工作纪律等三、不足、努力方向
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教学员自我评价

2,听课教师评语

  听课教师评语,是对于任教老师的讲课方式的评价。下面是听课教师评语,希望对你有帮助。   1) X老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。   2) X老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。   3) 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养,提高要求。   4) 本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。   5) 教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。   6) 课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。   7) 教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。   8) 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。   9) 教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。   10) 该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。   11) 语言富有情趣,给人的感觉很亲切教态恩好,同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关,使学生对数学产生了求知欲,对数学的知识也产生了兴趣,从而这样的课堂效果会很好,该老师的提问也很到位,在同学产生疑问的时候也引导的很到位,课件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情,而是去仔细的观察课件,思考问题,唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。   12) 教学有个性,有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破,课堂给人耳目一新的.感觉。   13) 课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。   14) 教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。   15) 教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。   16) 教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。   17) 教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。   18) 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。   19) 教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。   20) X老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,   21) 教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。   22) X老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,X老师恰当地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。   23) 通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广,但似乎缺少点激情。   24) X老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也较长。   25)(1)能合理利用多媒体进行“直观”教学;   (2)能拓宽课本内容,扩大学生的知识面;   (3)能创设思维,引发学生思考、讨论、发表个人观点;   (4)教学设计较传统,虽然达到培养学生听、说、读等技能,但课堂气氛不够活跃,学生学习主动性不够,影响教学效果;   (5)教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。

听课教师评语

3,求一篇老师对自己的评语

该生稳重而不保守,有傲气但不傲慢。积极学习但不沉湎学海,玩耍但不顽皮,团结同学不分班内班外,和谐师生,友爱优劣,相互激励,共同进步,向优秀同学学习,给成绩差的同学帮助,把自己的礼貌变成了进步的钥匙,把谦恭变成了明天的价值。

求一篇老师对自己的评语

4,老师评语怎么写

婉转点写啦!我个人认为,一般就用“起重伐轻”的方法,如果孩子转学了,你写的太直白了会影响孩子的,让人看了也会对你有负面影响!
送你这首诗:白笔舞黑板,青春染霜雪。知汝辛劳苦,为谁洒泪血?!即可当评语。请采纳!

5,评价教师的评语短语

1、您的工作在今朝,却建设着祖国的明天;您的教学在课堂,成就却是在祖国的四面八方。 2、您的岗位永不调换,您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白,您的青春却百年不衰。 3、在我们从幼稚走向成熟,从愚昧走向文明的路上,您用生命的火炬,为我们开道。 4、教师的春风,日日沐我心。 5、一位好老师,胜过万卷书。 6、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。 7、鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。 8、一日为师,终身为父。 9、片言之赐,皆我师也。 10、园丁,崇高的称号,祝您桃李满天下,春晖遍四方。 11、江河把我们推向浩瀚的大海,曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师,您把我们引向壮丽的人生。 12、老师,人说您在培育祖国的栋梁,不如说您就是祖国的栋梁,正是您,支撑起我们一代人的脊梁。 13、老师,是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。 14、您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。您------老师的爱,天下最伟大,最高洁。 15、老师,我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花。

6,我最好的老师的听课评价

舒老师上的这篇课文是一篇略读课文,课堂上没有出现热热闹闹的讨论声,也没有听到感人肺腑的朗读,但一节课下来,总是那么真实,似乎有许多值得学习的地方。 1、 教师直接开课导题,提出疑问。尊重了学生,激活了学生的生活体验,释放了学生表达的欲望,为学生的就题揭疑做好铺垫。 2、 携文入题。引领学生在交流课文主要内容之后,将重点放在我对怀特森老师态度的矛盾冲突上,通过划句子,写批注,对比解读,多元朗读的形式,引导学生自读自悟,走近课文,走近主人公怀特森,通过换位体验感悟,让学生的情感体验在读书中涓涓流淌。 3、 将课内与课外生活相结合,设计问题:在生活中你碰到过这样的老师或学生吗?一石激起千层浪,学生兴奋了,纷纷交流感恩辛勤、独特教学艺术的老师,赞扬具有这种科学的怀疑精神的同学,这也正体现了语文教学人文性的追求。
真兴奋!有许多老师要到班级来听课,而且有两位新老师来给上课,一位老师在上午上数学,另一位老师在下午给上语文。 下午的节课刚上好,许多同学就走出去搬来了许多凳子后面让来听课的老师坐。一切停当,上课的铃声就响了起来。马上跑进教室坐好了。动作比平时快。等刚坐好,就走进来一位高个儿老师,大大的眼睛还有一张樱桃小嘴,头上梳着长长的发辫。她真漂亮!她给上了一课《秦始皇兵马俑》。 上课前她向介绍了姓名,接着就开始讲课了。她讲了兵马俑的事情,接着,她了问题问。同学在思考,想好了举起了手,不等老师点名叫,坐在位子上就说了。老师就用眼睛看了她一眼,她知道这么心急是不好的,就闭住了的嘴巴。同学讲完坐下了,老师用温柔的目光看着她,好象在说你真棒!同学们个都坐得端端正正,仔细地听着。 下课的铃声很快就响了起来,老师说让下课了。 下课后,我还坐在位子上久久离开,我还舍下课,还在回味着节课的内容。

7,幼儿园教师话速自评点评

自评:热爱孩子, 工作负责,有爱心。点评:有爱心,称职,是孩子们的知心大朋友。
一、专业理想 1.认识幼儿园教师职业的地位和作用,树立神圣的使命感。 2.乐意在专业工作实践中体现自己的个人价值与社会价值。 3.确立对儿童一生的学习和发展负责的信念,具有高度的责任感,致力于不断完善“促进儿童身心充分发展”的教育方案。 4.有近期和远期的工作目标和自我发展目标,并努力实现自我追求。 5.在与儿童、家长、领导、同事交往的过程中表现出良好的职业道德、文化修养、工作作风及人格魅力。 二、专业态度 1.乐意接纳并关爱班上每个儿童,维护儿童权利,顺应儿童需求,平等对待每个儿童,保证他们拥有同等的教育机会。 2.理解并尊重儿童的个体差异,帮助每个儿童积极、充分、富有个性地发展。 3.关注儿童的学习过程,尊重儿童独特的见解,倾听、理解儿童的想法与感受。 4.能根据教育需要为儿童创设丰富的活动环境与学习机会。支持儿童的学习。 5.能意识到自己的言行对儿童身心发展的重要性,能及时进行自我调整,以自身的人格魅力促进每个儿童人格积极和谐地发展。 6.关注世界幼儿教育改革新趋势,及时吸纳幼儿教育新信息,精心研究、设计课程方案。 7.在一日活动中,能始终保持饱满的工作...一、专业理想 1.认识幼儿园教师职业的地位和作用,树立神圣的使命感。 2.乐意在专业工作实践中体现自己的个人价值与社会价值。 3.确立对儿童一生的学习和发展负责的信念,具有高度的责任感,致力于不断完善“促进儿童身心充分发展”的教育方案。 4.有近期和远期的工作目标和自我发展目标,并努力实现自我追求。 5.在与儿童、家长、领导、同事交往的过程中表现出良好的职业道德、文化修养、工作作风及人格魅力。 二、专业态度 1.乐意接纳并关爱班上每个儿童,维护儿童权利,顺应儿童需求,平等对待每个儿童,保证他们拥有同等的教育机会。 2.理解并尊重儿童的个体差异,帮助每个儿童积极、充分、富有个性地发展。 3.关注儿童的学习过程,尊重儿童独特的见解,倾听、理解儿童的想法与感受。 4.能根据教育需要为儿童创设丰富的活动环境与学习机会。支持儿童的学习。 5.能意识到自己的言行对儿童身心发展的重要性,能及时进行自我调整,以自身的人格魅力促进每个儿童人格积极和谐地发展。 6.关注世界幼儿教育改革新趋势,及时吸纳幼儿教育新信息,精心研究、设计课程方案。 7.在一日活动中,能始终保持饱满的工作热情和良好的教育态度。 8.愿意与儿童、同事互相学习、合作,在分享经验、分享智慧中不断提高专业水平。 三、专业知识 1.学习并贯彻国家的教育法规及有关国际公约,如《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《儿童权利公约》等。 2.掌握幼儿生理学、幼儿心理学、幼儿教育学、特殊儿童教育学和教育教学法的基本理论和基础知识,并学以致用,指导教育实践。 3.自觉学习卫生保健、保育知识与技能,并运用于保教实践。 4.全面理解、实施并丰富园本课程。 5.及时了解科技新成果,学习教学实践中需拓宽的各学科知识。 6.认真学习并掌握相关的现代教育理论和技能。 四、专业能力 1.能正确认识儿童是正在发展中的完整的个体,全面了解儿童的发展潜能和特点。 2.在与儿童一起生活、交往的过程中,多角度地观察、了解儿童,研究并掌握儿童学习和发展的特点和规律。 3.在了解本班儿童特点的基础上,结合儿童的需求和生活经验,选择并组织教育内容。 4.为儿童创设关爱、尊重、和谐和支持的心理环境,创设健康、丰富的生活和活动环境。 5.有效组织适合儿童自主活动、激发儿童思考与探究、激励儿童不断学习的多种形式的教育活动。 6.有效促进儿童间积极互动与交往,建立积极、良好的互动关系,创设有利于儿童学习和发展的合作性学习环境。 7.在组织一日活动的过程中,能敏锐地察觉儿童的问题、困难和需要,并及时给予适宜的支持、帮助与引导。 8.以发展的眼光客观地观察、积极地评价儿童,并能调整、引导儿童同伴、家长及其他保教人员对儿童的评价,形成以积极性评价为主的集体氛围。 9.以专业教育者的角色向家长宣传先进的教育理念,争取家长的理解、支持和主动参与,帮助家长提高教育能力。充分、有效地运用自然环境和社区等教育资源,优化儿童的生活与成长环境。 10.经常反思自己的教育教学行为,在反省、分析、判断、概括、总结的过程中不断调整教育教学实践工作,提高教育教学质量。 11.具有不断加强自身专业学习的意识,不断提高自己的专业水平,不断完善自身的智能结构,做一个终身学习者。 12.具有为开展各种教育活动,给儿童良好熏陶所必需的说、弹、唱、画、跳等基本技能技,及现代教育技能。

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