水果屋中班语言教案，中班语言水果屋我喜欢的水果

本文目录一览

1，中班语言水果屋我喜欢的水果
2，谁知道幼儿故事水果屋
3，中班语言教案我能带1位朋友来
4，中班语言请你猜猜看教案
5，幼儿中班上册语言教案
6，可以帮我找幼儿园中班的语言教案么
7，谁有幼儿园语言教案提供下谢谢

1，中班语言水果屋我喜欢的水果

调节气氛、举例子、说说你喜欢的水果是什么，你喜欢的原因等等。记得要让小朋友喜欢你哦，保持微笑。

好

你好！首先，画水果图片设计；第二, 首先找资料预备好水果特点，让孩子回答，第三，找孩子们表演水果特点。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

中班语言水果屋我喜欢的水果

2，谁知道幼儿故事水果屋

水果屋熊妈妈摘了好多好多蔬菜和水果，把它们放进自己的小木屋子里，堆得满满的，一直堆到了门口。熊妈妈和自己的两只小熊只好住在门外面。下雨了，哗哗的雨水浇在他们的脸上，身上，他们被浇得湿淋淋的。“妈妈，为什么我们不把水果放在外面，我们躲到房子里面去呢?”熊妈妈说：“那可不成，放在外面会丢的。” 一天，小熊一捡到一块报纸头儿，看了看说：“我们造个水果屋吧。”于是，他们造了两座小小的水果屋。房顶是用香蕉排成的，墙壁用的是木瓜和藤萝，窗框四周镶着苹果、鸭梨，再把山里红串在一起做成小屋的门。水果小屋造成了。小熊一住在左边，小熊二住在右边，熊妈妈住在中间，一人一间，又宽敞，又舒服。剩下的蔬菜、水果，聪明的小熊又用它们做了许多家具，桌子、椅子、床…… 夜晚，一只小野猪来偷水果。他看见一串串挂着的山里红，馋得直流口水。他去拉那一串串山里红。他还没拉下来，小熊一便从里面冲出来喊：“捉贼!捉贼!”小野猪吓坏了：“妈呀!小熊躲到水果堆里看守着呢。”他吓得急忙逃跑了。熊妈妈高兴地说：“我们的小熊真聪明，住在水果屋里，比把水果锁在房子里还保险。这个保存方法多妙啊!”

对不起，我不知道。。。

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谁知道幼儿故事水果屋

3，中班语言教案我能带1位朋友来

中班语言活动《我能带1位朋友来吗》教学反思这个语言故事很幽默，主要讲星期日，我带了长颈鹿到国王家去做客。星期1，我带了河马到国王家去做客。星期2，我带了猴子到国王家去做客。星期3，我带了大象到国王家去做客。星期4，我带了狮子到国王家去做客。星期5，我带了海豹到国王家去做客。星期6，国王说“只要你的朋友，我们都欢迎”。我说：“不不不，这次得你们去造访我的朋友。”然后，国王和王后去造访了我的朋友。我的朋友在牌子上写着“欢迎英勇的国王，欢迎可爱的王后。”孩子们在听故事的时候都会发出咯咯咯的笑声。活动是在3遍故事欣赏中展开的，但是每次我都有不同要求和发问中，帮助孩子们能更加深入的了解了故事的幽默和内涵。第1遍故事主要是让孩子们大致的理解故事情节，讨论“为何说国王和皇后和这些动物是朋友？”的问题。孩子们能理解，但是表达上有1定的困难。“国王和皇后”是请“我”去做客的，而“我要带1位朋友去。”“国王和皇后”说：你的朋友就是我的朋友。所以，国王和皇后也像对待“我”1样对待动物朋友。第2次故事我是出示图片，让幼儿边欣赏图片边听的。这次我的要求是：仔细听听，从星期天至星期6，国王和皇后要请我，我带了谁去？这就要求孩子们边听边记忆了。到底有哪些动物呢？还是让孩子们告知你们吧。我们还学说了“国王、王后”和“我”的对话。第3次，听录音，完全欣赏故事。本次的语言活动帮助幼儿进1步熟习了故事情节，学会说故事中的对话，感遭到作品幽默、风趣、滑稽的风格，进而体验人与动物和谐相处的美好情感。

中班语言教案我能带1位朋友来

4，中班语言请你猜猜看教案

活动过程：　一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。　师：今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢？我们一起来猜猜看。　1．教师出示小鸡脚的图片　师:它是谁呀?　师：你是从哪看出来的啊?　师：小鸡有几只脚呢?(2只脚)那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧)　师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧　2．教师出示小兔脚的图片。　师：又一个小动物走过来了,它也有两只脚，是不是小鸡？　师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳）　师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳　3．教师出示螳螂脚图片　师：咦!这是谁,你们知道吗?它有几只脚啊?(6只脚)　六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆)　师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆　4.教师出示螃蟹脚的图片　师：螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹 )你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的?谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道　师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道

反思：该活动目标一对幼儿没有甚么难度，为突破活动重难点“能根据水果、蔬菜的某些特点进行分类。”我特地将出示的水果蔬菜图片没有涂上色彩。由于没有色彩给了幼儿更多想象的空间，例如黄瓜、丝瓜、茄子，都是差未几的外形，在根据幼儿的描写画上了他们的不同特点，茄子是紫色的，黄瓜有小刺，丝瓜是条纹的花纹。进一步加深了幼儿对水果蔬菜外形的熟悉。在分类时，我主要请幼儿依照色彩和外形来分，没有以触感分类。由于活动中没有出示实物，对物体的触感得不到实际体验，对幼儿分类有难度，还有一些蔬菜水果不能确切只安照软硬的触感来分。

5，幼儿中班上册语言教案

幼儿中班语言活动《手机》教案摘要：。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问。活动目标：　　1 能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。　　2 能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。　　3 产生对现代高科技产品的喜爱之情。活动准备　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上　　2、录象一段摄相机大屏幕活动过程　　（一）引出主题。　　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？　　2 、幼儿自由参观。　　（二）围绕主题交流信息。　　1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？　　2 、幼儿自由讲述，教师指导。　　3 、个别幼儿讲述。　　4 、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。　　5 、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？　　6 、个别幼儿回答。　　（三）了解手机的一些简单常识。　　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？　　2 、个别幼儿回答。　　3、教师小结。　　（四）拓展提问。　　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？　　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。　　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？　　4、幼儿交流自己知道的信息。　　（五）设想未来的手机。　　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？　　2、幼儿自由交流，教师指导。　　3、个别幼儿回答。

6，可以帮我找幼儿园中班的语言教案么

语言活动活动名称：《听话的朋友》活动目标：理解故事，懂得让身边的用品成为自己的朋友。学习有条理的整理、保管物品。活动准备：挂图幼儿用书故事磁带活动过程：认识拉拉的家这是拉拉的家，拉拉总找不到他的衣服朋友。你们能帮助他找到吗？引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣服，并说“xx在xx”，如“衣服在床上” 听听拉拉的故事。出示挂图，讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。拉拉有什么烦恼？妈妈帮拉拉想了什么办法？让衣服朋友听话了？这个办法有用吗?拉拉是怎么做的？好好对待我们的朋友活动室里有没有不听话的朋友？你能做他们的小司令吗？带领幼儿整理活动室并讲“xx放进xx里”，如“玩具放进橱柜里”。

活动目标： 1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。 2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。 3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。活动准备： 1、背景图（画有草地、蓝天、白天） 2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。 3、汽车挂件1个，汽车方向盘1个。 4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。活动过程： 1、导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？” 2、教师一一出示小动物教具 ①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕） ②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷） ③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽） ④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵） ⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪） ⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。 3、教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。 ① 教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。 ②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。 ③ 幼儿边念儿歌边做动作。 4．游戏《动物汽车》老师放“开汽车”音乐 ①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。幼儿自己选择小动物头饰扮演小动物。司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。小动物问：“谁来做？” 司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。 ②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞， ③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

7，谁有幼儿园语言教案提供下谢谢

大班语言教案——野猫的城市（优质课）童话《野猫的城市》森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力． (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1．表现童话内容的图片。 2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题： (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、空气污染等，但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园0

主题名称春天里的活动活动名称科学：春天来了活动目标 1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。 2.喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。活动准备 1.事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来。 2幼儿画册。 3.5×10cm白纸若干，泡沫板，彩笔，放大的调查表一张。活动重点能主动寻找、发现春天自然界的变化。活动难点喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。活动过程过程修改 1.春天在哪里？提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录在小白纸上，挂在泡沫板上，组成“我们眼中的春天”。 2.春天来了。出示放大的调查表，引导幼儿将小卡片分类摆放。幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。 3.我找到了春天。活动过程幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天，教师启发幼儿用一些优美的词句。出示幼儿用书，幼儿将自己的发现记录下来。

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小班级的故事《小蚂蚁坐汽车》你要吗？是我自己设计的教案，在本园还拿过奖励呢！而且自己要制作了课件，自我感觉不错。

你不会大中小班的语言教案都要吧？还是大中小班无所谓。说清楚点咯！~

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