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1,薛桐的绘本讲的是什么故事

薛桐的绘本讲的是天上有颗调皮的星星,它和伙伴捉迷藏的过程中掉到了海里,星星为了回到天上见自己的伙伴想了许多的办法,而它在海中也结识了许多乐于助人的小伙伴。《独家记忆》的结局薛桐拿着自己的绘本做出了最后的选择,薛桐、刘启和慕承和的故事就藏在薛桐的绘本中,但只有慕承和听懂了薛桐的这个故事。在这个故事中,薛桐就是那颗调皮的星星,刘启是帮助星星回到天上的小伙伴,慕承和就是星星一直寻找的小伙伴。很遗憾的是,当慕承和问起那颗和星星捉迷藏的小伙伴最后怎么了,薛桐却说这个故事中没有它的故事,也没有它的名字。万幸的是,薛桐最后选择回到了天上,回到了慕承和的身边。这个故事薛桐给许多人讲过,但没有人能懂这其中的含义,只有慕承和听懂了这个故事,但薛桐却给这个唯一能听懂的听众狠狠插了一刀。爱情中谁都不是成熟的,一边是自己心心念念一直无法忘怀的前任,一边是对自己很好的现任,薛桐的这个决定做的也很艰难。谁也不能无法预料未来是什么样的,唯有在当下这一刻跟着心走。薛桐最终选择了慕承和,调皮的星星最后回到了天上,天上星星的影子倒影在海中小伙伴的心中,这也算是一个不完美的完美吧。

薛桐的绘本讲的是什么故事

2,上绘本有哪些教学方法

一、主题引导式每本绘本都有一个鲜明的主题,而且这个主题遍布在图画中。如果以这个主题来引导学生仔细看图的话,绘本的人文性将会“随风潜入夜”般的深入人心。以主题为线索引导阅读,可以将图画中散落的珍珠串成串,让主题的光芒四溢!同时学生将会在主题的引导下,体会到“发现”带来的无穷乐趣。因为,阅美慧绘本的主题本身就是在形象有趣的画面中展示出来的。带领孩子去发现这样的画面,当然就是去带领孩子发现幸福的天堂。图文并茂的绘本吸引着孩子。阅美慧绘本的价值和魅力在于:它没有一句教条,却能满足孩子的成长需要;没有一丝说理,却能启发孩子的深入思考;没有一点儿喧闹,却能激起孩子的会心大笑。通过主题来引导孩子阅读绘本,让儿童不断进行着情感的体验,凭借着阅读,情感得到了提高和升华。在孩子的世界里,在轻松愉快的阅读中,埋下影响终生的良好的情感。二、表演延伸式这种方式是最受孩子喜欢的,符合他们好动的年龄特点。绘本的情趣也在表演中让孩子们淋漓尽致地身同感受着。适合表演的绘本,让孩子们演演,更能激起情趣。书是生活的写照。在阅读中感受生活,反之亦可在生活中演绎文本,将文本延伸到真实的生活中。让低段学生在表演中延伸文本,是行之有效的拓展方式。当学生阅读完前半部分的时候,安排学生和老师一起表演:有了生活表演的推波助澜和铺路搭桥,再请学生联系生活实际来用句式说说,孩子们都能情趣盎然地说上来大人与自己之间能做的事,以及两者之间的差别。课堂上生活已悄然融入到文本阅读中了。

上绘本有哪些教学方法

3,大班科学有趣的蔬菜种子教案怎么写

写教案的具体内容包括以下十项:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:(一)导入新课1.设计新颖活泼,精当概括。3.提问那些学生,需用多少时间等。(二)讲授新课1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。(三)巩固练习1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。(四)归纳小结(五)作业安排布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。
1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

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4,绘本对儿童的重要帮助有哪些

绘本的意义之一:帮助宝宝学习语言 好的绘本,图画发挥着强大的功能,文字部分的创作比较诗歌化,有的像奇幻的童话诗,有的像叙事散文诗。经常为宝宝读着富有诗意与想象力的语言,可以帮助宝宝学习母语。特别是对于2岁~5岁之间的宝宝,很有帮助。 绘本的意义之二:陶冶宝宝艺术情操 绘本是美丽的,展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单,却堪称“完美”。 有人也许会说,那宝宝们能看“懂”吗?其实,只要宝宝喜欢、着迷,对美好艺术发自内心地喜爱,这就足够了。 绘本的意义之三:促进宝宝多元化发展 宝宝的智能发展是多元化的,不仅限于语言和数学逻辑,还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。研究证明,通过与宝宝分享绘本,也可以促进多元化智能的开发。比如下面介绍的《大脚丫跳芭蕾》,在音乐智能方面就有着促进功能。 还有研究者指出,阅读绘本还有助于宝宝“多元读写能力”的发展。 绘本的意义之四:健全人格 幸福人生 和宝宝分享绘本,还能帮助他建立健全的人格,为一生的幸福打好精神基础。从丰富生动的故事中,宝宝可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”,学会用幽默的态度面对生活,学会充分享受温暖的亲情和友情,学习团队合作与分享的精神…… 绘本的意义之五:让宝宝从此爱上阅读 绘本最厉害的地方,是能帮宝宝爱上阅读。通过小小的绘本,宝宝已经在破万卷书、行千里路了,他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来。 年轻的父母们,有时间和宝宝一起分享一下绘本带来的知识与乐趣吧。在此,我们给大家准备了一个故事《大脚丫跳芭蕾》。看着图片,不用太多语言,让宝宝的想象力随着故事而展开。你会发现,绘本的效果真的很不错。

5,怎么给孩子讲绘本

在阅读绘本的过程中,如何为孩子讲解图画?或者说,如何让孩子从图画中获得更多的感受呢?这真是一个大课题。在有关绘本的理论书籍中,图画都是一个大章节。但到目前为止,我还没有看到具体的实用的为孩子讲述绘本中图画的操作手法。我个人的体会是:第一,放慢语速。要争取让孩子的眼睛,多在画面上停留。我的做法是,给孩子讲解绘本,一定要放慢语速,发音要准确,争取抑扬顿挫,有感染力。这样,语言的传递,是准确而温暖的。家长这样做的意图,是让孩子在自己心里, 将画面和声音进行组合。第二,不要让孩子过早地学习认字。 我并不是说不要教孩子认字,在孩子对文字敏感的时候,适时而教, 效果会好。但绘本主要是父母念给孩子听的书,让孩子的耳朵听声音、眼睛看图画,比孩子把注意力放在文字上要好。不过早认字,是为了让他们的眼睛,更 多地在画面上停留。第三,家长如果懂一些绘画的常识,可以更好地了解绘本中的图画,进而为孩子 讲解好画面。 这个要求不算低,好在现在有关资讯比过去多多了,获得绘画的常识不难。只有父母对图画的感受更深、更喜欢画面了,才能为孩子讲解好图画。我建议父母在一本 绘本的反复的阅读中,择机为孩子重点提示一下图画中的色彩、线条、主题、气氛…… 当然,如果你不太懂,那么简单地发出对于图画的感叹也是好的,比如给孩子提一下 你感受到的画面的美,如用“有力、温暖、宁静、热烈”等词汇描述一下你感受到的气氛。
一般绘本都有导读手册的,让自己融入到绘本中去,然后引导孩子去读,不用直接告诉孩子书里的道理和知识点,只要多读几遍,他自然就会懂,还有就是要仔细看图,图画里也有很多细节的部分,这样看绘本才算是看透了。

6,急求0到3岁绘本课详细教案

活动目标  ●运用多种感官探索发现,感知固体与液体的不同。  ●尝试运用图画记录自己的想法。  ●鼓励幼儿积极大胆的表达自己的想法与发现。  活动实施的条件  两个黑色塑料袋分别装水和固体玩具、沙子等;  幼儿使用的工具:剪刀、大盆、小盆、彩笔、记录单。  活动过程:  第一步:集中活动----引出起始问题  ● 教师出示两个黑色塑料袋,请幼儿观察。  教师提问:“请小朋友看一看,猜一猜,这两个袋子里装的是什么?”  ●请幼儿调动感官,摸一摸、听一听,再猜一猜袋子里装的是什么?”  第二步:独立活动----幼儿猜想  ● 教师为每个幼儿提供两个黑色口袋,  教师:“请幼儿仔细的观察,摸一摸、摇一摇、听一听,猜猜袋子里面装的是什么?”  ●教师出示活动记录单(见资源库),请幼儿进行猜想记录。  教师:“请小朋友把自己的想法画在记录单上。”  ● 幼儿用简单的图画记录自己的猜想。  第三步:集中活动----同伴交流  ● 教师引导幼儿与同伴之间交流猜想。  教师:请做好记录的小朋友,跟自己组的小伙伴互相说一说自己的猜想。  ●教师组织幼儿进行集中交流,汇总幼儿的想法,并鼓励幼儿依据自己的感觉说出原因。  教师:“水来向大家介绍一下自己的猜想。”  教师继续引导:“你为什么这样猜呀?”“你是怎么想的?”  第四步:独立活动----探索发现  ●让幼儿调动多种感官充分体验、比较两个口袋的异同,区分液体与固体的不同感觉。  教师:“请你再仔细的感觉一下,这两个袋子有什么不同?”  ● 幼儿打开口袋验证自己的猜想,教师注意提醒幼儿使用剪刀的安全。  教师:“请小朋友用剪刀打开袋子看看里面到底装的是什么?使用剪刀时要注意安全。”  第五步:集中活动----交流解释  ●教师依据幼儿的活动情况,组织幼儿围绕问题自由的讨论。  教师提问:“看看口袋里的东西,和你的猜想一样吗?”  继续提问:“说说你看到的水是什么样的?”  ●将幼儿取出的水集中到大盆中,请幼儿自由玩水,并观察各种物品在水中的状态。
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,这也是课堂教学最重要的目标。

7,幼儿园种植区的秘密生活教案

即使你没有一个绿拇指,你也可以和你的学龄前孩子一起,开始建立一个简单的植物园哦!因为有一些植物比较难种植,而有一些比较容易种植,通过种植下面介绍到的五种比较容易成活的植物,可以帮助你的学龄前孩子认识到,家里食用的食物,是如何从户外的园子里成长起来的。这样不仅可以培养孩子的兴趣,提高孩子的动手能力,还能让孩子意识到粮食的来之不易。  1.牛至  孩子们会在披萨、意大利面酱和其他他们吃过的意大利食物中辨认出牛至的味道。让他们看到是什么味道如此熟悉,可以帮助他们将食物是如何从种子变成他们口中的食物所联系起来。牛至的最佳户外种植时间从五月底开始。轻轻地将牛至种子按压到泥土下面大概间隔十英尺,然后在土壤变干的时候适当浇水。当植物长到大概四英尺高或者长出12片叶子的时候,就可以收获了!牛至种子在10至14天内就会发芽了。  2.草莓  草莓是初春最容易生长的种子。取决于你购买的种子的种类,草莓种子可以种植12到20英尺间隔的土壤中。记得将种子种植在阳光充足的地方。种下之后要堆肥或者施上年龄肥料。要定期给草莓种子浇水。当你第一年收获了一些草莓,第二年就会有大丰收了!  3.金盏花  孩子们都会喜欢金盏花生机勃勃、灿烂耀眼的橙色和黄色。当霜冻的威胁过去后,土地开始变暖,就是个种植金盏花的好时节了。将金盏花的种子直接埋到花园的土壤下面,大概六英尺间隔。记得栽种在有阳光照耀的地方哦!轻轻地将种子埋进土里,然后覆盖上四分之一英尺的泥土。彻底地灌溉一次,让其吸收满水分。在干燥的期间,每周浇一到两次水。到了夏季中旬的时候,你就能见到你的第一朵花了!  4.豆角  豆角不仅容易种植,还能让孩子意识到食物是如何从园子里变到他们晚餐盘子里的。将绿色的豌豆种子埋到地下大约一英尺深。然后用泥土覆盖,并且要将裂缝填满。每排种子的间隔为1到2英尺,也就是大约两个到两个半脚印的距离。要好好浇灌。取决于你种植的种子类型,你将会在45到75天之内看到豌豆了!  5.莴苣  孩子们会更喜欢吃他们参与种植和准备的食物。出于这个原因,莴苣是最适合种植的蔬菜了。莴苣适合在最后一次霜冻日前2到4个星期的春季种植。将种子种到土壤大约二分之一英尺深,间隔8到14英尺,不同种类不同间隔,然后盖上肥沃的土壤。要经常浇水以保持土壤湿润。在大概8到14周之后,你将会获得第一次收获了!  你和你的学龄前孩子一起种过花园吗?你们种了什么呢?你是否得到什么帮助呢?一起分享你的技巧吧。
【活动目标】  1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征,并用语言表达其发现。  2、培养幼儿的尝试精神,激发幼儿对科学活动的探索兴趣。  【活动准备】  凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。  【活动过程】  一、第一次尝试:玩透镜  1、教师:小朋友,教师为大家每人准备了两块奇妙的镜片,请你们用镜片放在眼睛前看看,你们发现了什么?  2、幼儿操作尝试。  3、引导幼儿讨论:刚才用两块奇妙的镜片看的东西一样吗?  4、得出结论:不一样,有的放大,有的缩小。  二、第二次尝试:  引导幼儿发现:凹面镜、凸透镜的特征  1、教师:两块小镜片看到的东西都不一样,真有趣,那为什么用它们看东西会不一样呢?  哪种镜片看东西会变小?哪种变大?请你们再仔细看一看、摸一摸,它们的样子是不是一样?  2、幼儿尝试操作,发现不同的原因。  3、引导幼儿讨论。  (1)哪种镜片看东西会变小?(中间薄的镜片看东西会变小)  教师告诉幼儿:这种就叫凹透镜(幼儿学说)  (2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中厚的镜片看东西变大)  教师告诉幼儿:这种就叫凸透镜(幼儿学说)。  (3)得出结论:不一样的透镜看东西也不一样。  三、第三次尝试:  1、教师:小朋友真了不起,发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子,你们看是什么?  2、请幼儿看看这三面镜子里看到人是一样的吗?为什么会不一样?  3、引导幼儿讨论:  这两面镜子和我们刚才看到的透镜有什么不一样?  4、得出结论:  这两面镜子是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理,www.jy135.com只是它在透镜的后面涂上了一层水银,而这就不是透镜了,叫凹面镜、凸面镜。  5、教师小结:  今天,我们看到的这些镜子真奇妙,能把东西放大、缩小,你还在什么地方见过这种镜子呢?  (望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子,教师出示。  6、幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。

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