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1，课程与教学论的介绍

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。

课程与教学论的介绍

2，00467课程与教学论 什么是课程什么是教学论

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

00467课程与教学论 什么是课程什么是教学论

3，课程与教学论专业和学科教学专业考研有什么区别

课程与教学论是学历硕士，学科教学是教育硕士。两个所学课程是基本一样的。一般来说，学科教学分数能低一些，学费较高，偏重于实践。课程与教学论专业的研究方向是致力于课程、教学理论、教师、课堂、学习问题及基础教育教学改革中的理论和实践问题的研究。主要是三个方向内容，即教育基本理论研究、学科课程改革与教师专业发展研究、成人教育课程与教学论研究。科教育专业的研究是突出以学科为基础的实践研究，切实推进我国学科课程与教学改革；通过学科课程统整研究，带动综合理科与社会科课程与教材的开发；通过学科教学行动与实验研究，切实推动学科教学模式的改革；通过学科与课程与教学论的融合，实现学科课程与教学论的理论创新。希望启道教育能帮到你

课程与教学论专业和学科教学专业考研有什么区别

4，1什么是教学什么是课程课程与教学之间的关系是怎样的

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。论述课程与教学的关系：1、课程论和教学论有不同的研究领域，课程是指学习内容或者教材，教学则关注内容传递的过程与方法；2、课程是学习的结果，而教学是实现或者达到目标的手段；3、课程只涉及教学内容，是教学的一个组成部分，课程是一个大的概念，它的内涵和外延都比教学大；4、课程与教学是各自独立的系统，但是它们又相互影响；5、课程论和教学论一部分内容相互交叉，对共同部分的研究影响课程与教学的发展，两者虽然独立存在，但是存在互为反馈的关系，课程论发展影响教学论，例如对于课程标准的制定就要求在教学过程中改变教学方法和手段等；6、教学论的发展也影响着课程论的发展。

5，课程与教学论

教育学对于每个问题都有很多种观点，所以对于课程与教学的关系也存在很多种，包括显课程和隐课程的的定义也是众说纷纭。一般认为显课程和隐课程的区别是，显课程是学校安排的课表课程，隐课程也就是潜在的。
课程与教学论属于教育学下的分支学科，以后从事教育行业了。如比教师，教育机构，教育研究工作。天下无难事，只怕有心人，没有无谓好考不好考。看你的基础和毅力了。任何事情都要量力而行的。如果你的时间充足，年龄还不算大，而且家庭条件许可，不需要你挣钱养家糊口的前提下，你可以憨範封既莩焕凤唯脯沥选择考研。考上研只是找工作的条件好些，可以为自己争取更多的就业机会，待遇——在社会上是同工同酬。可能刚毕业几年，研究生比本科生多一百多块钱，但也要看是在什么性质的单位。如果在国家行政事业单位或国有企业，研究生比本科生高一些，如果是在私营企业，有的没有多大区别。

6，教育学考研课程与教学论专业介绍

1、专业简介课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。2、研究方向01课程与教学的理论与实践研究02基础教育课程的理论与实践研究(注：各个招生单位研究方向略有不同，以上以长春师范学院教育科学学院为例)3、培养目标系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力 具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力，能够从事本学科的基础理论研究和教学工作，能够完成具有较高科研水平的硕士学位论文，运用一门外语进行交流，能够比较熟练的阅读本学科的外语文献的能力。4、推荐院校以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：北京师范大学，西南大学，华东师范大学，西北师范大学，首都师范大学，东北师范大学，华中师范大学，华南师范大学，上海师范大学，四川师范大学，湖南师范大学，辽宁师范大学，南京师范大学，沈阳师范大学，山东师范大学，扬州大学5、就业方向随着国家对文化教育事业的重视就业前景会更加广阔。近年来，同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比，师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后，教育人才本来就比较缺乏。而目前，教育事业的迅速发展，更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看，课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。

7，课程与教学论是个什么专业啊考的人好多

1，教育学基础综合311 这个是国家统考的科目。2, 如果你想当中学的物理教师，可以考教育学的研究生。 如果你想当大学的物理教师，要读物理专业的。3， 教育学基础综合311 ，国家没有指定的书；但是，指定了大纲。对应每年出的大纲，市场上有几本大纲解析，你自己挑一本，都差不了多少。4，不用迷茫，教育学可容易了。
回复 aceholding 的帖子 专业学位好像没有学术类的好是不是啊？ 我想研究生毕业以后当老师，我本科是学物理的，所以研究生想上个跟物理有关系的，要么就学科教学（物理），或者课程与教学论里面的物理教学论，你有什么意见呢？ 还有我查到 课程与教学论里面的物理教学论的考试科目里面有个 教育学基础综合311 这个是不是国家统考的科目啊，没有固定的书本，网上有推荐的要自己选择是吧？ 谢谢你了，我现在很迷茫，但是时间又不多了，拜托你帮我解释一下吧 谢谢谢谢

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