幼儿园大班学习课程，幼儿园大班应该学什么课程

本文目录一览

1，幼儿园大班应该学什么课程
2，大班的课程都有哪些
3，幼儿园大班学什么
4，幼儿园大班都学什么
5，中班大班学前班都学什么
6，幼儿园大班学些什么内容
7，幼儿园大班学习内容
8，幼儿园大班的孩子学什么特长对以后成长有帮助
9，幼儿园大班教学内容
10，幼儿园里的小朋友主要学习什么课程

1，幼儿园大班应该学什么课程

该学床前明月光

幼儿园大班应该学什么课程

2，大班的课程都有哪些

课程内容：1、健康教育健康是幼儿学习和生活的保障，在大班上学期会进行安全教育活动和体育活动两大类。安全教育活动包括指导幼儿注意用眼、用牙的卫生，学习认识身体、保护身体，时刻提醒幼儿注意生活中的交通安全、用电用水安全以及户外活动安全问题。2、语言教育幼儿园的语言教育会形式更多样，培养更全面。在大班上学期不会教孩子拼音，识字方面也不会开展专门的识字活动，但会在常规的语言教学活动之外开设早期阅读活动，重点在大班培养幼儿的自主阅读能力，同时会有一些潜移默化的阅读识字内容，但阅读是主，识字只是阅读的自然产物。3、社会教育社会教育其实是涉及到一个人的素质和尊严的核心教育内容，但是这个内容不作为以后的考试科目，所以往往被诸位家长忽视。社会这个大考场最终还是会考察每个人的社会能力，最后可能付出的代价更大。大班幼儿在社会领域会重点培养他们爱的情感，学会与周围的一切和平相处，并且认识自己的长处与短处，增强自尊心和自信心。4、艺术教育艺术教育在于引导幼儿感受和欣赏，表现和创造，感受欣赏生活中、艺术中的美，有一双善于发现美，敏感发现美的眼睛。表现在教学中的活动就是开展一些创意画的欣赏和创作活动，开展多种形式的音乐活动，包括音乐欣赏、学唱、律动、打击乐、合唱等等。5、科学教育在游戏化的数学活动中真正培养幼儿对于数学的兴趣以及灵活变通的数学思维。会在区域活动中安排斗兽棋游戏和简单的数独游戏，培养幼儿的兴趣及灵活变通的思维能力。

大班的课程都有哪些

3，幼儿园大班学什么

大班学数数、十以内的加减法、汉语拼音和十几个简单的汉字等，但是都是半玩半学的不像小学那么严格。

1.十以内加减法2.汉语拼音初级3.有条件的幼儿园进行双语教学

幼儿园大班学什么

4，幼儿园大班都学什么

一，动手能力大班阶段的孩子，无论男女，体力无限，喜欢动个不停。他们都非常富有冒险精神，任何新奇的东西或事物，都有兴趣去尝试，去体验。但跟中班孩子不同的是，大班孩子的“尝试”过程显得更有仪式感，更能彰显“大动作”。他们会大范围的开展他的手工活动，可能会为了“制作”一个小玩意，弄的家里满床满地都是手工材料，也可能花大量的时间，只为“创作”一副作品。所以，这个年龄段的孩子喜欢动手鼓捣一些东西，喜欢动手创造他们的突发奇想，家长只需要给孩子提供场所和时间，让他们尽情的享受创作吧。动手能力的提高，有助于小学后的自理能力提升，可以帮助孩子应付在学校需要动手的事情。比如整理书包，收拾书桌，完成动手作业等。二，专注能力大班孩子的专注力仍需要持续培养，这项能力将会直接影响孩子上小学后的听课习惯，非常重要。对于专注力，家长会把一切不认真，好动的表现都归为专注力不好，其实不然。专注力是指孩子把视觉、听觉和触觉器官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的的一种能力。也就是说专注力是一种能力，是一种对孩子成长起着至关重要的能力。与此同时，专注力也是一种情绪力，是基于对事物感兴趣而产生的一种情绪。因为喜欢，所以专注，反之亦然。所以，很多时候我们家长会一头雾水，孩子可以专心致志的玩半小时乐高，可以在书桌前看完一本书，但上课时就坐不住，动来动去。这个专注力到底是好还是不好，是否需要调整？暂且抛开这个问题，我想先聊一聊大班阶段，我是怎么针对性的培养孩子的专注力。1，目标明确就像我前面提到的，专注力是一种情绪力。但凡我们看到的孩子有持续专注力的表现时，都是孩子主动探知的行为。所以，我们可以希望孩子做事专注的前提是，这件事是孩子发自内心的，主动的行为。比如，大班时期，恬恬幼儿园的英语课是以自然拼读为主，辅以同级别的阅读。本身我们自己学过一些自然拼读，配套的阅读书也相对容易。那如何让孩子在容易的学习环境内感受到自己仍需要认真听讲，不因为“我会”而“我不想听”，这是我在大班时重点关注的事，也是我认为会影响孩子小一听课专注力的重要事项。所以，我每天会跟孩子讨论白天在幼儿园的学习内容，学了哪些自拼规则，老师讲到了哪些符合该规则的单词，我们可以不可以再想5个符合规则的单词？这样的讨论，会让孩子的心态产生微妙的变化，从“这些我学过”转变成“这些我想学，我想学的更多”，其实也就是让孩子从被动接受到主动思考。整个大班期间，我们一直都跟着老师的节奏同步进行，我希望孩子能在每堂课用空杯心态去上课，同时也让她在日复一日的复盘，拓展中，明白老师跟家长的区别，以及该如何面对上课这件事。2，能力符合难度这一点我认为至关重要。即给孩子的活动机会要与其能力相匹配，成正比。这也是我在《孩子天生会数学》的游戏拓展中经常提到的，根据孩子的能力设计游戏难度。我们要想培养孩子的专注力，首先从情绪上要让孩子觉得可以驾驭，可以接受，而不是借逆商之由，给孩子孩子提供超过能力范围的活动，刻意制造挫败感，打击孩子的积极性，从而阻碍专注力的形成。其次，大班期间，我陪孩子玩的游戏，做的练习等，也都是按照孩子的能力选择的，没有为了追求超前而刻意拔高或提优。大班期间，也是幼小衔接的重要时期，让孩子感受到学习的乐趣，孩子才有信心面对小学生活。3，环境打造专注力培养的最后一点是环境的打造，这一点比较好理解。我给孩子提供的学习（做题）或者读书的环境都是相对单一的，不会摆放过多容易干扰的孩子注意力的事物。学习桌，只放与学习有关的物品，如书架，笔筒，台灯等，阅读区只有满柜子的书，没有玩具。这也是让孩子在对应的环境能保持足够的专注力去做相应的事，减少因为外界物质对其专注力的干扰。三，时间管理能力上了小学后，九成以上的家长都有同样的想法：时间太紧了！没错，小学后的生活跟幼儿园相比，不仅仅是节奏变快，内容变多，更重要的是每一项内容都有了质和量的标准，不再是幼儿园阶段随便糊弄就交作业完事的阶段了。所以，幼儿园大班阶段的时间管理就非常重要。我认为大家也不必过于焦虑时间如何管理，定好计划，按部就班执行就好。1，定好计划制定计划的内容我写过好几篇，大班阶段家长只需要把你认为每天，每周和每月的任务罗列出来，按照内容难易程度和完成耗时来统筹，制定出一份适合自己孩子的作息计划表即可。提一个建议：不要把所有的内容以每天的频度安排，建议以周为单位指定目标，保证当周完成当周的任务即可，每月根据孩子的执行情况和能力来均衡学习内容。另，不用留言或私信问我要我的计划，问也是没有。计划是很私人的事，我认为计划没必要广而告之，家长自己要根据孩子的情实际况制定计划，不要盲目参考别人的计划，适合自己的才是最好的。2，按部就班的执行计划表制定好后，是用来执行的，不是用来镇宅的。所以，家长按部就班的执行就好。在执行的过程中，发现有不合适或者欠妥的计划安排，及时调整，不一定非要等到月度再调整。大班的时间也很宝贵，能省则省，能优化就尽快优化。另外，特别想强调一句：大班阶段，一定要提高孩子的吃饭速度。不要再放任孩子的吃饭节奏，否则小一会很痛苦。四，阅读能力和朗读能力很多家长对幼小衔接阶段的孩子都制定了识字量的目标，个人觉得孩子有1500的基础识字量，足以应付小一的阅读要求。不过，识字量并不等于阅读能力，更不等于朗读能力。因此我认为大班阶段，这两项能力也需要给予足够的重视。阅读能力方面：我认为大班阶段，家长可根据孩子的年龄特点，性别以及认知的水平，为孩子提供大量具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。建议以图片和文字结合的阅读材料为主，让孩子在快乐、愉悦和轻松的阅读环境中，潜移默化的提升他们的阅读能力和认知能力。具体阅读什么书可以参考这篇大班这一年，我们读了这些书，也可以持续关注恬妈的公众号，我也会经常给大家推荐好书。朗读能力方面：我们都知道，孩子语言智能的发展就是通过“听、说、读、写”这四个方面来实现的。大班孩子的年龄虽小，我们想提升他们的语言技能，我个人比较推荐朗读。我们可以给孩子朗读一些优美的文学作品，也可以选择一些难易适中的朗读材料，让孩子朗读。在朗读的过程中，让孩子加深对句子的结构的理解，促进语言的发展，同时还可以加深孩子对多音字，同音字等字义的理解。五，初步培养学习习惯不是成为小学生，就立马拥有良好的学习习惯的，这一点我建议从大班开始有意识的培养。1，学会倾听从我们老师反馈的课堂纪律来看，存在老师上课，小朋友插嘴打断的行为。所以我认为学会倾听应该放在学习习惯的第一位。从大班开始，让孩子懂得遵守上课纪律，学会认真倾听老师上课，不随意插嘴打断，不随意走动。2，书写和读书的习惯建议大班的孩子报班或者在家自学如何握笔，如何用正确的姿势书写。虽说一撇一捺就是人，但要把“人”字写好，需要花功夫的。如果写字姿势错了，想把字写好就更难了。读书习惯的养成既包含每天阅读的习惯，也包含读书过程中姿势和阅读区选择的习惯。3，思考的习惯每次阅读或者跟孩子谈心后，多让孩子主动思考，提出自己的意见，说出自己的想法。我们培养孩子学会思考，目的不是为了让孩子凡事较真儿，而是让孩子在一次次的阅读和探索中，形成自己的思考，提出自己的想法，能在阅读和讨论中，分清事实和观点，逐步具有对事物的思辨能力。

5，中班大班学前班都学什么

对于孩子上学，在中班，大班，学前班，三个年级阶段，孩子学习的知识，一般都是启蒙教育，让孩子对知识的兴趣，以及培养孩子在生活中的了解等等。

学做人的基本法的。

颜色，基本常识

小班在玩，中班边玩边学数数，大班边玩边学加减，学前班比较正规点

6，幼儿园大班学些什么内容

大班幼儿学习方式　　1、孩子的好奇心　　孩子天生就好奇心强，所以父母千万不能扼杀得孩子的好奇心。父母要热诚地带着孩子去探索他想知道的答案，这是对子日后是否喜欢学习的根本。父母也不要去责骂孩子因为好奇或是创意而产生的举动，因为你可能正在扼杀一个科学家的潜能!　　2、将选书的工作交给孩子　　如何去给孩子选书?可能有些父母都是自己觉得适合孩子看就买回去，这样买回去的书孩子看吗?我想应该是看没几天就激发不了他们的兴趣了。父母何不如让孩子自己选书呢?你可以从孩子身上去学会他所想要的书，可以跟孩子一起看书，在此过程中你会看到孩子的反应，渐渐地你就知道答案了。当孩子还小时父母会经常给他们念书，他爱的就是这种感觉及你念书时的神情，因此你爱的书就是他喜欢的。当孩子长大些了，就带孩子到书店自己选书。不用去考虑书上所分类的年龄限制，只要孩子自己喜欢，什么书都是可以看的。当你的孩子把阅读当成一种习惯时，他所积累的阅读能力及文章理解能力，会远远地超出你的想象。　　3、从孩子的游戏习惯，来观察孩子的性向与能力　　我的孩子从两岁半时，就会对路上的交通标志及地图很感兴趣，在路上经过时他一定会问清我和他爸这是什么交通标志，还有公共场所贴的地图，这时他爸就会把他抱起来，一一地为他解答他所想知道的内容和每个地点的名称。我们从来都不会觉得他听不懂或是觉得他还小不用了解这些，就不回答他或是不理他的提问，反而是用他能理解的方法或是尽量用简洁的话语去解释所有他想知道的一切。　　父母要随时地观察孩子喜欢什么，想知道些什么，尽可能地满足他的知识需求，这样他的能力就会自然显现出来了。　　4、永远不要对自己的孩子感到绝望　　俄国文学家托尔斯泰一生中写了不少伟大的作品，尽管他的写作时间非常宝贵，但他还是十分注重孩子的学习兴趣，每天必定抽出时间陪孩子，为他们讲故事，回答他们提出的各种问题。而现在的父母们认为让孩子读书，就是为了识字、考试。不管是让孩子读书还是阅读，前提都必须建立在孩子真正的喜爱和理解的基础上。家长在陪同孩子时，并非只是“形式上”，还要在“时间上”与孩子一起成长，用心地对待孩子。　　大班幼儿主动学习能力培养的方法　　一、观察幼儿，激发幼儿的学习兴趣　　要让幼儿学习得好，首先要让幼儿学会观察，要有学习的愿望和要求。《纲要》指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物以及游戏，偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”如果幼儿是被动的，教师教什么，他就听什么。这样的学习就不会有成效，也不会发展幼儿的创造性思维。兴趣是学习活动的催化剂，在幼儿的认知过程中和学习过程中起着推动作用。因此激发幼儿的兴趣要贯穿整个教学过程。主题活动强调以幼儿发展为本，强调幼儿的自主性、探索性，正是发展幼儿主动学习的最佳载体。因此各主题活动开展中，我不断利用各种契机，为幼儿主动学习创设和提供条件。如：主题活动“春之歌”开展时，需要资料的充实，以往收集资料的种类内容都是由老师指导和指定，这次我经过观察和分析，觉察到大班幼儿已经拥有比较多的相关经验，所以就放手让他们自己收集资料，少了限制，孩子们的反应一下子活跃起来，他们除了去找来图片、照片、实物外还带来了关于“春天”的成语、故事乃至古诗，并且能结合自己的经验表征春天，这些材料使主题活动内容丰满充实，推进了活动的蓬勃开展。而幼儿在扩展经验的同时也体验了表现展示的快乐，自主性被大大激发起来。　　二、创设适宜的环境，鼓励幼儿积极自主选择　　学习的性质是由环境决定的，在什么样的环境里，就有什么样的学习。《幼儿园工作规程》同样指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。”幼儿自主选择是指鼓励幼儿在一定环境中按自己的兴趣、需要、目的进行选择探索发现。大班幼儿的独立性、行动目的性逐渐增强，在活动中他们渐渐有了自己为自己做主的强烈愿望。为此，教师必须创设让幼儿有机会选择、有条件选择的环境，以满足幼儿自主学习的需要。　　孩子主动学习自主选择首先需要一个宽松的、平等的、自由的活动环境，这样幼儿才有机会选择。而教师应积极调整自己的教师角色，应以朋友的立场站在孩子的角度，尊重、信任孩子，让孩子敢于按自己的意愿、需要来选择，而不是由成人来决定孩子做什么或不做什么，绝对不能让孩子在权威性的教师面前循规蹈矩、消极顺从。当然，孩子也需要遵守必要的一日生活常规，应在和谐、有序的环境中来进行选择学习。比如说在班级区角活动中，教师应该鼓励孩子根据自己的需要、兴趣选择喜欢去的区角进行活动，而不能去规定孩子的活动;在美工活动中，让孩子自己选择不同的材料与方式完成作品;在游戏活动中，让孩子自己选择游戏伙伴、角色;教师根据主题活动要求，让孩子选择自己喜欢的学习内容;科学活动中，教师引导孩子了解活动目标后，选择不同的、自己的方式探索、操作、实验;教师还应该让孩子自己选择值日生，让幼儿体验到值日生为集体做事的光荣感等等。　　孩子主动学习所需的环境其材料还应该是丰富的、多元的、可选择性强的，能让幼儿有条件来选择的。幼儿的学习是在与环境的相互作用中进行的，单一的环境只能让幼儿为材料争抢或由教师支配不让幼儿选择，而丰富的具有操作性强和可变性的实物环境可为幼儿提供主动感知与探索的物质条件。教师以及家长应帮助幼儿收集充足的活动材料，并提供使用材料的机会。根据大班幼儿独立做事能力强的特点，可让幼儿一起参与材料的收集、加工、整理、分类，共同参与环境的创设，丰富班级的物质环境，让幼儿有物可选、有条件选择。只有在这样的环境里，幼儿才能学会自主选择，自主选择是幼儿主动学习的态度之一。　　三、营造民主、宽松、和谐的教学氛围，形成相互尊重信任、理解、合作的新型师生关系　　教师要树立师生平等的教学观，转变传统的思想观念，实现师生人格上平等，思想上交流，情感上相容。教师要正视幼儿的个体差异，对每个幼儿充满信任和理解，鼓励和支持幼儿积极参与活动，对幼儿的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。如在教学过程中，幼儿答错了的允许重答;答得不完整的允许补充;没有想好的允许再想;不清楚的问题允许发问;不同意见允许争论;教师错了的允许幼儿指正;甚至必要时允许幼儿不举手自由发表意见。在这种民主的课堂气氛中，幼儿没有被同伴耻笑的苦恼，没有被老师斥责的忧虑，学习活动是充分自由的，幼儿便会全力地投入学习，充分体会学习的乐趣。　　大班幼儿思维方式及学习特点　　1、活动的自主性、主动性提高　　随着幼儿年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从成人，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。这就要求我们在很多地方适当放手让孩子去做，有时为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是孩子。如：可以让孩子在家中做一些简单家务等所能及的事情。　　2、活动更加有目的、有计划　　同中班、小班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿已有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，他们的行为少了一些盲目性，多了些目的性和计划性。但是这种目的性和计划性不是自然发生的、它有赖于成人的引导。这就要求我们让孩子参与活动计划的制定，并引导他们按照计划进行活动。一方面可以使幼儿的主动行为始终围绕着活动计划进行活动;另一方面也可以发展他们制定计划、按照计划行动的习惯和能力。如：让孩子参与指定周末出游计划等等。　　3、自我控制能力提高　　以大脑额叶逐渐发展和神经纤维髓鞘化接近完成为标志，5—6岁幼儿的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多。与此相对应，幼儿的自我控制能力明显提高。这既表现在他们对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强等等。与规则意识提高相通的是，大班幼儿自我服务能力的增强，坚持性普遍提高。这就要求我们在带孩子活动的时候可以提一些要求，如到一些公共场合要安静，服从一定的纪律等等。　　4、好学、好问、喜欢挑战性的学习内容　　5—6岁的幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃，愿意学习新东西。在他们的头脑中有数不清的疑问、问不完的问题。这就要求我们在带孩子进行活动的时候活动内容要有适当的难度，要有一定的挑战性，这不仅顺应了幼儿积极思考的特点，而且有助于进一步培养他们勤于思维的习惯。这就要求我们在解答孩子提出的各种问题时不要敷衍了事，要尊重孩子的想法，尽可能帮助孩子找到解决问题的办法。　　5、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习　　5—6岁的幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。遇到共同的兴趣和目标幼儿之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动向同伴学习，一起讨论问题等等。这就要求我们多给孩子创造一些同伴交流的机会，如按时送孩子来园，让孩子尽可能多的参加集体活动，让他们在实实在在地与别人一起共事的过程中学习共同做事，发展交往、协作能力、也为小学的班级式学习做准备。　　6、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽　　随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平较小、中班幼儿也有了提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。这就要求我们带孩子进行一些比较深入和持久的活动，而不是一会一换。如在陪孩子游戏时，可以安排一些半天或一天能够完成的内容。　　综上所述，大班幼儿的年龄特点为：一方面自我控制能力增强，有一定自我约束能力，能够与同伴之间相互合作、愿意向同伴学习。这是他们进入小学必须适应的。另一方面他们仍处于幼儿阶段，思维中具体形象性思维还占主导地位，学习过程需要与具体活动相伴随。因此，他们的学习过程又必须是活动化的。活动化的共同学习也就成为了大班幼儿的主要活动方式。

7，幼儿园大班学习内容

小班主要是学习一些自己力所能及的事情,做些动物模仿操,跳简单的舞,认识形状,还有遵守学校纪律,比如:自己吃饭,自己叠些小东西,认识圆形长方形等,上课不能吃东西,不可以说话等.中班主要学写数字,读写拼音,英语字母,分等份的东西,画画,跳舞.大班学习算术,10以内的加减法,简单的生字,英语单词,声母,韵母等. 幼儿园不管小、中、大班都按照五大领域学科进行划分，也就是语言、健康、艺术、科学、社会五大领域。按照年龄层次的不同，知识点逐渐递增而已。

8，幼儿园大班的孩子学什么特长对以后成长有帮助

小龙鱼文苑幼儿园的大班课程非常丰富!有计算、绘画、双语教学、奥尔夫音乐、思维、科学、入小学测试等，孩子玩中学，学中玩，在幼儿园学了那么多，外面不用再报班学了，对于我们家长很省力!而且孩子也越来越自信感到非常欣慰，也很感谢能遇到这么优秀、专业的幼儿园!

女孩学珠心算，男孩学语言

孩子学习一些才艺特长是件好事，但家长在送孩子去学习的同时，还应尊重孩子自己的兴趣。另外，家长还应根据孩子生理发展的特点，理智地选择学习时间。学小提琴的适龄期小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，要想演奏出优美的音乐，对手指尚短、力量不够的3～4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年龄为5～6岁。学钢琴的适龄期学习钢琴需要孩子具备一定的能力，这其中包括孩子的认知能力、精细动作的协调能力及手指的力度、手发育的大小等。因此，一般4～5岁学习钢琴比较适宜。当然，也可根据孩子的情况提早或推迟。学绘画的适龄期由于孩子在1岁多就已经开始“涂鸦”了，2～3岁开始对形状、颜色产生兴趣，因此，2 ～3岁的孩子开始学习绘画比较适宜。学书法的适龄期书法是一种技巧性很高的艺术，必须按照学习规律，一步一步学习，再经过长期的练习，才能掌握书法的主要技巧。所以，学习书法，年龄不宜太小。学龄儿童从三年级开始学习书法，较为适宜。在指导孩子学习书法时，要注意孩子的姿势、习惯和态度，练习时间不宜太长，对孩子取得的进步，要给予鼓励，这样能增强孩子的自信心。学英语的适龄期幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常孩子4岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。因而只要家庭条件允许，孩子从1～2岁就可以开始接触英语，3岁以后可以跟着老师正规学习。学体操的适龄期根据幼儿发育，1岁幼儿能跟着节奏手舞足蹈，摇摆身体，2岁幼儿可以抓住东西，3岁幼儿可以跑到目的地，4岁幼儿会单脚跳、翻跟斗。体操的学习是越早开始越有完成高度技巧的可能性。一般来说，体操从3岁开始学习较为适宜。学珠心算的适龄期是在4至12岁这一阶段针对不同年龄段儿童的多动、注意力不集中、胆怯等表现有着卓越的教学效果，充分展示了心算能开发儿童右脑、提升智力、培养儿童形象思维、空间想象、快速计算的作用。珠心算循序渐进的训练过程就是开发潜能、提高学习能力的过程，训练中通过数字图像的转化运算及多种感官的参与，有效促进大脑两半球的协调发展，可快速提高儿童的计算能力；口、脑、耳、手、眼的协调能力；增强孩子的记忆力、自我控制能力、空间想向力、注意力等六大能力，促进儿童综合素质的全面提高。

孩子还小，按孩子的兴趣学吧

9，幼儿园大班教学内容

一、识字内容 1.儿歌《从小爱祖国》（见识字书第一课）重点字：江河、蚯蚓、泥土、祖国 2.儿歌《最亮最亮五颗星》（见识字书第二课）重点字：晶、京、安、升、最 3.课文《信的翅膀》（见识字书第三课）重点字：邮票、翅膀、海洋 4.课文《爷爷和孙子》（见识字书第四课）重点字：孙、摸、岁、零、蛋 5.天天读句：（1）9月10日是教师节，祝老师节日快乐！（2）今年我升大班，明年我将成为一年级小学生。注：1.家长指导幼儿注意朗读课文要注意标点符号。2.家长辅导幼儿看图讲故事（识字书第六页）二、语言内容故事《瓶子里的小星星》小正正常常对妈妈说，要在家里有一个和他一起玩的同伴。妈妈说：“我们养一只小狗，好不好？”小正正摇摇头：“我不要。这边隔壁的哥哥家有一只小白，我可以跟小白玩。”妈妈又说：“那我们养一只小猫咪好了。”小正正还是摇摇头：“我不要。那边邻居的姐姐家有一只咪咪，我可以跟咪咪玩。”妈妈觉得好难办，那小正正要什么呢？小正正说：“妈妈，我想和天上一闪一闪的小星星玩！”妈妈皱着眉头问：“天上的星星够都够不着，怎么玩呢？”小正正想了一下说：“我们可以坐飞机到天上，把小星星抓回家。”“可是不行啊，星星不是住在天上吗？” 有一天晚上，妈妈从乡下的外婆家回来。她一进门就大声地喊小正正：“快来快来，妈妈带了一只小星星回来了！”小正正好高兴，他赶快关上灯，让房间像黑夜一样。只见妈妈拿出一个玻璃瓶，瓶子里有个东西飞来飞去，一闪一闪的真像一只小星星！妈妈和小正正一起看这只会飞的小星星，看了好久好久。过了一阵子，他们发现小星星飞得不那么快了，也不像开始那样亮了。小正正摇摇玻璃瓶：“妈妈！小星星生病了！”妈妈说：“对。因为它不喜欢住在瓶子里。”怎么办呢？小正正难过地看着小星星说：“我们让你回家吧！”妈妈带着小正正，一起走到屋外的草地上。小正正打开瓶盖，把瓶子高高地举起来。小星星从瓶子里飞出来，它绕着小正正飞了两圈，好像在跟小正正说再见。小星星越飞越远，越飞越高，慢慢地飞回天上去了。再见，瓶子里的小星星！指导：幼儿通过故事认识了萤火虫的特征。儿歌《回家》风，就要刮，树叶妈妈放心不下娃娃，要是被风吹远就找不到家。妈妈，妈妈，你别牵挂，让我变只小船，先送落水的小蜜蜂回家，它的妈妈一定也在盼它。雨，快要下，蜜蜂妈妈放心不下娃娃，要是淋湿了翅膀就飞不回家。妈妈，妈妈你别牵挂，让我做回向导，先送迷路的蜻蜓回家，它的妈妈一定也在盼它。天，要黑了，蜻蜓妈妈放心不下娃娃，要是撞上了蜘蛛网就再也回不了家。妈妈，妈妈，你别牵挂，让我先变架飞机吧，送离群的小蚂蚁回家，它的妈妈一定在盼它…… 风，呼呼刮，雨，滴滴下，妈妈的娃娃都平安地回到了家。注：家长指导幼儿继续创编儿歌，比如：还有蝴蝶、萤火虫等等。三、数学内容 1、《学习2、3组成》目标：学习将数量2和3分成两份，探索分合的不同答案。 2、《学习4、5的组成》目标：操作不同的材料，了解5分成两份有不同的结果。 3、学习10以内的顺数和倒数。四、英语内容： 1.单词：big大 small小 long长 tall高 short短（矮） 2.句型：Which one is bigger (smaller,longer)? 哪一个大（小、长）？大班本学期教学内容(2)jy135.com his one is bigger (smaller,longer)?这个大（小、长）？ Do you have long hair? 你有长头发吗？ No,l do not.l have short hair. 不，我没有，我有短头发。 Yes,l have long hair. 是的，我有长头发。 3、快节奏： Do you have… …? Do you have long hair? Yes,l do. Yes,l do . 你有长头发吗？是的，我有。 Do you have short hair?No,l do not. No,l do not. 你有短头发吗？不，我没有。 Do you have big eyes?yes,l do .Yes, l do . 你有大眼睛吗？是的，我有。 Do you have small eyes?no,ldont .No,l do not. 你有小眼睛吗？不，我没有。五、体育内容： 1、《毛毛虫变蝴蝶》目标：尝试运用肢体表现蝴蝶的生长过程，较熟练地根据各种口令和信号做出相应的动作。 2、《小伞兵》目标：练习双脚站立由高35~40厘米外往下跳，增强幼儿的跳跃能力。 3、《蜜蜂果汁》目标：知道蜜蜂与蜂蜜的关系，了解蜂蜜的味道。 4、《我的身体数第一》目标：幼儿在平衡木变换手臂动作走，增强幼儿平衡能力。六、科学内容： 1、《虫虫的家》目标：了解昆虫的居住环境，学习根据昆虫生活习性进行分类并在饲养中实施。 2、《昆虫躲在那里》目标：了解昆虫伪装行为。 3、《虫虫分类》目标：认识昆虫，识别昆虫的类别。七、美术内容： 1、《美丽的昆虫》目标：创意地用不同颜色表现自己喜欢的昆虫。 2、《蝴蝶谷》目标：让幼儿认识各种各样的蝴蝶，并绘画出来。 3、《草地的萤火虫》目标：认识萤火虫，知道它在夜间发光，并画出来。 4、《蝴蝶书的制作》目标：记录各种蝴蝶或绘画并装订。八、音乐内容: 1. 国旗红红的哩 5 5 3 4 | 5

哪个领域？上学期还是下学期？都不一样的尽量说清楚一点，才好。

10，幼儿园里的小朋友主要学习什么课程

因为幼儿园招生的多为3～6岁儿童所以幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。课程类型幼儿园课程主要有三种类型；一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。扩展资料：幼儿园从经营的经济性质上大体有两种：一种是政府的教育系统所办的幼儿园、特殊行业办园、公办高校附属幼儿园、企事业单位办园等多种形式的公办园；另一种是个体经营者办的私立幼儿园。参考资料：搜狗百科_幼儿园

课程表参考：六一幼儿园大班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课语言社会健康自然英语第2节课语言语言计算语言计算第3节课语言音乐英语音乐语言下午第4节课计算语言语言语言语言第5节课珠算英语语言美术班会六一幼儿园小班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课语言健康游戏语言音乐自然第2节课社会音乐英语语言英语下午第3节课语言手工操作计算语言计算第4节课音乐语言桌面操作健康游戏班会六一幼儿园中班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课健康社会英语自然语言第2节课语言语言计算语言计算第3节课音乐语言音乐语言语言下午第4节课语言语言语言音乐英语第5节课计算英语语言美术班会学前班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课英语社会自然语言健康第2节课阅读计算珠算计算英语第3节课音乐美术认字阅读音乐下午第4节课认字写字拼音拼音写字第5节课珠算英语阅读美术班会天天班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课语言社会健康自然英语第2节课认字阅读计算认字计算第3节课拼音音乐英语音乐写字下午第4节课计算写字认字写字阅读第5节课珠算英语阅读美术班会宝宝班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课儿歌健康游戏阅读音乐自然第2节课社会音乐英语认字英语下午第3节课认字手工操作计算语言计算第4节课音乐阅读桌面操作健康游戏班会亮亮班课程表星期课程节次星期一星期二星期三星期四星期五上午第1节课健康社会英语自然语言第2节课阅读阅读计算拼音计算第3节课音乐认字音乐阅读写字下午第4节课认字写字认字音乐英语第5节课计算英语阅读美术班会

项目领域上月幼儿发展情况小结本月教育目标健康领域1、新幼儿的一日常规有了明显的进步。2、大部分幼儿学会了扔,滚,踢球等动作。1、继续培养新幼儿良好的一日生活常规。2、培养幼儿做简单模仿操。语言领域1、大部分幼儿的语言能力在原有基础上有明显提高，能够看图学说话,个别不会说话的幼儿有想说话的意愿,并发出类似的声音。2、个别年龄较大的幼儿会说几首有趣的儿歌和背诵简单古诗1、培养幼儿能够大声清晰的说话并表达自己的想法.2、继续教幼儿学习一些有趣的儿歌和简单的古诗。科学领域1、幼儿能够感知前,后两个空间位置,动手操作的能力得到很大提高.2、在老师的引导下幼儿了解到春天的变化，有探索的欲望。1、让幼儿学会简单的分类(如颜色,形状等)。2、会数1~10的基数。艺术领域1、在老师的音乐伴奏下,幼儿学会简单律动并会模仿,部分幼儿有创编新动作的意识。2、幼儿在老师的指导下能够动手粘贴装扮美丽春天。1、培养幼儿简单的撕,揉,折,搓的能力。2、教幼儿学会几首简单的儿歌(如有关夏天的)。社会领域1、大部分幼儿能做到坐着看电视15~20分钟,听故事10~15分钟,年龄相对较小的幼儿仍需在培养。2、幼儿规则意识有所提高.1、培养较小幼儿能坐着看电视10～15分钟，听故事8～10分钟。2、让幼儿学会懂得分享,并感受快乐.

幼儿园课程主要有三种类型：一、学科:音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。二、活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。三、经验:为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。拓展资料：1、幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。2、幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。参考资料：幼儿园_360百科 https://baike.so.com/doc/981161-1037155.html#981161-1037155-2

宝宝在0--3岁的成长很重要。不能马虎。心理学家的研究发现，人的一生的性格特点和情商与0--3岁的成长关系最为密切，占85%以上。那么，这个时期家长需要做什么呢？主要是给孩子提供一个温馨健康的成长环境，让孩子的心理健康发展和身体茁壮成长。开发智商重要还是社交重要需要你自己去考虑，如果你觉得高智商对成功更有益，你就开发智商。如果你觉得情商更重要，你就要注重心理的培养。从生理医学角度考虑，如果孩子不是弱智，智商的提高多少和后天有没有系统的开发没有十分明显的变化。然而从心理学角度可以很明显的看出，如果0--3岁的孩子的成长环境不好，孩子长大后出现的心理素质就会普遍欠佳，严重的就会产生心理疾病。很多的抑郁症、强迫症、焦虑症、社交障碍等都和从小的心理教育有关。从心理学给你一个建议：0--3岁的孩子一定要和父母多在一起，孩子长大以后的社交能力主要是通过和父母的互动形成的，小孩子还意思不到除了父母之外的个体的存在。（这点你可能不理解）。父母尤其是母亲，每天要和孩子拥抱的时间在3个小时以上，这样孩子长大以后就会有足够的安全感和自信心。随着孩子的长大，父母要和孩子确立关系，父母是孩子最好的老师。不要轻易地把孩子交给别人去管理。因为你们所认为的幼教老师可能还有很多没有孩子，责任心可能也不会到位。试想，能把你的孩子培养成优秀人才吗？建议你学学发展心理学。也可以和我讨论。

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