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1，目前课堂教学现代化教育技术手段是什么

多媒体技术应用，液晶投影的广泛应用。

目前课堂教学现代化教育技术手段是什么

2，如何在幼儿园中利用现代信息技术手段进行幼儿社会领域教育教学 搜

正教育领域,是幼教改革与发展的新趋势;让幼儿接触现代信息技术,运用多媒zhidao体进行幼儿教育教学,是幼儿能力素养得到培养的当务之急。因此,如何运用现代信息技回术优化教育手段,促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量,已成为幼教界亟待研究解决的答新课题。

如何在幼儿园中利用现代信息技术手段进行幼儿社会领域教育教学 搜

3，学前教育专业都学哪些课程

一般职业学校都是舞蹈，钢琴，声乐，美术，幼儿心理学，幼儿保育，这些是重要的学科
教育学，心理学，学前教育学，教育心理学，中国教育史，外国教育史，当代幼儿教育思潮与实践，教育社会学，教师职业技能幼儿英语口语等，还有一些想不起来了，还有专业基础课钢琴、舞蹈、绘画、手工、还有大学所设的公共课程如英语，近代史，马哲，思修，大概就是这些！

学前教育专业都学哪些课程

4，学前教育的课程

英语是大学公共课，所有专业都要修的。再差也得过，不然大学就别想毕业了。语文的话，相关的应该是儿童文学，学前儿童语言教育之类的。数学的话，看学校，不同的学校开设的课程不一样。有些学校的学前教育专业要修高等数学。建议你直接咨询你得录取的学校，可以更清楚该专业具体开设的课程。
美术、幼儿语言等等技能课就是钢琴专业课的话分理论课和技能课理论主要是学前教育学、幼儿发展心理学、舞蹈、学前儿童卫生学
不会啦。。这个专业主要是艺术方面涉及的较多。没数学。。语文和英语是上大学必修的。但不难，考试能过，，英语主要要考四六级用的。。其他没什么。。。

5，现代教育技术的课程有哪些

我是一名教育技术学专业的本科毕业生，通过同其他院校的兄弟姐妹交流和了解，目前我国国内院校的教育技术学专业开设的理论课程主要有：教育技术学，教学系统设计，教育传播学，教育心理学，教学媒体应用的理论与实践，远程教育学，计算机辅助教育，网络教育应用，教育统计学，教育管理学，教育技术学研究方法，信息技术课程与教学，教育学，教育技术学专业英语等 相关技术类的课程有：C程序设计，VISUAL FOXPRO语言程序设计，电视教材编导，电视节目制作技术，非线性编辑，多媒体课件制作，网页设计与制作，有线电视系统，摄影与摄像技术，多媒体画面艺术基础，数字化图形图像处理，计算机网络等。 以上这些课程的开设可能根据院校的不同而有所差别。

6，如何在幼教中运用现代教育技术

一、现代教育技术在教学活动中的作用运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面：1．多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣在语言教学中，我们充分运用现代教育技术来创设一个轻松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的语言表达欲望。大班多媒体语言活动《小蝌蚪找妈妈》，通过一系列动态的画面和小蝌蚪与鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈等之间的对话，感受探究生命过程的乐趣。幼儿们很轻松地就理解了故事的整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故事。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高：一幅幅富有动态的画面，让幼儿觉得就像在看动画片，一个个都喜欢得不得了，而教育目的却轻而易举地达到了。2．录像片在幼儿科技教育中的作用，培养了幼儿的科技素质科技教育，是幼儿教育中的重点和难点之一，在向幼儿传授科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中，用传统方法往往难以引发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代教育技术手段，将使我们的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼儿科技教育更需要运用现代教育技术。3．视听手段的运用，促进幼儿个性得到发展让美妙的音符流动在幼儿的一日生活中。“音乐是有声的画，图画是无声的歌”，古希腊的柏拉图认为音乐艺术有形成性格的力量。我园的广播系统和班上的各种录音设备，都发挥着无形的教育作用。幼儿早晨入园、早操、进餐、午睡、分区活动、户外活动等，我们都精心挑选各种风格的音乐，或优美抒情，或活泼轻快，或振奋激昂，让幼儿有意无意地去欣赏、去感受，日久天长，潜移默化，所收到的教育效果不亚于投入时间和精力设计的音乐活动。二、现代教育技术在游戏活动中的作用游戏是幼儿活动的基本形式之一，是幼儿园教育的重要组成部分。从幼儿园游戏的性质、内容、目标等范畴出发，抓住幼儿的年龄特点，利用现代教育技术手段，全方位地将其渗透游戏过程中，做到融会贯通，创新深化。1．营造游戏氛围在表演区，以往我们只为幼儿提供录音，让幼儿去表演。现在，我们利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的和谐，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。如幼儿在玩《化蝶》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色的形象巧妙地融于一体，对平时难以描绘的蝴蝶飞舞场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。在手工区，我们发挥了多媒体课件灵活、形象、多变的优势，帮助我们设置问题，取代了平白的语言表述。如泥工《可爱的蜗牛》，我们利用数码相机将蜗牛的制作步骤拍摄了下来，清晰地将操作流程步步展现在手工区的墙面上，孩子们对照着步骤图，一步一步认真地做着，少嗦的说教，多了自主的探索，真正体现了现代教育技术化的特殊效能。2．积累游戏经验我们在丰富游戏经验的时候，有条件的学校才会带领幼儿去参观一些活动场所，如超市、菜场、交通岗等。而对于我们没有条件的学校，则只有通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。如小班的宝宝家的游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。在角色游戏过程中，幼儿常常会对某一问题产生不同的观点，这时，我们就借助现代教育技术手段截取相关的影像资料，提供生活场景，丰富生活经验。例如在中班的游戏中，大家对好朋友坐公交车要不要买票出现了不同的意见，对此，我们找来了有关上车买票的VCD，当看到上车要买票或出示月票的镜头后，这位“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说：“我已经懂得这个道理了，上车要买票。”三、现代教育技术在日常生活中的作用1．拓宽幼儿视野在休息放松的时候，可以准备一些知识性的内容让孩子们自己去浏览，或者有计划地安排机器自动播放，这样可以增长孩子的知识面。假若教师能利用现代教育技术做一些充分的准备则可以使教育内容更加生动活泼，孩子们会自然被吸引进去遨游知识的海洋。2．便于家庭与幼儿园之间的交流我市实施的家校路路通联系方式和我园的网络建设，使幼儿教师和家长的联系沟通更加方便。家长可以通过班级网站，查询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动图片，或对老师、对幼儿园提出建议和意见。教师也可以通过信息交流系统了解到幼儿在家里的情况与家长的所馈意见，实施对幼儿的及时教育与保育，从而更加完善幼儿教育管理与教养体制。3．有利于实施安全保护措施安全事故是幼儿园最敏感的话题，因为幼儿个个都是家长的心肝宝贝。信息系统可以用于监视幼儿活动，以便及时消除安全隐患；可以用于家长接送交接手续，防止冒领幼儿或幼儿走失。

7，现代教育技术在学前教育中有哪些帮助

信息技术与学前教育的应用 学前教育是人终身教育的起始阶段，社会对学前教育重要性的认识不断提高，学前教育的定位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。实现信息技术与学前课程教学的整合是学前教育发展的趋势和方向。现代社会处在一个信息爆炸的时代，社会发展迅猛，信息技术和教育作为推动社会经济文化发展的动力，大力发展信息技术教育，既是当前社会的需要，也是国家发展的需要。社会信息化进程的加快，对幼儿园信息教育提出新的要求。儿童是祖国的未来，在学前教育阶段开展信息技术教育活动，尤其有重要意义。一、信息技术在学前教育应用的特点：1、教学方式形象生动，较好地培养学生的思维、想象和创造能力。选择适合的软件图文并茂，生动形象的表现，使抽象概念具体化，让幼儿身临其境，容易理解接受。从而有助于提高幼儿的思维能力、想象能力和创新能力。2.能增强教师与幼儿互动、交流。信息技术教育丰富多彩的教学环境，新颖活泼的教学方式很大程度地调动了幼儿学习的积极性，促进了幼儿和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给幼儿更大的思维空间。3.从多方位、多角度涉及学科内容，达到学科整合的目的。信息技术教育从多个方面融合各个学科的内容。二、信息技术要应用于学前教育还应注意几个问题：1．信息技术教育要以激发幼儿的好奇心为目的。幼儿对未知世界有很大的好奇心，对任何事物都充满了丰富的想像力。幼儿的创新意识培养应交织在日常活动中，融入教学之中。作为教师，重点是要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思考、想象且为幼儿感兴趣的事、物、情、境，让幼儿内在的创造冲动释放出来。例如，长时间不动电脑，电脑就会黑屏，这时，如果告诉幼儿去晃一晃小鼠标就好了，幼儿对这件事不好奇，觉得没什么意思，可是如果要对幼儿这么说：“小电脑等小朋友们很长时间了，现在都睡着了，你们知道怎么把它叫醒吗？……你们悄悄的走过去，轻轻地晃一晃小鼠标，就可以把它叫醒了。”幼儿们带着对这件事情的好奇心去叫醒电脑，就会有一种成就感，带着好奇心去玩每一个游戏能够达到事半功倍的效果。从而激发了幼儿的想象力和好奇心并培养了其创新意识。2．信息技术教育要以幼儿身心发展为中心。活动中，应该选择那些交互性好的软件，在有错误时用“再试一次”、“你一定行”等语音来激发他进一步探究的勇气，让幼儿真正与计算机这个听话、耐心的工具交朋友，激发幼儿参与活动的积极性。3.信息技术教育也应遵循幼儿为主体教师为主导的原则。每个孩子都是独立的个体，我们不能让幼儿在老师的操纵下表现“主体”，我们应该尊重他们的情感、思想，与他们平等地交流、互动。例如“一起来游戏”中有四个游戏，其操作方法基本相同，但游戏内容不同，我只讲了前两个游戏，后两个让孩子主动地去摸索学习。儿童的世界，应该让儿童自己去探索、去发现，他自己探索得来的知识，才是真正的知识。我们在教学过程中要鼓励幼儿自主参与、自主学习、自由表达，但也要做好幼儿自主学习的监护者、引航者，让幼儿的主体性在活动中得到完美的发挥。总之，借助信息技术教育活动，可以培养幼儿的想象力，在人机互动、多种感官参与的过程中呈现最佳学习状态，并对感知对象产生强烈的热情，引导幼儿强烈的求知欲，获得知识信息，促进认知和创新意识的发展。信息技术教育融于学前教育势在必行，幼儿教育也将会走上一个新的台阶。
在课堂教学中应用信息技术有许多明显的好处，我归结起来可分为以下三方面。 　　1、 激发兴趣培养创新思维 　　“兴趣是最好的老师”。运用信息技术于教学中，可以达到声、形、色并茂，强有力地吸引着学生，把学生带进一个崭新的境界，创造出激动、活泼的学习氛围。同时整合了信息技术的课堂教学是学生主体性更强的教学，相比于“满堂灌”的“填鸭式”教育更能够培养学生的逻辑、判断、归纳、推理能力和创新精神。 2、 化难为易，提高了效率 　　教学内容中一些重点、难点，利用常规教学手段，靠教师的自制学具难以达到理想的教学效果，而运用信息技术，能把高度抽象的知识直观显示出来，将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。　3、 学习自主化，个性化 　　传统教育是以知识为中心的，灌输性的教育。一个班的学生无论程度，一律使用相同速度，讲授相同的知识，很难顾及听不懂的学生和“吃不饱”的学生。通过信息化技术的运用，特别是网络技术的运用，每个学生可以针对自己的需要进行“点播”式学习，充分体现了自主性，提高了效率。 　　而且运用网络技术能够打破时间和空间上的障碍，给学习带来更多的便利。在学校教学中有许多的课后作业都可以通过这种形式来完成。
你好 我是11级现代教育技术专业的学姐 学前教育技术简称电教班 大一和其他学前系的同学学的内容都是一样的 到大二才会有特色课程 是跟现代教育有关的 主要开设一些多媒体课程 我开学就要学了 如果有问题 等我开学了学习后可以继续回答你

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