五数小数的意义教案,数学知识与技能:一文读懂每个小数的含义

2.让学生会重写小数和十进制的合数；根据要求，学生可以用四舍五入的方法，保留小数位数的某个数，求出小数的大概数，将较大的数改写成小数以万或亿为单位,2.让学生会重写小数和十进制的合数；根据要求，学生可以用四舍五入的方法保留小数位数的某个数，求出小数的约数，将较大的数改写成小数以万或亿为单位,小数是小数的特殊形式；③了解每个小数的具体意义。

小数of意义:1。把一个整体分成几份，100份，1000份等。这样的一个或几个部分是十分之几，百分之几，千分之几。可以用小数来表示。2.一位数小数表示十分之几，两位数小数表示百分之几，三位数小数表示千分之几。3.小数的位数是十位、百位、千位等。最高位数是十。整数部分的最低位是位。小数的性质:在小数的末尾添加或删除零，小数的大小保持不变。将小数点分别向右或向左移动N位，则小数的值将放大或缩小底数的N次方。

在小学，小数和意义可以从以下几个方面来理解:①0.5、10.26、0.179等用于表示十分之一、百分数、千分之一的数字，称为-。②分母为10、100、1000……的分数可以用小数来表示。小数是小数的特殊形式；③了解每个小数的具体意义。比如:0.235表示千分之235；由十分之二、百分之三、千分之五组成(由两个0.1、三个0.01、五个0.001组成)；理解小数 of 意义，以便按照分数的阅读方法正确阅读小数；也是小数的大小比较、小数与分数的换算、小数的四则运算加、减、乘、除的基础。

教学目标:1。使学生进一步理解意义 of 小数，认识小数的计数单位，掌握小数和/的性质，2.让学生会重写小数和十进制的合数；根据要求，学生可以用四舍五入的方法保留小数位数的某个数，求出小数的约数，将较大的数改写成小数以万或亿为单位。3.培养学生整理知识的良好学习习惯，教学中的重点和难点:1。掌握小数的性质和小数点位置移动引起大小变化的规律，2.让学生会重写小数和十进制的合数；根据要求，学生可以用四舍五入的方法，保留小数位数的某个数，求出小数的大概数，将较大的数改写成小数以万或亿为单位。