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1,幼儿园大班我和音乐做游戏教案c2

设计意图:? 为幼儿创设“找朋友”的游戏情景,让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭,进行钻、爬的基本动作练习,使幼儿在愉快的游戏氛围中,体验与同伴共同游戏的快乐。游戏目标:1、通过跑、跳、钻、爬障碍物,发展幼儿身体的协调能力。?2、培养参加体育游戏的兴趣,感受与同伴游戏的快乐。游戏准备:1、宽阔平坦的游戏场地。2、松紧带或彩绳2根,搭成小鸡、小鸭的家。3、小鸡、小鸭的头饰若干,音乐磁带。游戏过程:1、教师扮妈妈,幼儿扮小鸡、小鸭,随音乐作游戏,边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。2、教师在场地中间,幼儿围在四周,以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法:“小鸡小鸭是好朋友,早晨都住在自己家里,听到妈妈的喊声,马上钻出自己的家,来到草地上,找好朋友做游戏。师 :幼儿从家里钻爬出来的时候,一定要低头,不要碰到家门,钻、爬不要拥挤,要注意安全看谁是个乖宝宝”。3、教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备,听到指令后从家里钻出来,到草地中间跟随录音做游戏。

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2,大班游戏教案体育方面的谢啦

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大班体育教案---袋袋乐 活动目标: 1、让幼儿体验探索的乐趣,成功的喜悦,合作的愉快 2、通过多次尝试玩大口袋,结合袋子可打开、收拢、折叠 等特征, 积极探索各种不同的玩法,并大胆设想合作着玩。 重点:结合大口袋的特征探索玩法 难点:合作探索玩法 活动准备:1、提供尽量多供幼儿探索的米袋,若干较大的口袋供幼儿钻,音乐磁带,录音机, 2、 游戏事先布置好场地,用米袋罩住椅子作为“碉堡”,米袋与钻的圈相连作为地道。 活动流程: 和大口袋快乐地跳舞——自由探索各种玩法——合作、组合探索这种玩法——游戏“炸碉堡”,综合大口袋的各种玩法——结束游戏,快乐地跟着音乐放松身体 活动过程: 一、 和大口袋快乐地跳舞,活动身体,激发幼儿对大口袋的探索兴趣 1、 教师启发:今天老师给大家带来一样从来没有玩过的宝贝,(出示大口袋)这是什么呀?你们想不想和大口袋一起来跳舞? 2、 每个小朋友拿一个大口袋,跟着大家一起快乐地跳舞,引导幼儿自己想出各种跳舞的样子。 二、 幼儿自由探索大口袋的玩法 1、 教师启发:袋子除了跳舞,还可以怎么玩?你们赶快找一个地方去试试看。

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3,大班语言游戏活动教案夜里什么人不睡觉1

【活动目标】  1、初步理解读本内容,知道哪些人在夜里不睡觉。  2、能按顺序翻阅图书,仔细观察读本画面。  【活动准备】  1、一本大书、和幼儿人数一致的图画书。  2、书架、录音机、音乐光盘。  【活动过程】  一、谈话导入,让幼儿说说夜里不睡觉的人。  提问:  1、夜晚来到的时候,我们都在做什么?  2、有没有人在晚上不睡觉呢?  二、出示读本,引发阅读兴趣。  (一)观察封面,提问:画面上有谁?她们在做什么?  (二)认识书名《夜里什么人不睡觉》  三、幼儿自主阅读小书,初步感知图书内容。  (一)幼儿自主阅读小书,教师观察并指导幼儿阅读。  (二)提问:你从书里看到了32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333361326330谁夜里不睡觉?(幼儿自由说)  四、大书导读,初步理解读本内容。  (一)阅读P4-9并提问:黑夜静悄悄,真的每个人都睡了么?  (二)阅读P10-23,引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。  师提问:有谁在夜里不睡觉呢?你从什么地方看出来的?  (三)遮挡画面,引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。  提问:我们有这些美好的东西,是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作?  五、归纳小结,提出再次阅读的要求。  师:看完了图书,书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉,他们为什么不睡觉呢?下次我们再来看看图画书里是怎么说的?

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4,幼儿园大班活动教案猜猜哪是左和右

找到一篇类似的教案,希望对你有帮助。               幼儿园大班活动教案:认识左右   活动目标:   1、以自身为中心区分自己身体的左右,分清自己的左边和右边。   2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。   3、培养幼儿参与活动的兴趣。   活动准备:   汉字——左、右各一个,红、绿色花塑每桌一筐,活动场地布置左右边上挂东西。   活动过程:   1、谜语激趣。谜语:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。从早到晚不讲话,写字画画不离它。   2、提问:小朋友有几只手?两只手都能干什么事情?那只手本领大?哪只是左手,哪只是右手?   3、区别左右手。   (1)请小朋友举起拿花塑的那只手,招招手。   (2)交流做哪些事情需要右手。   (3)请伸出左手摇一摇。   (4)游戏:“听口令举手”。(分别选择红、绿颜色花塑,听口令分清左右手举起。)   4、师小结:知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。并出示汉字:左、右教幼儿认识。   5、交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂眼睛,踏脚)   分别引导幼儿练习用右手指:左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍:左腿、右腿、左肩、   右肩;用左手拍右肩,用右手拍左肩等   6、竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等。)   7、感知左边、右边。。   (1)交流左边有什么,右边有什么?   A、你的左边是谁?在活动室里你的左边有什么?   B、你的右边是谁?在活动室里你的右边有什么?   (2)改变方位再交流左右边有什么?   请幼儿起立伸左手、伸右手、伸左脚、伸右脚病练习向右转、向左转,发展幼儿判断力及空间方位知觉能力。   8、延伸活动:户外《跳房子》,练习向左右跳。(来源:屈老师教案网)

5,幼儿大班客人进来及时就坐教案

大班礼仪:我会招待客人活动目标:1.让幼儿学会有礼貌地做小主人。 2.学会使用礼貌用语进行交往。 3.让幼儿懂得一些做客和待客的简单礼节。 活动准备:利用教室的一个角落布置成小主人的“家”。 活动过程:一、律动《找朋友》。请幼儿两个结成对子,一起做律动《找朋友》。问题:这首歌都有哪些礼貌用语或者哪些动作体现出了礼貌?(敬个礼、握握手、再见)问题:你们喜欢自己的好朋友吗?(喜欢)你们希望自己的朋友去你家做客吗?(希望)二、情景示范:做客。“咚咚咚……”(敲门声)“咦?是谁在敲门?我来看一看!”“谁呀?”“小韩老师!”“我的好朋友来我家做客了!我真高兴!”(开门)“你好,小韩老师!”“你好,大韩老师!”(两人热情地握手、拥抱)“欢迎你来我家做客,快请进!”(手势:手心向上,四指并拢,拇指与四指分开,手臂打开,作请状)进屋后,“小韩老师,请坐!”(请的手势)“我给你倒杯茶吧!”(倒茶)“不麻烦!”“请喝茶!”(双手捧着茶杯,递给客人)”“谢谢!”(双手接过茶杯)“你家装修得蛮不错的!”“还好吧,简单一些!”“你这件衣服哪买的?真好看!”“虎林买的,不值钱!”“时间不早了,我要回去了!”“再玩一会儿吧!”“不了,我告辞了!”“好吧,再见!没事来玩吧!”“好的,也希望你去我家玩!”(主人把客人送到门外,看到客人走远之后再把门关上)送走了小韩老师,和小朋友一起回顾一下刚才的情景。听见敲门声,先问“请问你是谁?”确认这个人认识,才可以给他开门,防止陌生人的进入。开门后,先问好,之后请客人进来,请坐,请喝茶,或者请客人吃一些水果,当客人提出要走了,我们要真诚的挽留一下,然后和客人说再见,欢迎再来。一定等客人走了,再关门。三、幼儿示演。请一组小朋友来表演做客的情景。表演之后,请观众小朋友纠错,老师讲评。四、观看视频《我会招待客人》 。在观看的过程中,老师适当地讲解。观看后提问:美美是如何招待客人的?你觉得哪些地方做得好?(教师从待客之道引导,重点是相互介绍这个地方)“王叔叔,这是我家邻居,张爷爷!”“张爷爷,这是我爸爸的同事,王叔叔!”五、开展竞赛,幼儿进行情景表演。将全班幼儿分成“喜羊羊”队和“灰太狼”队。两队分别进行情景表演,每队演完之后,请对方点评,听课教师当评委,决定是否获得礼物。最后,礼物最多的那一队获胜!六、以儿歌进行总结活动。小朋友今天学会了如何招待客人,在今后的生活中,我们也要争当一名有礼貌的好孩子,下面和老师一起以三字歌的形式总结一下待客之道:客人到,起身迎。引入座,茶水敬。初相识,做介绍。带尊称,有礼貌。课后反思:本次活动,我围绕怎样待客这一主体展开活动,开始部分,我利用情景示演导入课题,让幼儿与日常生活相结合,引起了幼儿的学习兴趣,主题部分,我通过让幼儿说一说,看一看,演一演,比一比,让幼儿在原有的基础上,懂得了怎样做客待客的基本礼仪。让幼儿分角色进行表演把活动推向了高潮,幼儿情绪高涨,都能积极地参与到游戏中,让幼儿充分体验了做客待客的礼仪,培养了幼儿使用礼貌用语的良好习惯,给幼儿留下了深刻的印象,寓礼仪于游戏中,使幼儿身临其境,在真实自然地氛围中学会简单地礼貌用语,达到了很好的教育效果。活动中也存在一定的不足:首先,虽然这次活动的主要内容是如何招待客人,但是在做客时的礼貌强调的不够,老师在示演的过程中有些呆板,不够生活化,真实化,细腻化,导致幼儿在后来的情景表演中,客人的示演不够礼貌,幼儿的话少,生硬,有些呆板,不够灵活、自然;其次,在主人介绍客人的过程中,应向幼儿渗透,先介绍老人,后介绍年轻人,也就是先介绍长辈再介绍小辈,这也是礼貌的一部分;再次,教师在观看视频的过程中,教师把主动权交给孩子,让幼儿说出美美是如何有礼貌的,在重点相互介绍的过程中,可以就着当时的火候,现场请幼儿示范,那样幼儿的印象会更深刻!孩子的世界,应该交给孩子,教师给予适当的引导,适时的放手会让幼儿更好的展示自己,这一点,我做的不够,总怕孩子没有我的“引导”做得不好,很多地方应该由孩子说的、做的,或者是孩子的总结的地方都由我“代劳”了!这都是需要我改进的地方。
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6,幼儿园 名字游戏教案

《我的名字》幼儿园大班教案:一、活动目标:1、认识自己的名字,并了解同伴的名字。2、运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。二、活动准备:1、每个幼儿名字的轮廓。2、各种小礼物。3、各种彩纸。三、活动目标:1、认识自己的名字,并了解同伴的名字。2、运用美工形式认识自己名字的写法,并能在别人写出自己名字时有所反应。四、活动准备:1、每个幼儿名字的轮廓。2、各种小礼物。3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。4、了解部分幼儿名字的由来。五、活动步骤:1、分礼物引题:教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物,让幼儿了解每个小朋友不同的名字。2、游戏:《谁来了?》可以用一首顺口溜,如:嘭——嘭——嘭,谁呀?我是某某某呀。你来干什么呀?我来给你送礼物呀!并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字,同时依次与同伴交换礼物。3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。4、制作自己的“名片”:5、教师在黑板上书写幼儿的名字,并让幼儿知道这个是自己的名字。6、说说可以怎么装饰自己的名字。7、教师出示装饰好的名字,并进行示范。8、幼儿制作,在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水,在上面撒上亮片、彩色纸屑等,可以一个字一个字地做。9、班级幼儿名片展。10、对应活动:将不同的物品,如:彩笔等依次放到自己的名片前。六、活动延伸:用不同的方式制作爸爸妈妈的名片。
幼儿园点名游戏大全  点名是幼儿园一日生活中最常见的环节,但在点名活动中,时常会遇到孩子发怪声、乱说话的现象,弄得班级乱哄哄的,很多幼师为此伤透了脑筋。其实,合理运用幼儿园点名游戏,能让点名纪律井然有序。  幼儿园每天晨检要点名,检查班级幼儿的出勤率要点名,活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了,单一的点名会使幼儿失去兴趣,每到点名时间就变得有点不耐烦,经常是点名不过半,班里是"蛙"声一片,使点名活动弄得一团糟,怎么办?  一、幼儿回应方式  1、语言回应:教师喊幼儿的名字,幼儿用自己喜欢吃的水果来回答,如老师:**,孩子:苹果。生活中,孩子都有自己喜欢吃的某一样水果,当听到老师的要求时,他们觉得很新奇,自然而然的关注起老师的点名,而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高幼儿的倾听能力,不但倾听老师,同时会倾听同伴的回应。  1)介绍玩具:老师点到一位孩子的名字,这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具,然后让每个孩子抱一抱。  2)问候大家:老师点到一位幼儿的名字,并向幼儿问候,要求幼儿向老师、同伴、家长问好。  3)介绍爱好:老师点到一位孩子的名字,要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。  4)自我介绍:老师拿出一位孩子的名字,这位孩子就立马站起来说,"我是xxx,很高兴认识大家,希望大家喜欢我"。  5)模仿动物叫声:点名之前,老师带上鸭妈妈的头饰,告诉老师是鸭妈妈,他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字,谁就叫一声:"嘎"。  2、节奏回应:在幼儿有了一定的节奏经验后,就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应,如老师:**,孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握,另一方面能达到与同伴共享的效果。  1)音乐对唱:师:×××∣×××∣ 幼: ∣×××∣×××∣×××∣  AA 在哪里?   我来啦 在这里 在这里  通过对唱来进行点名活动,也是让幼儿感受音乐的一种方式,从而培养了幼儿对音乐的兴趣。  2)拍打节奏:老师点到谁的名字,谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。  3、动作回应:允许点名活动可以不喊"到"可以用站起来表演一个动作来代替,至于表演什么则不受限制,完全可以根据自己的喜好而定。实践证明,幼儿对于这种"游戏"表现出了前所未有的好奇,摒住呼吸等着我点他们的名字,并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目,不出所料,这次点名进行得非常顺利,大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。  1)摆造型点名:老师点到谁的名字,谁就站起来摆一个造型,看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型,巴拉巴拉小魔仙的造型,或者摆出一副可爱的笑脸……  2)模仿小动物:被点到名字的幼儿,模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等,其他幼儿可以猜猜是什么动物。  4、学习点名:老师请两名幼儿上来,先请说的好的幼儿先说,请不会说的幼儿也跟着说一遍,在加上老师的总结和梳理,能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。  二、教师点名方式  1、直接喊幼儿的名字:这种方法是我们平时比较常用的不详细介绍。  2、用嘴型提示幼儿:教师不出声,但是用嘴型来提示,幼儿接触到这种新方法特别喜欢,他们生怕看不清楚老师的提示,在点名环节中注意力始终集中在老师的身上,不仅注意了自己名字,同时也关注到了同伴。这种方法的优点是能够培养幼儿细致的观察能力。  3、用音乐点名:出示毛绒玩具:"嗨!大家好,我叫小猴波波很高兴认识你们,谁愿意来和我做好朋友?告诉大家你叫什么名字?"幼儿逐一说自己的名字,并跟着音乐一起唱一唱名字。  4、用游戏点名:通过点名游戏,让幼儿在情景活动中介绍自己,向大家问好等。  1)动物园游戏:点到谁的名字,该幼儿就报出一种动物的名称,后面点到谁的名字,该幼儿就报出一种动物的名称,后面点的幼儿不能重复前面幼儿已报的动物名。这样,每个幼儿必须认真倾听才不会出错,大家感到非常新鲜有趣。还可以和幼儿一起创编"小菜场……水果店"等游戏。在游戏中点名,既达到了点名的目的,又培养了幼儿注意倾听的好习惯。  2)开火车游戏:玩一个"开火车"的游戏,我是一号***,就是一号小朋友说完后,二号小朋友马上跟上,我是二号***,二号小朋友说完,三号小朋友马上跟上。就像开火车一样一个接着一个说下去。"小朋友们你看看我,我看看你,脸上的表情很好奇,我笑着对他们说:"接下来,我们点名就开始啦。"  3)找小鸡游戏:点名时,请出一只小动物,说:今天我们请来了毛茸茸的小鸡。老师就学小鸡的口吻说:"AA在哪里啊!"AA对小鸡说:"唉,我在这里。" 并走到小鸡跟前和小鸡握握手。当小鸡说:"BB以在哪里。"BB就对小鸡说:"我来了,我喜欢你。""CC、CC,你在哪里呀!""我也喜欢你,你真漂亮。""DD在哪里啊!""小鸡,我在这里,你早、你早。" 4)打电话游戏:游戏前,以吹泡泡的形式将幼儿围成一个大圆圈,老师站在圈内,向幼儿提出:"我们来玩一个打电话的游戏,好吗?"然后做打电话的手势走到幼儿对面时,幼儿马上学打电话的样子"接电话"。"喂----,你是谁?""我是AA!""喂-----,你是谁?""我是BB!"……老师走到哪个幼儿对面问一句,幼儿就响亮地回答一句,幼儿个个欢呼喜悦,兴致勃勃,即使没有接电话的孩子也伸长了脖子等待。  5)转花园游戏:小班的孩子老师可以用嘴巴发出一些无意义的音节,如:嘭!啪!等,在点到孩子的名字时,发出这样的声音同时去摸摸他的头、亲亲他,与孩子有了一个亲近的情感交流,彼此的心情也洒满阳光。  三、点名注意事项  1、教师应善于捕捉孩子日常生活小细节 ,观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等,有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法,让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。  2、在点名活动过程中教师必须以积极的情绪回应孩子,当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……,让孩子感受教师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。  3、点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行,餐前餐后,户外室内均可进行,但必须过渡自然,组织流畅,开展和谐。  结语:在点名活动中,幼师就要做个有心人,平时注重挖掘幼儿的兴趣点,让幼儿园点名游戏多变新花样,使幼儿对点名游戏保持新鲜度,让幼儿感觉每次都不一样,把点名游戏变成幼儿共同的期待,相信幼儿会兴致勃勃,再没有以前点名交头接耳,或者抓耳挠腮的现象了。

7,幼儿园大班音乐游戏教案是家长公开日要互动性多点的歌曲简

幼儿园大班音乐活动歌曲:柳树姑娘目标:1、感受歌曲中美丽的意境、并将其迁移到歌曲的演唱中。2、尝试二声部合唱,注意倾听同伴的歌声,准确地唱衬词。3、感受户外音乐活动的乐趣,同时熟悉户外音乐活动的要求。 活动过程: 1、与幼儿来到后园柳树旁。1)闭上眼睛感受春风的温柔,感受歌曲的基本基调——优美、 轻快。2)观察春风送来的柳树姑娘,熟悉歌词。3)欣赏歌曲。范唱要注意:唱出三拍子的重音规律、唱出歌曲 的优美、轻快。4)学唱新歌。重点:掌握三拍子歌曲的重音规律,用连贯优美 及活泼轻快的唱法表现歌曲。5)演唱歌曲,启发幼儿配上动作,表情等。 2、尝试二声部合唱1)复习歌曲。2)复习指挥的要领:站姿、基本的动作。3)看指挥演唱歌曲。4)用创造出不同的伴唱方式进行合唱。 重点:注意耳朵:倾听同伴的歌声、眼睛:看指挥。幼儿园大班音乐教案:火车开了目标:1.学习演唱歌曲,并能邀请同伴接开火车进行游戏。2.尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3.乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。准备:1.歌曲《火车开了》的光盘或磁带,录音机。2.不同颜色的手腕花。过程:一、迁移已有经验,学习用身体动作表现开火车的情景1.自由模拟开火车的动作。师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作,有的用手臂在身体两侧前后绕动,有的屈肘在胸前绕动,有的将手放在肩上绕肘等。)2.学习游戏中开火车的动作。师:你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)师:用手臂转动表示火车轮子在转,这个动作真好,我们大家一起来学一学。3.学习听音乐开火车。师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。(幼儿找空地方听着音乐开火车,教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)师:(学习刹车声音“呜哧”,并做刹车动作)这是什么声音?幼:火车到站刹车的声音。师:刹车时火车应该停下不动。4.学习小组合作开火车。师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?幼:几个小朋友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组,学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮,另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)师:小火车怎样才能不断开?幼:把手搭紧一点。(幼儿按手腕花的颜色分组,跟着音乐合作开火车。)二、学习演唱歌曲《火车开了》1.欣赏教师范唱并熟悉歌词。师:刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词,教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2.跟随音乐轻声演唱歌曲。3.用欢快的声音演唱歌曲。师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。4.学习边开小火车边演唱。师:我们学做小司机,边开火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)5.和同伴接成一列小火车,边做动作边演唱歌曲。师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。(幼儿向左侧身坐,将一只手搭在前面幼儿的肩上,另一只手做车轮,全班幼儿连接成一列长长的火车,边开火车边唱歌。)三、玩游戏“火车开啦”,体验合作游戏的乐趣1.通过观看教师示范和集体讨论,了解邀请同伴接开火车的方法。师:今天我要和你们玩一个有趣的游戏,我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时,教师站在一位幼儿的面前。)师:我邀请的是谁?幼:XXX小朋友。师:你们怎么知道的?幼:因为你站在他的面前。幼:因为你的眼睛看着他。师:我是什么时候站在他面前的? 幼:在歌曲快要唱完的时候。幼:在唱到最后一句的时候。师:我站在xxx小朋友面前时,他应该怎么做?幼:他应该站起来。师:我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请:“小朋友,请上车。”幼儿集体学说邀请语。)师:他要变成我的车厢,应该怎么做?幼:跑到老师的身后。师:这是一个办法,还有没有更好的办法?(教师示范,边说“嘿、嘿、嘿”,边向后转身跳。)师:我是怎么做的?幼:你是转身向后跳过来的。师:我跳过来的时候说了什么?幼:你说了“嘿、嘿、嘿”。(教师继续示范邀请2~3名幼儿进行游戏。)2.请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。师:我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏,如果你想邀请谁,在唱到最后一句时,必须站在他的面前。小火车一定要接好,不能断开。3.讨论游戏中出现的问题并再次游戏。师:你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?幼:有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。幼:火车头要开得慢一点,不然小火车就会断开。师:做火车头的小朋友要开得慢一些,在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。4.再次请三个幼儿进行游戏。5.在游戏情境中集体开火车。师:现在我们把三列小火车变成一列长长的火车,我来做火车头。师:你们想开到哪里去?师:火车在行驶过程中会遇到隧道。这时,火车要怎么做?幼:身体要低下来。师:火车还会经过一段弯弯曲曲的山路,要注意开得慢一点,不能断开。(教师将四张椅子背对背作“隧道”,将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过,经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶,并注意不能断开。)活动分析:这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计,以学习接开火车的游戏为重点,以小组合作与动作协调为难点。在学习游戏方法的过程中,教师引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学习接开火车的方法,最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮,体现出层层递进的教学策略。在活动中,教师将难点前置,既解决了幼儿游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下基础。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。在活动中,教师注重幼儿的探索学习,引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径,进一步理解游戏方法和规则。附1:游戏“开火车了”玩法:1.一名幼儿做火车头,边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时,邀请者站在被邀请者面前,同时被邀请者起立等待邀请。2.邀请者向被邀请者伸出手,同时跟着音乐有节奏地念白:“小朋友请上车,嘿嘿嘿!”3.当念到最后一个“嘿”时,邀请者向后跳转身体,被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上,将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状,一起开火车继续进行邀请游戏。规则:1.邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。2.所有邀请者要一起说念白部分,并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。3.火车不能断开。幼儿园大班音乐教案:吹泡泡活动目标:1、欣赏歌曲,感受歌曲旋律优美恬静的意境。 2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片,理解歌词,通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有经验,体验成功的快乐。活动准备:小图人手一份,大图一张。录音磁带活动过程:1、导入小图:“我们小朋友都喜欢吹泡泡,月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡,谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法,我们来看一张图。”幼儿拿出小图,“谁是月亮吹出的泡泡,谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图,都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问:“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么? 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱,可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看大图,师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡,在歌里是什么用的? 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的? 7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来? 8、将贴上去的小图揭下来,幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到 10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?” 11、出示第二段图,你们看着第二段的图,能唱出来吗?我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。” 13、你们能将第一和第二段连起来唱吗? 14、利用演唱组合来唱。————————有合适的吗?

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