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1，急找二年级语文的日月潭课文朗读伴奏音乐开公开课用的我

额
雪之舞，我比赛用的这个很棒！

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2，急寻人教版小学二年级语文课文朗诵软件

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3，二年级下册语文书的第一课找春天怎么念

春天来了 春天来了，天气渐渐地变暖和了。小朋友们脱掉厚厚的棉袄，冲出家门，奔向田野，去放风筝。 柳树的枝条上长出了点点嫩芽，真像春天的音符啊！ 迎春花吹起了一个个小喇叭：“滴滴答，滴滴答，春天来到了。” 田野里，小草从地下探出头来，真像春天的眉毛啊！麦苗变得更绿了。荠菜花开了，真像春天的眼睛啊！ 小河里的冰雪融化了，河水静静地流向远方，小蝌蚪在水里快活地游来游去。 燕子从南方飞回来了，在屋檐下叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美啊！我们爱春天。“春天来了，它给人们带来了温暖，带来了清风，带来了明媚的阳光，让我们一起欢唱：”欢迎你呀，美丽的春姑娘。”
你好！有感情的来念仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

二年级下册语文书的第一课找春天怎么念

4，人教版小学语文课文朗读课文朗读mp3下载

人教版小学语文课文朗读课文朗读包括：人教版小学语文第一册课文朗读，人教版小学语文第二册知道人教版小学语文第十二册课文朗读mp3音频版本在【好好听故事网】和【金苗论坛】都有支持在线听mp3下载。
xj5u网站上就有，直接下载使用就是了。
好多地方都可以找到啊。
不知道楼主需要那个版本，如果是人教版，我就知道有些网站有朗读音频下载，但不好给你地址，等下粘在参考资料那儿。比如说“老百晓”这些网站等，其中那个儿童教育论坛是一册一个压缩包，不能点击打开，只能右键“迅雷下载”，很不错，我都推荐同事们下载了！还有彭鹭老师朗诵的课文，可以用“MP3录音机”录下来，一样好用！

5，小学二年级语文一日一诵

一二年级小学课文中的古诗 一去二三里 静夜思 登鹳雀楼 （唐） 李白 （唐）王之涣 一去二三里， 床前明月光， 白日依山尽， 烟村四五家。 疑是地上霜。 黄河入海流。 亭台六七座， 举头望明月， 欲穷千里目， 八九十枝花。 低头思故乡。
. 找朋友，手拉手。 飘 童 跳 惊 争　 闪　蜜 年 洒 论 舞 醒　 蜂　亮 2. 我有好办法记住生字 日 月=明 木 木 木=（ ） 你还能再写几个这样的字吗？ 3. 词语竞争上岗． （1）我们要（ ）大自然，不要（ ）小动物。 （2）春天来了，山上（ ）都是野花 。她穿着一件棕色（ ）。 词语大世界 1．我会说。 不同的“风”：和风 微风 不同的颜色：红色 不同的“ ”: 2.帮词语找家，快来连一连。 一（）古诗 一（）春雷 一（）小鸟 一（）问题　一（）风 一（）金蛇 ４、读一读，写一写。 ài yǐ zhòng duō （1）他喜（ ）美丽的鲜花，所（ ）（ ）了很（ ）。 bà bà zhī dào （2）（ ）（ ）,你（ ）（ ）吗？我先喝下那碗热汤时， duō yǒng 我是（ ）么的感动. 我（ ）远也忘不了那一刻。 日积月累 1、 我会写 一年之计在于 ，一 之计在于晨。 野 烧不尽， 吹 。 2、找朋友。 翠绿的 细雨 打 眼睛 美丽的 小鸡 诉说 家常 调皮的 花篱笆 眨 心里话 绵绵的 荷叶伞 拉 羽毛球 3、我的收藏夹 快乐的小鹿 结实的肩膀 鲜花盛开 4. 我知道…　 1)惊蛰到了，冬眠的小动物蜈蚣、 、 、 苏醒过来，纷纷来到大地上。 （2）燕子说，春雨是 色的;麻雀说，春雨是 色的。我说 , 春雨是 色的，因为 阅读理解 春雨沙沙 沙沙的春雨，向千万条丝线飘下… 穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天的图画。绿的是柳叶，红的是桃花。还织出一条清亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河对岸的山坡下，有播种的农民；有植树的娃娃…… 啊！多美的图画！ 1.细雨绵绵的春天是一幅美丽的图画，快用你的小画笔画一画吧！ 2.你还从哪些地方看出春天来了？　 2.读一读，连一连。 沙沙的 柳叶 红色的 桃花 穿梭的 春雨 绿色的 燕子

6，请问你可以有感情的朗读二年级的这个课文吗

可
当然可以啊！采纳吧
可以
当然啦！
朗读训练是低年级语文基本功训练的一项重要内容，它不仅促进学生边读边想、理解课文内容，发展学生的语言思维，而且有利于培养听说能力。它是小学低年级一个重要的训练项目。在理解课文内容基础上，教师引导学生通过多种途径的读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从而更进一步加深学生对课文的感悟。（一）范读教学中，学生通过自身朗读不能读出文章特有的韵味，不能正确处理文章的缓重轻急时，教师可以通过自己声情并茂的朗读告诉学生如何去读。在朗读“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”学生开始在自我感悟基础上朗读课文怎么也读不出成千上万只蝴蝶聚集在一起，那种壮观的气势。有的孩子为了显示蝴蝶数量的多，故意在读到“十分壮观”时将声调提高很多，前后衔接不自然，听起来很别扭；有的孩子朗读时语速把握不恰当，不是过快就是过慢。在孩子无法较好完成对这段话朗读时，我为学生做了一遍示范朗读，让学生明白在朗读“金光灿灿”、“十分壮观”这两个词语时，声音要轻快自然有力度。学生在听完我的朗读后，开始自由练读起来。再次请学生站起来朗读时，我发现学生有了很大的进步。低年级的孩子有较强的模仿能力。学生模仿老师朗读并不是机械地照搬照套，要允许他们读出自己的感受、体会。教师在示范朗读过程中，主要使学生逐渐掌握朗读技巧，学会停连、重音、语调、节奏等的处理，为他们日后自我品读课文打下基础。（二）演读指导学生进行课文朗读时，教师可以引导学生加上各种动作，使学生在表演中，深入到课文中去，帮助学生更好地把握课文内容，从而激发学生的朗读欲望，提高朗读效果。在朗读到“上下翻飞”““撒”随风飘来，又随风飘去”我请学生自己做做动作，体会蝴蝶在蝴蝶谷生活的快乐自由。学生们兴趣盎然地表演起自己中意的动作来。有的学生把双臂当作蝴蝶的翅膀，时而站着，时而蹲着拍打自己的“翅膀”；有的学生用手在空中轻轻地滑动着，想象花瓣在空中随风飘动的情形。在老师的帮助下，学生感悟出这些蝴蝶飞舞起来，特别轻盈。指名朗读时，学生个个跃跃欲试。逼真的表演，使学生们完全融入课文的情景中，朗读时极其投入，给人带来美的享受。我适时地鼓励，孩子们的情绪得到了尽情地释放。（三）在读好部分基础上，再读好整体有些句子较长，学生很难一下子理解透彻，进行正确地朗读。在引导学生透彻理解部分，朗读好部分的基础上，再进行整体朗读训练。“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里去聚会。”我首先把这句话分成两部分分别进行指导朗读。在读“一群群色彩斑斓的蝴蝶”时，通过多媒体演示，换词等方法理解“一群群”“ 色彩斑斓”意思后，引导学生读出蝴蝶的多和美。然后，带领学生体会这句话中“飞到、穿过、越过、赶到这些动词使用得生动准确，感受蝴蝶行色匆匆，非常快捷，趁着大好春光，珍惜分分秒秒，赶到山谷聚会时那种急切、愉快的心情。在两部分内容学生都能有感情朗读后，学生再读整句话就不再困难了，并能很好地读出文章所体现的内涵所在。（四）朗读训练形式多样采用多种形式的朗读，给学生创造朗读的机会，激发学生朗读兴趣 ，在不断的朗读训练中，提高朗读水平和能力。齐读可以使全班或较多的人有朗读的机会，有利于学生正确处理朗读中的语调、停顿。自由读在一段时间里就一篇或一段课文小声朗读，它有利于学生读出自我的情感体验。指名读便于教师对朗读中出现的问题进行指导。指名读时，教师注意指名的面一定要大，使好、中、差都有朗读的机会，都能得到帮助。课堂上，我综合运用以上多种朗读形式，对学生进行朗读训练。
能

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