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1,中班科学公开课教案有趣的水具体怎么操作

活动目标:  1、在欣赏中了解中国民间传统剪纸工艺,感受发现剪纸艺术的特点与美感,萌发对中国传统文化的喜爱之情。  2、喜欢剪纸活动,大胆剪出各种折剪作品进行装饰活动,从中尝试剪纸活动的创造乐趣。  活动准备:  1、尝试使用剪刀练习过各种简单的剪纸活动。
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中班科学公开课教案有趣的水具体怎么操作

2,幼儿园大班自来水哪里来课后反思

我们小的时候没有自来水,主要都是打井,无论饮用、洗衣服、煮饭、洗澡等生活用水都是井水,饮用水的消毒主要靠明矾。随着自来水厂的建设,才开始使用自来水。自来水就是自来水厂使用水库、河川等的原水,经过净化、消毒后,再用供水管道供应的千家万户的生活饮用水。
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幼儿园大班自来水哪里来课后反思

3,幼儿中班语言游戏天地水课后反思

活动目标:  1、学会运用动词“游、飞”尝试仿编简单的短句:XX天上XX;XX水里XX。  2、通过快速地接说,在游戏中锻炼快速反应能力。  3、遵守游戏规则,注意倾听别人讲话。  活动准备:图片  活动过程:  一、师出示图片  引导幼儿用短句。师:XX天上XX;XX水里XX  师请幼儿上来自己选一张图片,再用短句说。  师提问:什么东西天上飞?  幼儿回答:小鸟、小鸟天上飞。  师提问:什么东西水里游?  幼儿回答:乌龟、乌龟水里游。  二、师再用提问的方式将幼儿已有的经验迁移过来。  师:还有哪些动物会在水里游?会在天上飞?  师请幼儿说一说,如果回答正确,为他鼓掌,并跟他学说一遍。  三、师介绍游戏的玩法及规则  师:小朋友先两两面对面,手拉手蹲下。提问者边提问边站起来:天上XX飞?回答的小朋友边答边站起来:天上XX飞。接着。回答的小朋友边蹲边问:水里XX游?刚才的提问者边蹲下来边答:水里蝌蚪游。-----如此这般交换角色进行回答游戏活动。  四、师带领幼儿共同游戏  老师做提问者,引导幼儿开展一轮游戏,让幼儿了解游戏的具体玩法。具体玩法同规则。  五、自主进行游戏  幼儿两两结伴进行《天上、水里》问答游戏活动。在哟偶尔自主游戏活动过程中,教师巡回了解每组幼儿的游戏情况,使每位幼儿都能遵守游戏规则,能与同伴协调游戏。

幼儿中班语言游戏天地水课后反思

4,中班有趣的水教案 怎么做记录表

一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,我就抓住这一教育契机,注意创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题,解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者,从而萌发爱科学的情感。二、过程实录(一)活动目标:1.在尝试活动中,了解水的特性。2.能仔细观察,乐于尝试,懂得保护水。(二)活动准备: 1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼,一缸米内有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。(三)活动过程:1、教师导入课题(1)出示一杯清水 师:瞧,今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦,现在就让我们一起去探索水的秘密。(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。师:你是怎么知道的?幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师:看看米里有什么?幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。(评:以探索秘密引出课题,萌发幼儿的好奇心,充分调动了幼儿的学习兴趣,并以具体形象的猜一猜活动,让幼儿自己感受水是透明的。)2、幼儿进行尝试操作。
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5,中班语言游戏天地水课后反思

活动目标:  1、学会运用动词“游、飞”尝试仿编简单的短句:XX天上XX;XX水里XX。  2、通过快速地接说,在游戏中锻炼快速反应能力。  3、遵守游戏规则,注意倾听别人讲话。  活动准备:图片  活动过程:  一、师出示图片  引导幼儿用短句。师:XX天上XX;XX水里XX  师请幼儿上来自己选一张图片,再用短句说。  师提问:什么东西天上飞?  幼儿回答:小鸟、小鸟天上飞。  师提问:什么东西水里游?  幼儿回答:乌龟、乌龟水里游。  二、师再用提问的方式将幼儿已有的经验迁移过来。  师:还有哪些动物会在水里游?会在天上飞?  师请幼儿说一说,如果回答正确,为他鼓掌,并跟他学说一遍。  三、师介绍游戏的玩法及规则  师:小朋友先两两面对面,手拉手蹲下。提问者边提问边站起来:天上XX飞?回答的小朋友边答边站起来:天上XX飞。接着。回答的小朋友边蹲边问:水里XX游?刚才的提问者边蹲下来边答:水里蝌蚪游。-----如此这般交换角色进行回答游戏活动。  四、师带领幼儿共同游戏  老师做提问者,引导幼儿开展一轮游戏,让幼儿了解游戏的具体玩法。具体玩法同规则。  五、自主进行游戏  幼儿两两结伴进行《天上、水里》问答游戏活动。在哟偶尔自主游戏活动过程中,教师巡回了解每组幼儿的游戏情况,使每位幼儿都能遵守游戏规则,能与同伴协调游戏。
目的:1、通过游戏,让幼儿巩固对五官的认识。  2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。  准备:1、一张人脸的画(五官要具体的)2、幼儿对五官的认识,可以说出名称以及指出正确的位子。  游戏规则:老师说眼睛,幼儿就不可以指眼睛,一定要指脸上其他的五官,比如鼻子,嘴巴等。  注意:1、先选能力比较强的,而且控制一下时间,三四轮后可以换人,争取让更多的幼儿参与)2、在课前,可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用,帮助幼儿巩固。  3、如果是两个幼儿互相玩的话,可以让他们边玩边说,比如:(甲:我指我的眼睛 乙:我指我的眉毛)让他们可以实物对应。

6,幼儿园口才水飘打水教案怎什写

水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,正以为水与我们生活的密切性,幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性,比如:水的三态变化、水的冲击力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣而又新奇的现象,提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望,我设计的这一科学活动,意在通过活动,增强幼儿对科学的探索兴趣,知道水具有溶解性,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。【活动目标】   1、幼儿在观察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。  2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议,培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。  3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象,培养其他幼儿倾听的能力。【活动准备】  1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。  小勺、筷子、小网各四个。  2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。【活动过程】一、出示实验材料,激起幼儿活动兴趣。  师:今天我们要做一个非常有趣的实验,你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动,教师指导)  师:请大家轻轻地回座位,谁愿意告诉我你都看到了什么材料?老师今天给你们准备了这四样实验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。  (教师直接出示实验材料,充分抓住了幼儿的好奇心,继而引发了大班幼儿的探索欲望,激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料,符合幼儿的身心发展特点)二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象。  1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。  师:老师准备这四样实验材料,是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。(教师发放表格)  师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

7,怎么写幼儿园教学反思

如何撰写幼儿教学反思?  1.从一个经典的实验看反思的重要性。  咱们先提出一个问题:苍蝇和蜜蜂哪一个更聪明?  实验:两位美国生物学家做了这样一个实验,他们现在两个玻璃瓶中一个装5只苍蝇,一个装5只蜜蜂,然后将玻璃瓶的底部对着有光亮的地方,而将开口朝光亮浅暗的一方。几个小时后,科学家们发现,5只苍蝇找到了开口的一端跑掉了,而5只蜜蜂在撞击瓶底无数次后全部死在玻璃瓶里。这是为什么?研究分析:蜜蜂的生活经验,它们总是认为有光源的地方就有出口,所以每一次总是全力以赴地冲向光源方向,即使是冲在前面的同伴经过几次的撞击终于殒命瓶底,它们也不假思索地前赴后继。而苍蝇没有这样的经验,更重要的是,几次在瓶底碰壁后,它们改变了单一的线路,终于在瓶口找到了出路。  这个实验给我们带来的启示是:  教师要积累经验,更重要的是要不断地反思经验和更新的经验,这对于自身生存与发展有着直接关系的。  2.我们再提一个问题  如何搞垮一个企业,一位美国企业家曾说“你要搞垮一个企业,很容易,只要往那里派一个具有40年管理经验的主管就行了。”这说明:只有经验,不反思,不与时俱进,不创新,一桶水那就腐烂发臭了,质量就不高了。  喊一句口号:让教育充满思想,让思想充满智慧!”  智慧从何而来?  读书启迪智慧;  实践中的感悟产生智慧;  更来自反思的升华。  叶澜教授说:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。  一、什么是教学反思?  “教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,充实自己,优化课堂教学。  “教学反思”就是研究自己如何教,自己如何学,教中学,学中教。
没有反思,只有发言搞!内容如下: 和孩子一起成长 和所有父母一样,在孩子日复一日的成长中,我们体会着点点滴滴的感动与喜悦。然而细细想来,却没有可供总结的任何心得或理论,一切,原来就那么顺其自然地“无为而治”了。 这也许是一种自我开脱的借口吧。但平常我们确实把自己仅仅定位于父母而非老师,在繁忙的工作之余更注重与孩子相处时间的质量而非数量,希望通过父母的言传身教与老师的在校教育形成合力,培养孩子健康向上的性格。 某某某自小就是一个敏感细心的孩子,但有点胆小,不愿与陌生人交往。我们就有意识地带她参加各种同事朋友间的社交活动,并利用一切可能的机会带她一起去旅游,在活动中锻炼与他人交往沟通的能力。特别是在自助旅游中,要通过与当地人打交道安排食宿住行,了解风土人情,我们尽量鼓励她参与与他人交往的过程,哪怕在语言不通的异国,也要求她用微笑和简单的问候语向陌生人打招呼。而别人友善热情的回应往往肯定和鼓励了她,使她渐渐变得主动大胆。 随着孩子生理心理的发展,幼儿园这个小群体社会的作用越来越不可忽视。孩子学会了选择朋友,维护小团体的利益,有了小小的从众心理,在游戏中学习与人交往的规则。开始,某某某的朋友圈子比较局限,都是女孩子,或是“乖乖仔”。我们每天 听她讲班级小朋友的事情,引导她“易地而处”,发现每个小朋友身上的优点,宽容别人的弱点,在友谊中享受快乐的童年。我们高兴地发现,孩子口中的“好朋友”渐渐多了起来,也很希望有机会能组织小朋友们的校外活动。 孩子很喜欢自己的每一个老师,不过往往尊敬之余有点害怕。我们鼓励孩子大胆和老师沟通。高老师生病后,很多小朋友很着急。某某某回来说,她和小朋友商量了,要做样手工送给老师,祝她早日康复。看到孩子学会主动关心别人,我们感到很欣慰。 幼儿园已经提供了各方面足够的教育,我们只是在日常生活中陪伴孩子一起快乐地成长。爸爸会在看新闻时给她分析国际形势,妈妈陪她克服畏惧心理学习游泳,只希望在不知不觉中,孩子的触角更宽更广,兴趣及乐趣更多层面,因关心别人而受人欢迎,少些成长的烦恼,享受成长的快乐。

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