人教版的语文教案,四大教学资料不同于其他教学媒体

(2)教学案例和教学记录:它们也是对教育教学情况的描述，但教学记录是以事实为基础的(对事实的判断)，教学案例是根据目的和作用选择内容的，必须有作者的反思(价值判断),教学案例、教学设计、教学记录、教学叙事的区别:①教学案例和教案:教案(教学设计)是预先构思的教育教学思想，是对要实施的教育措施的简要说明，反映教学期望；教学案例是对已经发生的教育教学过程的描述，反映教学结果。

“素质教育新教案”简单易用，内容详实，也为课后反思提供了参考。另外智宏系列还可以，但是风格化了教案。如果不加，不删，不改，直接用的话可能会在课堂上显得沉闷，不活跃。参考学生水平自己写比较好，可以参考学校的老教师。在我看来，语文班不仅仅是传授知识，更是一个听、说、读、写的综合培训班，调动大家的积极性和兴趣，让大家真正学以致用。那是一堂成功的课。当然，如果是新老师，课堂控制能力不足，可以少尝试这种方法。第一遍看教材最好扎实，以后可以放松。

教学案例、教学设计、教学记录、教学叙事的区别:①教学案例和教案:教案(教学设计)是预先构思的教育教学思想，是对要实施的教育措施的简要说明，反映教学期望；教学案例是对已经发生的教育教学过程的描述，反映教学结果。(2)教学案例和教学记录:它们也是对教育教学情况的描述，但教学记录是以事实为基础的(对事实的判断)，教学案例是根据目的和作用选择内容的，必须有作者的反思(价值判断)，③教学案例与叙事研究的联系与区别:在“情境故事”的意义上，教育叙事研究报告也是“教育案例”，但“教学案例”是指具有典型性、包含疑难问题、多角度叙述、有反映(或作者评论)的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选取相关资料，提前做好实地工作。所以日常的教育叙事日志是可以积累的，可以作为撰写教学案例的素材。