幼儿园大班课程教案流程，幼儿语言大班牛和羊的教案上课怎么导入流程怎么走

1，幼儿语言大班牛和羊的教案上课怎么导入流程怎么走

目标：1.认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心。 2.能观察画面，学习复述故事中片断，乐意在同伴前讲述。准备：1.图片、幼儿用书《我要上小学》P13-P18。2.字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。重点：认真倾听故事，能理解故事内容。难点：乐意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。过程：一、出示挂图，引起幼儿的兴趣。师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？二、幼儿完整地欣赏一遍故事。1.故事里有谁？2.他们上课表现怎么样？三、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。1.八哥老师在上课前提出了什么要求？2.小动物们是怎么说、怎么做的？3.教师边出示小动物的图片与之对应的字卡，请孩子们模仿动物们是怎么念的？4.为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢？四、幼儿认字。教师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。五、幼儿懂得上课应认真、专心听讲。讨论：1.你喜欢故事里的小动物吗？为什么？2.你觉得上课时应该怎样，为什么？

没看懂什么意思？

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2，幼儿园大班教案

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园大班教案篇1 　　【活动目标】　　1、学会与其他幼儿相互协作游戏。　　2、提高幼儿的手眼协调能力。　　3、培养幼儿的团结合作意识。　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。　　【活动准备】　　皮球若干。　　【活动过程】　　幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组，面对面站在抛球线后。游戏开始，每队甲组排头幼儿向乙组排头幼儿抛球，然后向乙队队尾，乙组排头幼儿接住球后，边拍球边向甲组跑去，到抛球线接住球教给甲组新的排头幼儿，自己站到甲组队尾。游戏依次进行，最后以抛接球准确和速度快的队为胜。　　【活动指导】　　1、注意拍球的力度，把球控制在身边。　　2、注意交接球的准确性。　　3、比赛过程中抛球失误时，有接球者拾回球进行游戏。　　4、拍球失误时。要从失误处拾起球继续前进。　　活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，教师做及时总结。　　【活动反思】　　本次活动的主要特点是从幼儿的兴趣爱好出发，突出了以幼主体活动为中心，教师引导为辅的教学理念。教学过程活跃有序，取得了良好的效果，教师在活动中为幼儿创设了比较宽松的环境，鼓励幼儿主动与同伴合作，促进了幼儿快跑的基本动作，进一步加强了幼儿的灵活性和协调性，培养了幼儿的合作意识，充分发挥了幼儿的自觉性和主动性。但是对于个别能力较差的幼儿，教师还得通过不断鼓励来增强其信心。　　小百科：从上两腋下抛出球或上手抛球，或撞击，球触及连接前臂或平台内部。在准备动作的基础上，持球手的肘部渐渐伸直并向下靠近持球手同侧的大腿，然后从腿侧自下而上将球抛起。幼儿园大班教案篇2 　　设计意图　　幼儿都很喜欢玩球，在比赛滚球的游戏中，幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的疑惑，我们对球滚动的快慢进行了研究。本活动采取小朋友动手操作尝试的方式，力求符合小班幼儿的认知特点。　　活动目标　　1、培养幼儿自我实验、自我探索的兴趣，并掌握探索滚球的基本方法。　　2、通过探索活动，了解同样大的球，用的力量越大，球滚得越快，而用同样的力量，大球滚得快。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　活动准备　　1、同样大的皮球、乒乓球、木板，数量与幼儿人数相同。　　2、平坦的场地。　　活动一轻轻推，慢慢跑；重重推，快快跑　　活动过程　　1、幼儿自由滚球，让他们在游戏中自己发现：轻轻推，球就慢慢跑；重重推，球就快快跑。　　注意：先让幼儿比较球的大小，让他们清楚游戏是在球同样大小的情况下进行的；教师在幼儿自由游戏中，与幼儿个别交谈，引导幼儿观察、比较，并得出结论。　　2、全体幼儿共同讨论。以大部分小朋友的尝试结果为暂时结论，让幼儿根据此结论再次进行实验（自由活动），看一看：是轻轻推，慢慢跑，还是重重推，快快跑。注意：用正确的方法滚球，不能使球跳起来而影响实验结果；提醒幼儿力量差别越大，实验的结果越明显。　　3、游戏：谁的球最听话。幼儿按教师发出的命令（谁的球最先滚到或谁的球最后滚到）进行滚球，再次让幼儿在游戏中体验和掌握力量和球速的关系。　　活动二不同大小的球滚动得快与慢　　活动过程　　1、每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球，比较两个球滚动的快慢。　　注意：要求同时滚出去两个球。　　2、全体幼儿讨论，找出意见不统一的原因。（不管球的大小，只要用的力量大，球就滚得快，因此会出现有的是大球快，有的是小球快。）　　（1）讨论为什么有的时候是大球快，有的时候是小球快。　　（2）讨论我们用什么方法能比出到底是大球快还是小球快。　　3、幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球，找到用同样的力量时，大球、小球滚动的快慢情况。教师进行个别指导，帮助幼儿总结试验结果。　　4、全体幼儿共同讨论探索结果，并得出结论。　　活动延伸　　带领幼儿到户外，在有斜面的大型玩具上继续研究、探讨：　　1、除了球大、用的力量大可以使球滚得快外，还有什么方法可以使球滚得更快？　　2、除了球小、用的力量小可以使球滚得慢外，还有什么方法可以使球滚得更慢？　　活动反思　　由于幼儿解决自己所发现问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高，探索的主动性强，所以此活动教师根据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时，教师为幼儿提供相应的材料和探索环境，帮助幼儿掌握正确的实验和探索方法，让其在得出正确答案的过程中产生成就感，增强自信心。第一个活动中，在老师提出基本的要求下，幼儿通过自己积极的尝试、反复的实验得出了正确的结论，从中积累了探索的经验，掌握了实验的方法，为第二个活动奠定了良好的基础。在第二个活动中，幼儿能不断进行实验——结论——再实验，完全投入到自我学习的乐趣中。幼儿园大班教案篇3 　　活动目标　　激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。　　培养幼儿初步的创造能力。　　探索、发现生活中竹子的多样性及特征。　　教学重点、难点　　本次活动的重点是巩固复习装饰的方法。　　难点是能大胆地在竹子上进行创作。　　活动准备　　物质准备：没有装饰装饰和做了不同层次部分装饰的竹子，竹片，竹节，水粉颜料，排笔，勾线笔，蜡笔，水彩笔，棉签，已经装饰好的竹子范画作品，轻音乐。　　知识准备：知道装饰的方法　　活动过程　　1、导入　　师：小朋友，今天老师给你们带来了很好玩的玩具。想知道吗？　　2、出示范例。　　师；哇，这些竹子和你们以前玩的竹子有什么不一样呢？　　3，请幼儿相互讨论，然后回答问题：　　师：请你和你身边的小伙伴相互说一说，这些竹子用了什么方法来装饰的？幼儿自由回答，老师在下面指导。　　教师逐一出示竹子，师生共同总结。　　师：这些竹子用了点，线条，图案，色块，图案，对称的方法进行装饰。今天我们就用这些方法来装饰竹子。　　师：现在请小朋友选择你喜欢的材料和绘画工具来装饰竹子。看谁把竹子装饰得最漂亮。　　4、幼儿构思作画，教师观察指导。　　5、作品展示和展示分享交流　　师：请将你的作品拿给客人老师或者小伙伴看一看。　　教学反思　　幼儿对本次活动特别感兴趣，比较轻松地实现了教学目标。活动中，在老师的引导下，幼儿能大胆的发挥想象，灵活的运用多种装饰方法和绘画工具装饰竹子。本次活动充分体现了以幼儿为主体，照顾到了不同能力的幼儿，让幼儿在有轻音乐的环境中轻松自由的作画。本次活动充分利用了农村资源，选取幼儿常见而且感兴趣的事物。在活动中，教师语言简洁，富有感染力和亲和力。幼儿园大班教案篇4 　　活动目标：　　1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。　　2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。　　3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。　　5、引发幼儿学习的兴趣。　　材料准备　　1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。　　2、小黑板一块，粉笔若干。投影仪　　活动过程　　1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。　　2、集体活动　　(1)按数拍手。　　“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。” 　　(2)认识序数。　　老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上3表示什么意思呢?”“我们平时还可以用3来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。) 　　“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?” 　　3、分组活动。　　数数第几张椅子是空的。　　“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。” 　　教师巡回指导。　　教学反思：　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的`自主探究能力。幼儿园大班教案篇5 　　活动目标：　　1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。　　2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。　　3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。　　重点：　　让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。　　难点：　　让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。　　活动准备：　　两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。　　活动过程：　　一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。　　1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢? 　　2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。　　3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。　　二.幼儿学习猜谜语。　　1、先猜第一只盒子里的东西。　　(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。　　(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。　　(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) 　　(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿) 　　(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。　　(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。　　2、猜一猜第二只盒子里的东西。　　(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。　　(2)教师解释"沾水"的含义。　　(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。　　(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。　　(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。　　3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。　　(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。　　(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点? 　　(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗? 　　三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。　　2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。　　3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。　　教师共提供三则谜语：　　丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。　　红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。　　身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。幼儿园大班教案篇6 　　活动目标：　　1、学习手口一致地朗诵快板儿歌《拜年》，探索不同的念快板地方法。　　2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。　　3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。　　活动准备：投影仪、幼儿用书每人一本，快板。　　活动过程：　　一、观看教师表演快板儿歌《拜年》，初步感知儿歌内容。　　老师有节奏地念快板儿歌。　　老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？　　请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。　　二、引导幼儿看图学习儿歌。　　老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的。请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结。如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思。）全班看图念儿歌。　　提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？　　三、学习打竹板念儿歌。　　1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。　　2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上。　　3、分组跟老师的竹板念儿歌。　　教学反思：　　《拜年》这首儿歌的内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“张灯结彩”“左邻右舍”等词语，还是比较难的。我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画和简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论，当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。幼儿园大班教案篇7 　　活动目标：　　1、观察画面，感知黑熊的动作及行为，理解画面内容。　　2、探索黑熊种玉米的过程以及教师的语言提示，尝试进行排图讲述活动。　　3、乐意用乐器为小动物伴奏，体验庆丰收情景。　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。　　活动准备：　　幼儿用书、小黑熊玩具一个，玉米棒一个。打击乐器若干。　　活动过程：　　1、通过提问，引出主题　　师：秋天到了，农田里的庄稼丰收了，你知道哪些农作物成熟了？你知道这些庄稼是什么时候播种的吗？种下去要做哪些事情呢？　　师：出示玉米和小熊，一起读有趣的故事。　　2、引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿自主阅读画面，探索发现存在的问题。　　师：看图说说故事里有谁？他在做什么？你觉得故事中黑熊应该怎样种玉米？　　幼儿自主阅读，然后与同伴交流。　　请个别幼儿在集体面前讲述自己对画面的理解。　　3、探索正确的排图方法，引导幼儿看图讲述故事。　　师：你觉得黑熊重玉米应该先做什么？后做什么？再做什么？最后做什么？　　请个别幼儿上来给图片排出正确的序列。　　教师提问：　　（1）这是什么季节？春天到了，黑熊在地里做什么？　　（2）每天早上，黑熊到玉米地做什么？，累得怎样了？　　（3）这是什么季节？黑熊到玉米地做什么？你觉得他高兴吗？　　（4）收获了这么多玉米，黑熊是怎么做的？大家在一起是怎样的表情？　　教师带领幼儿完整地讲述故事。　　4、音乐活动：拔根芦柴花　　活动重点难点：　　1、重点：观察画面，感知黑熊的动作及行为，理解画面内容。　　2、难点：探索黑熊种玉米的过程以及教师的语言提示，尝试进行排图讲述活动。　　活动反思：　　根据本节课的活动目标，设计的教学环节比较合理，教学具的准备也很充分，充分地调动了幼儿的眼、手、脑等参与感知活动。存在的不足之处就是在引导幼儿深处挖掘教学内容的内涵方面有欠缺，思想教育的内容没有全面展开。在今后的教学中，我将更加注重教学内容与思想教育并存，充分调动的积极性。幼儿园大班教案篇8 　　整理这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。　　一、评选材　　这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。　　二、评目标：　　虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学习表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。　　三、评准备：　　1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。　　2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。

幼儿园大班教案

3，幼儿大班教学教案我该怎么做活动

活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解数的顺序和数表示数量； 2、培养幼儿从身边事物中发现数的顺序和数表示数量； 3、激发幼儿对数的兴趣，能积极主动地参与数学活动，能和生活中的情景相关联。活动准备: 多媒体设计1到10数量的动物图片；数字卡片从1到10各两张。活动过程：一、情景导入，引起兴趣谈话导入： 1.教师谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个手指游戏好不好呀﹗老师出手指，小朋友们说出数字，然后交换。老师说数字，小朋友们出手指，如（我说5，我出5）。 2.刚才的手指游戏真好玩，现在我们再来玩一个按数拍手的游戏，老师说出一个数字，然后小朋友们一起拍几下手，不能多拍，也不能少拍。二、在游戏中体验、感知数的顺序和数表示数量 1、小朋友们真能干，接下来我们要认识一下这些数字宝宝，和它们打个招呼吧。

关于幼儿学习尤克里里的相关活动的教案首先，幼儿学习尤克里里，可以从中体验到什么，以及让孩子能够学习一个特长，作为老师也是十分感到高兴的吧。具体的教案，可以根据正常的教学步骤，来进行书写吧。

幼儿大班教学教案我该怎么做活动

4，幼儿园大班课程教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园大班课程教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。　　幼儿园大班课程教案篇1 　　活动目标: 　　1、了解换牙是一种正常现象，不必担心、害怕、知道乳牙和恒牙的分别。　　2、学习刷牙的正确步骤，养成刷牙的好习惯，知道如何保护牙齿。　　3、学习关注自己的身体变化，感受到成长的喜悦。] 　　活动准备：　　教学挂图：换牙的过程　　牙刷及牙齿模型。　　牙刷、漱口杯人手一份，牙膏幼儿用书　　活动过程：　　1、教师讲述故事，导入课题。　　2、鼓励幼儿大胆在同们面前讲述自己的换牙经历。　　（1）换牙时你们心里害怕吗，为什么，没有换牙的小朋友，你想换牙吗，为什么。　　（2）人为什么要换牙，换牙好不好，老师小结。　　3、出示教学挂图，教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程。　　（1）教师引导幼儿说说自己的换牙过程。　　（2）结合挂图向幼儿介绍换牙的知识。　　4、共同学习正确的刷牙方法。　　（1）我们应该怎样保护牙齿，恒牙长得时候，小朋友千万不要用舌头添，摇，那样会长的不齐很难看。不要用牙签剔牙。　　（2）你们平时是怎样刷牙的，正确的刷牙方法是怎样的。　　（3）出示牙刷和牙齿模型配合挂图进行讲解　　5、巩固经验，鼓励幼儿动手尝试用正确的方法进行刷牙。　　请小朋友用正确的方法刷牙。小结：要保护牙齿，我们就要天天刷牙漱口。刷牙一定要早晨一次，晚上一次，用正确的方法认真的刷牙齿才能更健康。　　反思：进入大班后，幼儿出现换牙的情况，他们对换牙并不了解。有的产生恐惧的心理针对这种情况制定的活动目标，符合幼儿的年龄特点。贴近幼儿的生活。　　首先以故事引出话题，发起讨论，鼓励幼儿大胆进行台了，并清除的表达自己的见解。活动重点放在了学习正确的刷牙方法上。配合儿歌等形式让幼儿学会刷牙，喜欢刷牙，养成良好的卫生习惯，促进幼儿关心自己的身体变化，感受到成长的喜悦。　　幼儿园大班课程教案篇2 　　活动目标：　　1、通过游戏掌握正确的游戏方法　　2、有一定的团队精神，能够鼓励同伴坚持到最后　　3、能够听口令活动，有规则意识。　　活动准备：　　1、各种树叶若干。　　2、长绳两根、人手一本书。　　活动过程：　　一、热身游戏　　1、说说我的叶子。　　今天我请来秋天的落叶来我们幼儿园做客，请小朋友每人领一片树叶客人到你身边，我们看看你旁边的同伴的树叶和你的树叶，你发现了吗？　　幼：我发现我们的叶子都不一样，我的是圆的，他的是像扇子一样的。　　幼2：颜色都不一样，还有形状、大小都不一样。　　师：说的真好，观察的真是仔细，我们每人的叶子都是不一样的，现在我想请你的叶子朋友一起来玩游戏——比比谁的叶子先落地　　2、我的叶子先落地　　3、总结：为什么叶子落地有先后？　　幼：因为我们的叶子都不一样，有的大就落下来快，小的就飘啊飘落下来慢。　　二、树叶运动会　　1、今天树叶到我们学校来是有事情的，他们要举行运动会，想邀请我们小朋友一起参加，你们愿意参加吗？　　2、说游戏规则　　3、幼儿第一次游戏　　4、总结吹树叶的方法，请第一名幼儿示范如何吹才省时又省力。　　5、幼儿掌握方法后再次吹树叶比赛。　　三、谁是“叶子王” 　　1、说规则　　2、幼儿比赛扇树叶　　3、教师示范简单有效果的方法。　　4、幼儿再次比赛　　四、活动结束　　今天树叶在我们幼儿园开张的运动会很成功，它们让我感谢你们，会教室休息。　　教学评析:大班健康活动《我能够》　　大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽略了以下两个关键点: 　　1、关注目标的解读：教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大，需要我们教师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是因为目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有一定要求外，还有对身体的延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。　　2、关注领域的特点：幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外健康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区别，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应该以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应该背对太阳，以减少阳光刺激烈带来的影响；活动器材提供应该充分，以保证活动量与活动密度；活动规则应提前制定，以保证幼儿注意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。　　幼儿园大班课程教案篇3 　　活动设计: 我有一对翅膀　　[活动目标] 　　1、引导幼儿体验合作的快乐,满足幼儿想飞的愿望。　　2、培养幼儿创新意识与动手能力。　　3、利用各种材料制作"翅膀"能尝试解决制作中遇到的困难。　　[活动准备] 　　1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。　　2、用于固定连接的材料:夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透明胶、绳子等。　　[活动过程] 　　一、欣赏录像,激发创作欲望。　　师:你们看,这里有一群想飞的小朋友。(放录像) 　　1、她们用什么飞?(翅膀) 　　2、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀? (想) 　　3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云) 　　4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜蜂、蜻蜓) 　　二、制作翅膀　　那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧!老师给你们准备了多种多样的材料,放到旁边的桌子上,你需用什么就自己去挑选,如果还不够,就向我要。我们就开始动手吧! 　　三、安装翅膀　　1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的.小伙伴商量一下怎样让翅膀长到身上?(用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住) 　　2、谁能把你们想到的好办法说出来,与大家一起分享。　　材料我已经给你们准备好了,赶快行动,比比谁先成功。　　(提醒幼儿如果一个人安装不上,就和小伙伴合作完成,一定想办法让翅膀牢牢的长在自己的身上。) 　　四、体验飞翔　　现在,想飞的孩子们,让我们张开翅膀,开始飞行吧! 　　延伸:分享体验　　来,让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告诉大家飞行时的感受? 　　幼儿园大班课程教案篇4 　　活动目标：　　1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。　　活动准备：　　1、两个“征友启事”的范例　　2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。　　3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。　　活动过程：　　1、游戏“找朋友” 　　1）、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。　　2）、提问：刚才我们玩的是什么游戏？　　每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）　　可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）　　2、比较两个征友启事的不同　　（一）理解第一个征友启事　　1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。　　2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。　　3、教师和幼儿共同阅读。　　提问：征友启事中的“征友”是什么意思？　　小牛犊想要找什么样的朋友？　　4、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）　　提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？　　为什么他们兴奋的走来又失望的离开？　　（二）理解第二张征友启事　　教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。　　提问：两张征友启事有什么不同？　　这回能找到朋友吗？为什么？　　1）、理解故事内容　　1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。　　2、教师巡回指导，帮助个别幼儿指读。　　提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？　　都有谁愿意做它的朋友？　　谁能陪它做什么？　　2）讨论：通过这两次征友，小牛犊懂得了一个道理，相信小朋友们也明白了这个道理，是什么呢？你们来说说？　　教师小结：每个人都有自己的长处，我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，这样我们就会有很多朋友。　　3）游戏“征友” 　　1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。　　2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？　　3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。　　4、幼儿和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戏。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、　　幼儿园大班课程教案篇5 　　目标　　1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。　　2.大胆结合自己的生活经验设计标志。　　准备　　1.小卡片、各色记号笔、双面胶。　　2.自制：欣欣设计室标志，简单的场景布置。　　过程　　一、欣欣标志设计室开张了。　　――出示欣欣设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧! 　　――讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么? 　　(简单、色彩单一、让人一看就能明白) 　　二、设计方案。　　――幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。　　――小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的是什么?需要向人们说明什么? 　　――引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。　　――教师帮助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提醒的意思，有的标志表示说明的意思。　　――介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。　　建议　　1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。　　2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。　　幼儿园大班课程教案篇6 　　一、活动目标　　1、通过观察图片，理解故事中人物所表达的情感。　　2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。　　3、感受“爱”与“被爱”的情感。　　二、活动准备　　1、PPT《我想要爱》。公益广告片段。　　2、情感路线图一张。　　3、卡纸“爱心”若干。　　三、活动过程　　1、播放公益广告，引出主题—“爱”。　　师：“小朋友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？” 　　师：“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。”（看完广告后提问）“刚才在广告中你听到了一句什么话？”（引出主题“爱”）　　师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？我们一起来看看。” 　　2、播放PPT，阅读故事《我想要爱》。　　（1）阅读故事P1—P3 　　师：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”（引出“大洞”，出示情感路线图。）　　（2）阅读故事P4—P7 　　师：“小熊找到了谁给它的爱？” （补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起？” 　　（3）阅读故事P8—P10 　　师：“接下来会发生什么事？我们一起来看看。” 继续欣赏故事。　　师：“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。（补充情感路线图）　　师：“小熊和小兔子有没有永远在一起？” 　　（4）阅读故事P11—P12 　　师：“我们再往下看，小熊怎么了？”继续欣赏故事。　　师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？” （心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图）　　（5）阅读故事P13—P15 　　师：“小熊又一次出发了，这次会发生什么事呢？”欣赏故事，幼儿讨论并回答。（补充情感路线图，“大洞”被填满了。）　　师：“你们觉得，他找到爱了吗？” 　　3、小结，分析情感路线图。　　看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满图片上的“大洞”）　　四、活动结束　　1、评价　　2、总结　　幼儿园大班课程教案篇7 　　活动目标：　　能认真倾听学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。　　活动准备：　　1、录音机　　2、磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）　　3、磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）　　活动过程：　　一、熟悉故事角色：　　小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）　　提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？　　二、了解故事脉络：　　1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）　　提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？　　2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）　　提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？　　3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）　　提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？　　4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）　　提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？　　三、幼儿创编故事：　　1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）　　2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？　　3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。　　幼儿园大班课程教案篇8 　　活动目标　　1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。　　2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。　　3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。　　活动准备　　1.图片：蝴蝶24，剪刀。　　2.长方形，正方形纸若干。　　活动过程　　一、理解对称概念，初步感受对称美。　　1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。　　教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？（幼儿互相议论。）　　2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它“对称”。　　3.教师出示一张图片，演示图形对折。　　（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”——出示字卡"重合　　（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴” 　　4.观察生活中的实物图片，感受对称美　　（1）出示蝴蝶风筝、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）　　（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？　　（平衡感、整齐、美观）　　二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。　　1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）提要求：选一件对称的物品。　　2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？对称轴在哪里？　　（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）　　三、幼儿操作，创作表现对称美。　　1.出示作品（眼镜）　　教师：你们看这是什么？它对称吗？你们知道还有什么是对称的吗？　　2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。　　四、结束。　　教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗？　　幼儿园大班课程教案篇9 　　活动目标：　　1. 知道中国古代的四大发明，并了解现代科技的一些成就。　　2. 感知中国人民的勤劳、聪明，为自己是中国人感到骄傲。　　活动准备：　　1. 关于四大发明的视频、图片、资料。　　2.挂图：四大发明。　　活动重点、难点：知道四大发明的内容，了解中国现代的成就。　　活动过程：　　一、介绍中国的四大发明。　　1.幼儿谈话，引出主题师：小朋友，我们是什么国家的人呀？你觉得中国人聪明吗？我们中国人很聪明，真了不起。　　你知道吗？在很早很早的时候，我们中国人就发明了很多东西。　　二、幼儿探索了解中国的四大发明。　　1.幼儿操作，寻找四大发明的图片师：你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗？（幼儿讲述）后面的桌子上有很多中国人发明的东西的资料，我们去了解一下，看看有那些是你知道的。　　师：古代的中国人发明了许多东西，其中有四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来呢？（幼儿操作）　　2.利用图片，进一步介绍四大发明　　（1）介绍造纸（出示图片）提问：是谁发明了纸？教师讲述蔡伦造纸的故事。　　中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。　　（2）介绍印刷术（出示图片）在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊！宋代的时候，毕N发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦！　　（3）介绍火药火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。　　（4）介绍指南针（出示实物）以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。　　我们一起来做做指南针的实验把吧：（和幼儿一起做指南针的实验）　　3.小结师：我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术；我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。　　师：我们古代的中国人怎么样？真了不起！老师这里有一首赞美中国人的儿歌，跟我念一下：中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷术，四大发明了不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。　　你也是中国人，你也很聪明，你长大后，要发明什么东西？用来干什么？

5，幼儿园大班写字课教案怎么写

教学目标：　　1、看懂图意，说一二句话。　　2、初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。　　3、朗读、理解课文1、2句。　　4、会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。教学过程：　　（一）、谈话导入：　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？　　我们鼓掌表示欢迎。　　2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图）　　谁能向大家介绍一下这张照片？　　如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？　　3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。　　板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？　　⑵我们开火车读一读　　⑶一起读一遍　　⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？　　a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示父 zì 头　　b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？　　c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。　　d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。　　e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍　　板书：爸　　⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍　　⑵请自己读一遍　　⑶谁来大声念给大家听听？　　⑷开火车读一读　　⑸一齐读一遍　　4、板书：妈 ⑴谁会读？　　⑵一齐读一遍　　⑶"妈"是由哪两个字合成的？

6，幼儿园大班教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园大班教案篇1 　　设计理念：　　1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。　　2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。　　3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。　　教学目标：　　1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。　　2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。　　3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。　　4认识5个生字，会读儿歌。　　5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。　　课前准备：　　课时安排：2课时　　教学流程设计：　　第一课时　　一、激发情趣，复习导入　　1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧! 　　(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读) 　　2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢? 　　3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗? 　　二、学习声母红　　(一)、学习j的发音　　1 观察挂图，尝试练读　　出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母? 　　2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。　　3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。　　4 范读，生跟读。　　5 齐读，开火车读，抽读。　　(二)学习j的字形　　1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗? 　　2 生编顺口溜，记忆字形。　　预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj 　　(三) 指导书写字母j 　　1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写? 　　写时注意先写j 再写点，两笔写成　　2教师范写　　3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空) 　　4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。　　三、帮扶学习声母q 　　这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗? 　　(一)认读音　　1 观察图画，七只气球判断出字母q的读音。　　2 教师范读，学生跟读。　　3 分组读——领读——齐读　　4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读) 　　(二) 你能想办法记住q的字形吗? 　　生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq 　　(三)怎样书写呢? 　　1 观察占格位置，占中下格　　2 先写左半圆，再写一竖。　　3教师范写　　4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势) 　　(四)同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的办法，我们可以又快又好的学习拼音朋友。　　四、自主学习声母x 　　1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗? 　　2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。　　3 学生交流学习情况　　读音从“西瓜”中的西字中得出读音。　　练读，领读，齐读(发现问题马上纠正) 　　记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx 　　书写x有两个新笔画右斜、左斜　　书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。　　四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母) 　　五、红I预相拼　　1 师：不止是我们喜欢红，和他们是朋友，小一也想和他们交个好朋友，瞧，他们在一起玩得多快乐呀!你能准确地读出他们吗? 　　2 学生读——跟读——齐读　　3 音节上标出四声，你们肯定能读准，开火车读，抽读练习　　4 出示对比卡片q----qi x----xi 这些音读起来一样吗? 　　有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响) 　　四jqx与v相拼　　1 红与小一玩得真开心，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情(投影演示) 　　j----v------ju 　　q----v------qu 　　x----v------xu 　　2 发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了　　为什么会这样? 　　试读j----u 无法相拼　　3原来，红比较调皮，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜欢和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧! 　　小于小于有礼貌，见到红就脱帽　　小与见到红，脱帽敬个礼　　4 学生练读音节，抽读　　5 带四声练习读　　6做游戏，角色扮演找朋友　　找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。　　五本课小结　　小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们高兴吗?你们都学会了些什么呢? 　　第二课时　　一、复习旧知　　这节课我们还要到拼音王国去走一走，参加拼音王国里各种有趣的活动，你们愿意吗? 　　1 啊，看，森林王国里正在举行运动会，运动员们出场了，看看你们认识各组选手吗? 　　b---p m---n q---g v---u 　　2 同学们认得可真准，那游戏开始了，这个游戏叫做找朋友，每两个队员组合，只有一个好朋友，看你能迅速地找出吗? 　　j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv ) 　　3 下一个游戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，如果你摘下来读对了，那苹果就是你的了! 　　4 裁判员小与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜) 　　二、j q x与介母一拼三拼音节　　1 红和小仪小于成了好朋友，还想交更多的朋友，小一说，我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影) 　　同学们看红又带来了谁呢? 　　j----I-----a 　　q---I------a 　　x----I-----a 　　2 师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。　　3自己练读看看读时有什么好方法. 　　读时声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。　　5 用这样的方法再试试读，同桌互相读，指生读。　　三、读拼音，认生字　　1 出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么? 　　学生练说，说一句完整的话。　　2 出示音节，　　下棋洗衣服搭积木　　自由读---指生读----同桌读-----齐读　　3 图中有几个试药我们会认的字，出示下洗衣服鸡　　这几个是我们要认识的字，有什么好办法能记住他们呢? 　　4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话? 　　四一家人在一起非常快乐，书中还有一首非常好听的儿歌，有一群小鸡在一起也非常快乐。　　1 自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。　　2 你会拼哪些音节，大声把它读出来。　　3认读红字音节　　4教学鸡字给鸡字找朋友　　4 范读儿歌----练读---配动作读　　5跟录音读课文试着背诵儿歌　　五时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上火车回家了。幼儿园大班教案篇2 　　活动目标 1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。　　2.感受照片所表现内容的多样性。　　3.体验与人交流的快乐。　　活动准备 1.幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。　　2.自制一本相册。　　活动过程　　一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容　　1、提出参观的要求　　教师：请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，　　是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。　　2、同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。　　二、教师示范讲述自己照片的故事　　1、教师示范讲述：我的照片的故事。　　教师讲述：这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，　　我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的.石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。　　我们高兴地说：我们爬到山顶了，我们胜利了！　　2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。　　（1）我的故事里有谁？　　（2）我和我的孩子在什么时候去了什么地方？　　（3）我们看到了什么？说了什么？心里觉得怎么样？　　三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。　　1、个别讲述自己照片的故事。　　教师：谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？　　2、幼儿讲述在幼儿园活动中拍的照片的故事。　　3、经验迁移，讲述他人照片的故事。　　（1）全家福照片。　　(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为纪念。) 　　（2）自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。　　四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事　　1、引导幼儿为照片归类、整理。　　教师：每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。　　请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。　　2、制作班级相册，分享活动的快乐。　　教师：这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。幼儿园大班教案篇3 　　活动目标：　　1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活　　2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。　　活动准备：　　幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。　　活动过程：　　一、交流分享：小学怎么样？　　1、根据自己的调查，谈谈小学校舍和幼儿园校舍有哪些不一样　　讨论：　　（1）怎样找到自己的教室？　　（2）厕所在哪里？　　（3）老师的办公室在那里？　　教师小结：小学教室门口也会有几年级几班的牌子，每层楼都有男厕所和女厕所，不像我们幼儿园每个班级都有厕所，所以下课后要及时去。老师办公室不一定就在我们教室的附近。　　2、从收集的照片上，看看小学的教师室与幼儿园的教室有什么不一样。　　讨论：　　（1）小学的课桌椅是怎样排列的？　　（2）小学的黑板报是怎样的？　　（3）小学教室和幼儿园教室还有哪些不一样？　　小结：小学的课桌椅分四组排列，从矮到高排座位，可以让每个学生看清黑板。后面的一块黑板就是黑板报，就像我们幼儿园的新新小报一样，有我们感兴趣的内容。　　3、谈论：小学生上课和幼儿园有什么不一样？　　小结：幼儿园只要学一节本领课，小学每天要学八节课。　　二、小学一年级上什么课　　1、观看小学一年级课程表　　2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、探索性课程、自然、美术、唱游　　三、我们的疑问：　　1、我们的疑问　　（1）我们的座位在哪里？　　小结：有班主任确定，并定期调换左右位置以保护我们的视力　　（2）什么时候才能戴上绿领巾和红邻巾？　　小结：一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾　　（3）什么时候做作业？作业可以和爸爸妈妈一起做吗？　　小结：每天回家及时做作业，作业要独立完成　　四、延伸：我们的愿望　　你对上小学还有什么特别的愿望吗?可以把你的愿望画下来或让爸爸妈妈写下来，下次我们再交流。幼儿园大班教案篇4 　　设计意图　　孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以“分享阅读”的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯，并学习句式模仿说话，进一步完善发展幼儿的语言能力！　　活动设计　　一、活动目的：　　1、喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编。　　2、掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认　　3、养成良好的卫生习惯。　　二、活动准备：　　《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本；人手一个蝴蝶的指偶；苍蝇和小猪的道具各一只。　　三、活动过程：　　（一）音乐游戏导入：《头发、肩膀、膝盖、脚》　　1、教师带幼儿唱，一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。　　1=C 　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - | 　　头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚，　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - | 　　头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。　　2、老师出示一个小猪的模型，引出故事书。　　（二）出示大书，引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。　　（三）结合幼儿身体，引导幼儿说说身体还有哪些部位。　　（四）游戏“苍蝇来了”，引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。　　1、师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西，看看它落在哪里呢？我们赶紧把它赶走吧！　　（启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称，说清楚“不要落在XX上。”）　　2、变换苍蝇落脚的地方，游戏反复进行，巩固对身体部位认识和对句式的练习。　　3、苍蝇被赶走了，引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。　　（五）游戏“蝴蝶，蝴蝶，快飞来”的游戏，引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。　　1、教师出示蝴蝶的小指偶，“赶走了讨厌的苍蝇，又来了一位新朋友，看看是谁？我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧！”（引导幼儿学习短句“蝴蝶，蝴蝶，快飞来！”）　　2、在幼儿的欢迎声中，教师将“蝴蝶”落在身体的某个部位，引导幼儿说出“蝴蝶飞到哪里了？”启发幼儿运用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飞来，飞到我的XX上。” 　　3、幼儿人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戏。　　幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作，一边念儿歌“蝴蝶，蝴蝶，快飞来，”教师发出指令，请幼儿将“蝴蝶”停在身体的相应部位上。　　4 、将幼儿创编的情况，以图文并茂的形式展现出来，引导幼儿有节奏地进行朗诵。　　（六）活动延伸：在区域活动中指导幼儿将创编的内容制作成新的读本。　　活动反思　　一、充分解读绘本。在充分解读绘本的基础上，我把握住了绘本蕴含的情感价值，带动幼儿身临其境的体验角色情感。　　二、采取适宜手段突破重难点。以游戏贯穿始终，通过“拍打游戏”、“苍蝇走开”、“蝴蝶飞来”等游戏，由浅入深，循序渐进，学习读本的句式，并引导创编。　　三、注重幼儿自主阅读能力的培养。活动中，我能根据绘本情节变化，设置了幼儿自主阅读的时间，让幼儿带着问题阅读，而且引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。幼儿园大班教案篇5 　　活动目标：　　1．学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。　　2．在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。　　3．体验活动带来的快乐。　　4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　活动准备：　　1．电脑、投影仪、幕布。　　2．多媒体课件、图谱。　　3．男、女孩分开坐好。　　活动过程：　　一、导入课题　　1．教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）　　2．问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）　　评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。　　二、熟悉旋律，理解歌词内容。　　1．播放课件　　——八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。　　师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）　　师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是？反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）　　评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。　　2．播放课件　　——让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。　　师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。　　评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。　　3．引导幼儿说出歌词。　　师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，要说别人没说过的。）　　三、进一步熟悉旋律并记住歌词。　　1．教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。　　师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告诉我你还听到了什么。　　评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听出还有哪些歌词。　　2．出示图谱，巩固歌词。　　师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。　　（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。　　师：小朋友，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手　　指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。　　评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做准备。　　（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。　　评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。　　四、幼儿学唱新歌曲。　　1．放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。　　师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一起来学唱这首歌吧！　　评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。　　2．再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。　　师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！　　评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。　　3．听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休止符。　　师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？　　评析：此环节目的让幼儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。　　五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。　　师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？　　师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）　　指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一起唱）　　（男、女互换角色，连唱两遍）　　评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学习看指挥的手唱歌。　　六、播放课件。　　——幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。　　七．播放课件，幼儿视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。　　师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！　　评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。　　七、歌词创编，开拓知识。　　1．教师先示范创编。　　师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）　　2．幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。　　师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？　　活动反思：　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的习惯，如听音乐让幼儿说出歌词。　　小百科：在我国俗文学园地有一种别有意趣的颠倒歌，它的创作风格类似于打油诗体，其特点是运用“故错”手法，偏把事物往反了说。这种歌因为其幽默谐噱的民间趣味，在老百姓中广为流传。

7，幼儿大班阅读故事小狗理发教案流程

设计思路：　　天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。　　本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。　　目标：　　1．理解 “小刺猬是如何变成小娃娃的”。　　2．知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。　　准备：　　三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件　　过程：　　一、故事联想，看图讲述　　1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张图片）　　2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，　　3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）　　4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。　　5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。　　二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识　　这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：　　1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）　　2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）　　3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）　　4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?　　5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。　　小刺猬, 去理发, 嚓嚓嚓,嚓嚓嚓, 理完头发瞧瞧他, 不是小刺猬, 是个小娃娃　　三、再现理发店——消除理发恐惧感　　学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画　　1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？　　2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。　　3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？　　（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）　　（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）　　4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？　　5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！

任务占坑

8，幼儿园大班书的出版过程教案怎么写

在日常教学工作中，撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。可见，写好活动设计是上好课的重要前提，那么，怎么样才能准备好一个好的教案呢，我觉得应该从以下几个方面去考虑。　　一、按照教学大纲做好课堂内容安排　　根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。　　二、教材的选择　　我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了、浅了、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。　　三、幼儿园教案的编写　　因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。　　四、流程的设计　　流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。　　五、教案的要素　　一个完整的活动设计包含四个要素，即上面说到的四个大点：　　1、设计意图，也可以是教材分析　　2、活动目标　　3、活动准备　　4、活动过程　　如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。　　幼儿园大班教案范文　　《美丽的树林》教案范文　　活动目标：　　1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。　　2、运用已有经验，并根据教师的示范讲解，学习用装饰的手法画出各种各样的树。　　3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。　　活动准备：　　1、纸、勾线笔、油画棒。　　2、教师相关的经验准备。(如能很快地画出一些不同的树)　　3、幼儿用书人手一册。　　活动过程：　　一、观察果树，引出秋天的树。　　1、教师在黑板上画出一棵果树，引起幼儿的兴趣。　　2、这是什么?(苹果树)秋天是水果丰收的季节，瞧，满树都是红苹果。　　3、你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢?(椭圆形)　　4、秋天到了，除了苹果树，你还见过什么样的果树?它们是什么样子、什么颜色的?幼儿说出后，教师将果子画在黑板上，便于观察了解绘画的方法。　　5、你看见了哪些树、它们是什么颜色，什么样子的?教师根据幼儿的表述，快速地在黑板上画一画。　　二、引导幼儿打开幼儿用书，观察各种各样的树，了解其装饰手法。　　1、画面上的树是什么颜色的?什么样子的?　　2、叶子和树干是什么形状的?上面有哪些图形?使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。　　三、教师提出绘画要求：　　1、今天我们来画“秋天的树林”，要画出三种以上的树木。　　2、前面的树是完整的，后面的树，有时只能画出一部分。　　3、秋天的树林是什么颜色的?(五彩缤纷，红、黄、绿等色彩都有)我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。　　四、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。　　五、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》。带领幼儿参观秋天的树林，欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品，增强自信心。　　活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料，还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色，不但丰富了幼儿这方面的知识面，更是激发了幼儿参与活动的积极性。　　指导幼儿能根据提供材料的特性，探索不同的绘画方法，以达到较好的效果。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式，教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式，有了初步的独立见解与创造性。

9，大班小马过河教案应该做什么操作

大班小马过河教案应该做什么操作设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。活动方案一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。二、活动准备1．小兔和大象的图片及春天景色图。2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。3．对乐器有一定的操作经验。4．鼓、小铃。三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1．出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。2．理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1．为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。) T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2．为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3．初步为故事配音

这里是关于小马过河的幼儿园教案，希望对你有所帮助。　　幼儿园教案：小马过河　　教师：屈老师　　活动目标：　　1．使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。　　2．发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。　　3．通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。　　活动准备：多媒体课件、动物头饰　　活动过程：　　一、完整听故事　　师：小朋友，你们好，今天啊我们来听一个故事《小马过河》，听完之后告诉老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。　　师：故事听完了，有谁告诉老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节？　　二、分段理解故事内容　　（一）第一段师：刚才小朋友啊听得都很仔细，那故事当中老马到底让小马干什么去了呢？我们来听一听故事的第一段。　　师：老马让小马干什么去了呀？（你把这半袋麦子驮到磨坊去吧）那有谁知道磨坊是用来干什么的？（磨坊是用来加工麦子的地方）师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好？小马先是怎么样啊（背起了麦子），然后呢（飞快地朝磨坊跑去）。　　师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小朋友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧！　　（二）第二段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看！　　师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一条小河挡住了小马的去路）小马心里怎么样呀？（害怕，左右为难）师：那小马有没有过河呀？我们接着往下看！小马遇见了谁呀？（老牛）那小马和老牛说了什么呢？（牛伯伯你好，这条河我能过去吗？水很浅，刚过小腿，能淌过去）你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗？　　师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看一看！　　师：小马正准备下河呢，突然谁来啦？（小松鼠）小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢？（小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀）我们也来学一学小松鼠的话！　　（三）第三段师：那我该怎么办呢？我还是回家问问妈妈吧！　　师：谁来告诉老师，老马是怎么和小马说的？（孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的）师：小马听了明白了，它又准备下河的时候又会发生什么事情呢？我们来看故事的最后一段。　　师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀？（小马，你不要命啦）那小马它又是怎样做的呢？（让我试试吧）那这条河到底是深还是浅呢？（原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深）　　三、再次完整欣赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整欣赏一遍故事，这一次欣赏完之后，老师还要考考你们哦！　　师：刚才小朋友听得可真认真，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗？我们来听一听，老牛是怎么说的？再来听一听小松鼠是怎么说的？　　师：小朋友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢？我们边看课件边来讨论一下。　　师：小朋友，把你们刚才讨论的结果告诉大家吧！谁来试一试！　　师：刚才小朋友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢？老牛在河里怎么样，水到它的哪里？小松鼠呢？小马呢？　　师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。　　师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应该听它们的话？小朋友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应该做一个聪明勇敢的孩子。　　四、故事表演　　师：那小朋友你们想不想来表演这故事呀？谁愿意来做老马、小马、老牛、小松鼠　　师：其他小朋友我们来做认真的小观众吧！【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

10，幼儿园大班教师说课的流程是怎样的

“说课”的意义1.说课有利于提高教研活动的实效以往的教研活动一般都停留在组织几次活动，再请几个人评议，组织活动的老师处在一种完全被动的地位，听课的老师也不一定能理解授课教师的意图，导致了教研实效低下。通过说课，让授课教师说说自己组织活动的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教,从而使教研的主题更明确，重点更突出，提高教研活动的实效。另外，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高活动效率。2.说课有利于提高教师备课的质量很多教师的备课笔记从总体上讲都是很认真的，但是老师都只是简单地备活动的目的、准备、过程等，至于此活动的目的、教法、学法的理论依据是什么，去探索的很少，导致备课缺乏理论依据，只流于形式，使备课质量不高。通过说课活动，可以让教师在活动中既“知其然”，也“知其所以然”，这就能从根本上提高教师备课的质量。3.说课有利于提高活动的效率教师通过说课，可以进一步明确活动的重点、难点，理清活动的思路，这样可以克服活动中重点不突出、引导不到位等问题，提高活动的效率。4.说课有利于提高教师的自身素质一方面，说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习学前教育的专业理论，提高自己的理论水平；另一方面，说课要求教师用语言把自己的活动思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。二、“说课”的内容（一）说教材（l）说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位。（2）幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为习惯，意志等发展状况。（3）说目标。先说主题目标，再说本次活动目标，主要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。（4）说活动重点、难点的确定和解决。（二）说教法说教法主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。说活动准备，包括活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。（三）说学法说学法就是说出要教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力，并结合活动目标、教材特点、幼儿年龄特点具体地说出理论依据，主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教师是如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出教师是怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。（根据活动内容和采取的方法及手段，教给幼儿一些学习的方法，做到“授之以渔”。）（四）说活动过程说活动过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的活动安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也只有通过对活动过程设计的阐述，才能看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。按照活动的先后顺序说明每一环节所用的大体时间，重点说明主要环节的双边活动，要致力于活动难点和重点的突破。具体内容只须概括介绍，只要听者能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了，不能按教案像组织幼儿活动那样讲。注意，在介绍活动过程时不仅要讲活动内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括《纲要》依据、课程标准依据、教学法依据、学前教育学和学前心理学依据等）。（五）展示自己参与设计的辅助课件。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（幼儿、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。三、 “说课”的实施说课，不同于一般的发言稿和教育活动，它要求说者比较系统地介绍自己的活动设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是活动的浓缩，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教，说课的重点在于活动重点和难点的突破上。在说课过程中，要注意把握以下几点：1.使用普通话。目前，全社会都在大力推广使用普通话，作为教师要首当其冲。在说课过程中，使用普通话，有利于成功。2.充满激情，慨慷自然。说课时不但要精神饱满，而且要充满激情，要使听者首先从表象上感到说课者对说课的决心与自信，从而感染听者，引起共鸣。3.紧凑连贯，简练准确。说课的语言应具有较强的针对性，语言表达要简练干脆，要有声有色，灵活多变，前后连贯紧凑，过渡流畅自然。4.自然而有效地使用媒体。在说课时，要注意将现代化的电教器材组合在说课的主体里，来刺激听者，使说课更加生动，从而取得最佳效果。四、“说课”中应遵循的几项原则1.科学性原则 ——说课活动的前提科学性原则是组织活动应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面：（1）教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂活动内容的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本活动、本年段、本主题中的地位、作用以及本活动内容的知识结构体系，深刻理解之间的关系。（2）分析客观、准确，符合实际。说课中教师要从幼儿理解本内容的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析情况，为采取相应的对策提供可靠的依据。（3）活动目的明确，符合《纲要》要求、教材内容和幼儿实际。（4）教法设计紧扣活动目的、有利于发展幼儿智能，可行性强。说课中，教师既要说清本次活动的总体构想以及依据，又要说清具体的活动设计，尤其是关于重点、难点的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。2.理论联系实际原则 —— 说课活动的灵魂说课是说者向听者表达其对某次活动设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动，因此在说课活动中，说课人不仅要说清其活动构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将学前教育理论与活动实际有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。（1）说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以专业基础理论为指导，对活动情况的分析和教法的设计一概以学前教育学、学前心理学理论为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。（2）教法设计应上升到理论高度。教师在实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度并接受其检验。（3）理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际，“放之四海而皆准”；又要避免只谈做法不谈依据；还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致、不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。3.实效性原则任何活动的开展，都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了活动过程，提高活动效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。（1）目的明确。大体上，说课可用于检查、研究、评价、示范等多种目的。一般来说，检查性说课主要用于领导检查教师的备课情况；研究性说课主要用于同行之间切磋教法；评价性说课主要用于教学评比、竞赛活动；示范性说课则是为了给教师树立说课的样板，供其学习、参考。在开展说课活动前，首先要明确目的，也就是将要开展的是哪一类型的说课活动，以便做好相应的准备工作。（2）针对性强。这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题：教师的工作态度、专业知识、教学能力、教研能力；研究性说课应主要针对承上启下的活动、难度较大的活动、结构复杂的活动以及教师之间意见分歧较大的活动等。只有加强了说课的针对性，才便于说课人和评说的准备和对问题的集中研究与解决。（3）准备充分。说课前说课人、评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的准备，认真钻研大纲和教材，分析情况，做到有的放矢。说课人还要写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。（4）评说准确。评说要科学准确，指导性强。说课人说完之后，参加评说的人员要积极发言，抓住理论上的重大问题和活动中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的共识和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结，以便在活动中贯彻执行或今后继续进行研究。4.创新性原则——说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将活动构想转化为具体活动之前的一种预演，其本身也是集体备课，尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格，另一方面更要借助有同行、专家参与评说、众人共同研究的良好机会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的思路和方法，从而不断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。

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