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1，爱迪生幼儿科学发现室都有哪些课程

奇妙的水、电磁世界、力与机械、测量与设计、光影探秘、地球科学、生命科学、科学总动员八个系统，每个系统配4套教具。
搜一下：爱迪生幼儿科学发现室都有什么方案？

爱迪生幼儿科学发现室都有哪些课程

2，幼儿科学小实验应该怎么设计有没有这方面的案例参考一下谢谢

你好！帮不了我的回答你还满意吗~~
好像还有一些其他的，里面的幼儿科学小实验案例应该能满足你的需求，你可以去参考一 下，还有教学用书，里面包括教具玩具，我说的这套叫爱迪生幼儿科学 发现室，希望对你有帮助，好了，先说这么多现在有一套这样的玩具教具

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3，实验教学体系包括哪些

传统的实验教学被认为是理论教学的辅助,是依赖于理论教学而设立的,一直未受到足够的重视,教学内容以验证型实验居多,采取教师示范,学生模仿的授课形式,严重地扼杀
与理论教学有机结合, 以“拓展式实验教学”为主导，以能力培养为核心,多层次、多模块、衔接紧密的科学系统。

实验教学体系包括哪些

4，未来科学家幼儿科学启蒙教育项目怎样

很好的课程，我们园所在使用。幼儿科学探究活动是幼儿园五大领域主题教育的必修课程之一。通过亲手体验，激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿的创造和思维能力。
这个项目很不错，我们幼儿园一直都在使用这个课程体系，涵盖了幼儿科学教育四大领域，九大主题，84个小实验。让孩子听见科学的声音，让家长听见科学教育的声音，让园所听见科学教育的方法。再看看别人怎么说的。

5，熠卓儿童科学乐园课程体系是怎样的

熠卓体系化的美国原版STEAM课程，涉及到近30个主题，范围从机械工程到化学工程，从航空航天工程到海洋工程，从乐高机器人到电子游戏设计等，有美国专门的课程研发团队按标准开发的。
我觉得可以，它的课程囊括全方位的科学内容，超过500节生动有趣的课程以不同主题的形式进行编排，每一节课程均按照科学思维方法进行授课，让孩子们由浅入深的了解各方面的科学知识。

6，幼儿园中班科学课植物是怎么喝水的教案

活动目标: 1.学习实验、观察的技巧。 2.培养关心植物的行为。 活动准备: *剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。 *芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。) 活动过程: *做小实验,请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。 1.芹菜实验: ——将芹菜的茎剪短一些,叶子摘掉一些。 ——把橡皮筋套在杯子上,再装进一些水,并滴进一些红墨水。 ——将芹菜插进杯子里,并调整橡皮筋到水面位置做记号。 ——过一段时间,让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋),芹菜的茎有什么变化(变红)。 2.两色花实验: ——请大人将花朵的茎剪开。 ——两个杯子各装进一些水,分别滴进红色、蓝色墨水。 ——将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。 ——经过一天以后,看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。 *问幼儿:如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见。 *讲解为植物浇水的方法: ——土壤干燥十需要水,而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时,应停止浇水。 ——早上或傍晚是最好的浇水时间。 ——每隔10天左右帮植物洗洗澡,这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。 *提醒幼儿回家帮植物浇水。 活动评价: *能参与实验的过程。 *能注意植物需要水。

7，一套幼儿科学课程大家给起个名字呗

《一套针对幼儿的科学课程》——我太TM机智了
1、少儿科普教育，势在必行 人 类走过数十个世纪，进入了二十一世纪。新的世纪里科学飞速发展、世界竞争日益激烈的时代。作为一个发展中国家，全面推进素质教育，培养青少年一代的科学创 新精神和科学实践能力已成为国家最关注的方面之一。但是由于各种传统观念的束缚，综观我国教育，尤其是科学教育已经跟不上世界日新月异的节奏。学生们整天 背诵大量枯燥的科学公式、科学定律和科学原理，而全然不掌握其中科学内涵和现实意义。为什么这样？为了应付考试！从天生的对于世界的好奇和兴趣以及那最后 一点点热情在这一过程当中已荡然无存。 正所谓十年树木，百年树人，为中国少儿科普教育事业能够贡献绵薄之力，是我们每一个教育从业者义不容辞的责任；而能够为中国少儿科普教育事业献计献策更是我们每一个教育从业者的幸运与荣幸，恰是功在千秋，利在万代！ 2、幼儿科学教育，切实需要 国 家颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》指出，进行教育教学活动，需要在健康、社会、语言、科学、艺术这五大领域开设课程。但是实际上，科学领域的教育教学 在幼儿园内开展的并不十分理想。因为除了少数大园外，大多数幼儿园都没有人力和物力进行系统的科学教学方法研究与园本课程的开发；幼儿园大多都开设数学、 英语、艺术类等课程，但真正能满足幼儿好奇的天性、主动去探索、亲自去感受等方面系统、全面、可操作的科学探索课程少之又少。 幼 儿科学探索课程是昊科教育少儿科学教育研究中心研发的一套专门针对3—6岁幼儿体验式科学启蒙教学教材。教材依据《幼儿园教育指导纲要》并借鉴多方幼儿教 育理论与经验结合科学教学的特征而研发。教材具有每人一套实验器材，每个孩子都可以亲自动手做实验的鲜明科学课教学特征。教材遵循激发幼儿的好奇心和探究 欲望，发展多种认知能力，提高幼儿科学素养为教育原则。开发培养幼儿观察能力、想象能力、创造能力、主动思考好习惯、动手能力、建立自信心等多方面综合素 质。本教材的产生填补了幼儿教育对科学启蒙教育学科领域知识的缺乏，极大丰富了幼儿对自然科学体验、认识的内容和范围。是现代幼儿园不可或缺的素质教育教 材之一。 1、课程结构 《疯狂博士玩转科学》幼儿系列科学探索课程突出了科学性、思想性、实用性和趣味性，丰富了少儿对自然科学的认识和体验，是现代幼儿园不可或缺的素质教育教材之一！本课程的教学对象为幼儿园所3周岁以上幼儿，暂时不面向3岁以下： 《疯狂博士玩转科学》幼儿系列丛书 科学探索基础（小班上）； 《疯狂博士玩转科学》幼儿系列丛书 科学探索基础（小班下）； 《疯狂博士玩转科学》幼儿系列丛书 科学探索ⅰ（中班上）； 《疯狂博士玩转科学》幼儿系列丛书 科学探索ⅱ（中班下）； 《疯狂博士玩转科学》幼儿系列丛书 科学探索ⅲ（大班上）； 《疯狂博士玩转科学》幼儿系列丛书 科学探索ⅳ（大班下）； 共90个探索主题，每个阶段有15个探索主题。其中涉及力学、光学、电学、化学、自然科学等知识。 本套课程配套书籍和实验器材，让幼儿能够通过“自己动手做实验、亲身感受科学奥妙”，激发幼儿学习科学的兴趣，让他们在探索中轻松掌握科学知识。 2、课程形式 i) 迷你小实验：内容包括实验前准备（即该实验所需要用到的器材）、实验过程（实验如何操作）、实验记录（看到的实验现象要及时记录下来）这几部分。 ii) 动动手、动动脑：制作一个相关的科学小制作。俗话说：“心灵手巧”灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一，在大脑中支配手部动作的神经细胞有20万个而负责躯干的神经细胞却只有5万个。动手能力和创新能力是紧密联系在一起的。多动手，就能够激发创造的欲望和灵感；多动手，就可以找到创新的门径。只有通过实际的动手活 iii)动，让学生看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣，才能进一步激发学生的创新探究意识。 iv) 科学连连看：让家长了解孩子学习的相关科学知识，并帮助孩子巩固上课所学的内容。培养创新意识，也就是培养推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜能和聪明才智，释放创新激情。 v) 亲子课堂：提出一些与本探索主题相关的问题，家长引导孩子思考，学习。也有一些亲子活动的小实验，可以由家长和孩子共同完成。家长可以引导孩子观察，实验的，这些活动还可以拉进孩子与家长的距离，可以潜移默化的影响孩子，让孩子学会观察周围的事物，有强烈的好奇心，热爱生活。

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