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1，小螃蟹的思想

横着走

小螃蟹的思想

2，什么是小螃蟹

就是小一点的河蟹啊、
那个可能是在河里或小溪抓的吧
朋友不知道你说的小螃蟹是什么？是游戏类还是饮食类！！！！！！！！！！！！ 这个问题好笼统不知道怎么回答！

什么是小螃蟹

3，小螃蟹找工作教案怎么写啊 怎么上公开课 不知道玩什么游戏合适 有谁

活动目标：　　1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。　　2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。　　活动准备：　　1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。　　2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。
我晕啊
我会继续学习，争取下次回答你

小螃蟹找工作教案怎么写啊 怎么上公开课 不知道玩什么游戏合适 有谁

4，怎样养寄居蟹与小螃蟹 今天我们去日照玩逮了许多的小螃蟹和

不能用淡水， 这个用一个小成器或者小盆子就行 用鱼缸养殖这个换水太麻烦，你直接在海边带点海水 在海里多捞点海白菜 紫菜之类的海藻，然后回家放在淡水里面泡 慢慢的淡水含盐度也可以了 这样然后放上点海水 就可以养着玩了，倒的水 莫过小螃蟹 别莫过寄居蟹就行，其次里面加点石头 就是海水太爱腥臭喂了，喂食喂食面包屑 或者蔬菜屑之类的 条件好也可以喂食小红虫。

5，上昙兜诙诘5课爱写诗的小螃蟹 写诗怎么写

海边有一只小螃蟹。这只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”风一使劲，把他的诗全吹跑了。小螃蟹继续写他的诗。他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”海龟用肚子当橡皮擦，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。小螃蟹还是继续写他的诗。他问涌来的海浪说：“你能读读我写得诗吗？”海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”，把他的诗全冲走了。小螃蟹很伤心，他流下了伤心的泪。有一天，一只白头翁飞过。白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。原来，白头翁每次飞过海滩，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗。她还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和她朋友们的歌里。　　风刮跑了诗，　　乌龟擦掉了诗，　　海浪冲跑了诗，　　小乌龟很伤心，他流下了伤心的泪。　　只有白头翁在读，　　沙滩上早已没有了这些诗篇，　　可他们永远留在了白头翁的歌里。

6，小班教案巜两只小磅蟹怎么写

设计意图：　　随着小班幼儿生活经验的不断丰富和提升,也为了巩固幼儿经验，特设计此活动让幼儿认识螃蟹,知道用圆圈表示“泡泡”，并继续练习画圆，让幼儿乐意参与活动，并在活动中体验助人为乐的情感，寓教于乐。　　活动目标：　　1、了解螃蟹的基本特征：有两个大夹子，四对脚；横着走路。　　2、培养幼儿进一步学习画圆。　　3、培养幼儿参与活动的兴趣。　　活动准备：　　螃蟹模型2只、5只活螃蟹、泡泡水一瓶、字卡1张、画有小螃蟹的图画纸[35张]，油画棒若干等。　　活动过程：　　一、出示挂图引出课题。　　1、告诉幼儿今天有两位神秘客人来我们班。并请出两位神秘客人“螃蟹”（将螃蟹贴图，对贴在黑板上）。让幼儿说出贴图上小动物的名字，并练习正确发音“螃蟹”。（出示字卡“螃蟹”）　　2、请幼儿观察，并讨论螃蟹长得什么样子？　　3、想一想，螃蟹是怎样走路的？　　4、告诉幼儿又来了一个神秘客人，听说小五班的小朋友很乖，也想来玩，它会告诉你们螃蟹是怎样走路的。小朋友欢迎吗？（出示活螃蟹）　　5、让幼儿观察螃蟹的活动。教师帮助幼儿巩固认识螃蟹是有两个大夹子、四对脚；并且是横着走路的。　　6、幼儿随教师模仿“螃蟹”，双手做两个大夹子，横着走路。(放音乐：两只螃蟹)　　7、提问：螃蟹平时生活在哪里呀？（水里、河里、海里），告诉幼儿它最爱在水里玩吹泡泡的游戏。　　8、让幼儿观察螃蟹怎样在水里吹泡泡？（每组一只）　　二、幼儿进行绘画活动——螃蟹吹泡泡。　　1、引起幼儿参与活动的兴趣。　　出示“泡泡水”：师用泡泡水吹出许多泡泡，让幼儿观察并说出泡泡是圆形的。　　2、引导幼儿乐意帮助小螃蟹吹泡泡。　　①让个别幼儿到黑板上贴有螃蟹贴图的空白处尝试画圆圈。　　②师正确示范画圆圈。引导幼儿帮助螃蟹吹泡泡的兴趣。　　3、幼儿进行画泡泡。　　①幼儿自由作画，师巡回指导。　　②师及时表扬表现画得好的幼儿。　　三、幼儿作品展示。　　最后着重表扬作品整洁，画得好的幼儿。并帮助小螃蟹感谢小朋友。　　活动图片：　　活动反思：　　本次活动根据幼儿已有的生活经验而设计，觉得挺符合幼儿的年龄特点。能较好的做好活动前的各项准备，幼儿的精神状态不错。整个活动能围绕螃蟹的外形特征展开，让幼儿在有趣的观察中掌握知识点。各环节师幼互动的气氛活跃，衔接自然有序。不足之处：在让幼儿随教师模仿“螃蟹”，双手做两个大夹子，横着走路时可以多给幼儿一些模仿的机会，当时幼儿很兴趣应及时多加引导，会有更好的效果。

7，奥尔夫音乐螃蟹舞教案怎么写

【活动目标】 1、感受音乐，运用图谱以及肢体动作等，区分A段B段音乐的不同性质。 2、通过肢体动作的创编，发展幼儿的想象力，动作的协调能力。 【活动准备】 图谱、CD等。 【活动过程】 一、情境导入。 小朋友，你有没有吃过大螃蟹呀？螃蟹长什么样？ 身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。（教师可以即兴画一只螃蟹） 你能用手来做一只螃蟹吗？（手部动作的创意） 二、倾听音乐（结合图谱） （1）出示图谱：“请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗？” （2）结合图谱，初步感受音乐。 教师指着图谱，倾听乐曲AB两段（不要都听完，听两段即可）。 提问：螃蟹在干嘛？（A段：排队走路，B段：吹泡泡比赛） 三、肢体律动。 （1）动作的创编。 螃蟹怎么走路？用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”（一拍一下），一定要突出拍子，手部指关节要用力。 螃蟹怎么吹泡泡？是一个还是一串？幼儿自主（jy135幼儿教育 www.jy135.com）想象吹出一串泡泡的动作。 （2）倾听音乐，跟老师做肢体动作：ABABABAB A：螃蟹走（手的动作，表现拍子，乐句） B：螃蟹吹泡泡（手的动作，一个乐句吹出一串泡泡） （3）创编吹泡泡动作。 我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡？ A：螃蟹走（集体做一致的动作） B：螃蟹吹泡泡（用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作） （4）创编螃蟹走的动作。 刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗？ 大螃蟹怎么走路？（孩子要站着做动作，注意引导孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下……合拢、分开……） 听音乐集体站着做动作。 A段：幼儿创编螃蟹走的动作。（围着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同） B段：跟老师一起做吹大泡泡的动作。（按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破） （5）集体舞：我们一起来吹一个泡泡。 所有孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。 跟音乐做动作。 A段：第一次音乐可以在老师的带领下做动作，第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编（一个乐段换一个孩子带领做动作）。 B段：在老师的带领下所有的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圆和小圆，往内聚拢和向后散开，要提醒大家，不能拥挤，不能摔地上，否则泡泡吹不起来的。） 四、活动结束。
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