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1，初中物理校本课程教学设计

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2，初中物理教学设计 怎样描述力

三个方面：1.力的三要素2.力的单位3.力的示意图
个人认为从力的分类，产生原理，性质，效果等这些方面论述

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3，新课程背景下物理概念物理规律教学设计与实施的策略有哪些

新课程背景下物理概念，物理规律教学设计与实施的策略：　　一、依据教材特点，优化教学内容。　　二、精心设计学习方式，引导合作探究。　　1、把握问题起点，精心设计问题。2、设计探究活动，讲究探究实效。　　三、加强动手能力，强化自主意识。　　1、教学形式要创新。2、留足空间和时间，保证学生的自主探究。　　四、改进备课方式，完善教学设计。　　1、个性教案与共性教案相结合。2、“教后发思”的跟进。

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4，初中物理第五章第一节透镜焦点和焦距微课教案怎么写

：1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。活动准备：书、ppt、活动过程：一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。1、出示p1，今天，老师想和你们一起看...
活动目标： 1、在参加活动中通过观察和讨论，了解在家庭环境中活动时的安全注意事项。。 2、根据已有经验，在木偶表演中，发现他人活动的危险，并积极为他们提出安全建议。 活动准备: 1、事先与住在幼儿园附近的幼儿家长联系 2、小男孩和小女孩的木偶。 3、教学挂图和幼儿用书。

5，小学科学玩转电磁铁教案

·物理：《神奇的电磁铁》教案小学科学：《电磁铁的磁力一》教学反思 本课是科教版六上第三单元《能量》中的第三课，本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁的基础上进行教学的，目的是学生知道电磁铁的磁力是可以改变.....·小学科学：《电磁铁的磁力二》教学反思小学科学：《电磁铁的磁力（一）》教学反思 下涯小学 陈顺琴 电磁铁的磁力（一）是科学六上《能量》单元的第三课。本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单电磁铁的基础上进行教学的。 本节课我把教学过程分成4个环节。 第一环节，激趣引入阶段。教师先出示一个电磁铁...·小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计 一、教学目标： 1、知道电能产生磁。 2、探究电磁铁与磁铁的异同。 3、学会制作简单的电磁铁。 4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。 5、了解电磁铁在现实生活中的运用。
虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

6，物理课堂教学应怎样进行问题设计

物理课堂教学应怎样进行问题设计　　摘要：在物理课堂教学中，通过问题设计激发学生的学习兴趣，通过问题设计激发学生思维使学生从被动学习变成主动学习，从而提高物理教学成绩 　　关键词：问题设计；发散思维；创新思维；认知规律；学习动机；主体作用；主导作用 　　从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。也常常听老师说，我已经强调多少次了，已分析得够透彻了，学生还是表现出不明白，茫然不知所措，解题时张冠李戴，死板硬套，表述时逻辑混乱等，教师最后的结论是――学生笨。 　　产生这些问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题，学生在学习过程中缺少主动思维而变成知识的被动接受者，教学效果不理想。因此，在物理教学设计中，特别要重视挖掘教材联系生活，精心设计问题。　　一、挖掘教材、设计问题、激发思维、突出主体 　　学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题，这些问题交织在一起，成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。中学生有很强的求知欲，时常表现为思想上的困惑和疑问，正式这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探疑解惑，帮助学生完成学习目标。例如，学生在学习了电磁感应的知识后，对电磁感应中电能的来源产生疑惑。我就在《电磁感应中的能量转化》一节的教学设计中设计了这样一些问题：为什么线框在非均匀磁场中的摆动会很快减弱?同学们很快想到：安培力做负功，机械能减少，机械能转为电能。接着我又问：能量又是如何转化的呢?然后和同学们一起讨论洛仑兹力的两个分立的作用。通过这些问题的层层设问和讨论，不断激发思维火花，使之成为有序的思维训l练过程。
1、认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能 ，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，做到精心准备，认真备课。 3、在课堂上， 组织好课堂教学，关注全体学生，注意课堂教学信息反馈，调动学生的有意注意，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学习的兴趣，向课堂45分钟要质量，提高各班成绩。 做好课后辅导和学生的学习指导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和那些欠努力和欠帮助的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，来转变他们的学习态度，提高学习成绩。 主要是对教学素质的考核，来个公众化的评价

7，物态变化复习教案

　　苏科版复习课教案--物态变化2　　设计意图　　冬天，气温低，水会结冰，说明物态是会变化的，而物态变化又是与温度的变化有关系的，物理学上是用温度表示物体的冷热程度，用温度计这一工具对物体的温度进行具体的测量。教材以说明书的方式，讲述了温度计的使用方法和注意事项。教材通过“生活.物理 社会”的栏目，介绍了“温室效应与”热岛效应“，引发学生对周边环境温度问题的思考。　　在完成对各种物态变化的复习后，重新回到水循环的情景中，引导学生对水在循环过程中所发生的各种物态变化进行综合概括，突出学生对学生归纳能力的培养，在此基础上，引导学生对水资源的开发和利用以及水资源的保护作进一步的探讨，确立节约用水和环境保护的意识。　　教学目标　　1 学会正确使用酒精灯　　2 了解液体温度计的工作原理　　3能正确测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，关注环境温度变化的原因。　　4 知道水的三态变化过程以及相应的吸热、放热条件　　5 能解释自然界中的水循环现象　　6 调查水资源的利用和危机，具有节约用水的意识。　　7 感知水污染对人类造成的危害，养成自觉保护水资源的意识　　8 探究家庭或学校用水中的节水措施　　教学重点和难点　　1 了解液体温度计的工作原理　　2 能正确测量温度　　3 能解释自然界中的水循环现象　　4 养成自觉保护水资源的意识　　教具和学具　　学案；调查学校或家庭附近的水污染　　课前准备　　请设想你是一个普及科学知识的宣传员，以水的循环将你所知的物态变化的知识编成讲座稿。要求：归纳六种物态变化知识，并列举自然或生活中实际例子、介绍相关实验辅助说明。　　教学过程　　教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评　　一 酒精灯的使用 教师提问酒精灯使用的注意事项 学生归纳总结，从加热、点、灭、盖四个方面加于论述 酒精灯的使用，作为学生必须掌握的工具，它的使用方法，文中进行了高度的概括　　二温度计 教师提问温度的概念、摄氏温度及温度计的使用方法。然后温度计的使用1 摄氏温度的规定　　2液体温度计的原理　　3 温度计的使用方法 请一位学生上讲台，介绍温度计的原理、使用温度计的方法，并进行现场示范操作。其他学生加以评价与修正。 首先介绍了温度单位规定　　接着通过温度计原理和使用方法的复习，使学生更加系统了解了温度计　　三例题分析 例1 在使用温度计测液体的温度时，请按照正确的顺序，把下列步骤重新排列　　a 观察温度计的量程　　b 把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体　　c选取合适的温度计　　d待温度计的示数稳定后再读数　　e认清温度计的分度值　　f从被测液体中取出温度计　　g估计被测液体的温度　　四 学生讨论 请2名学生把水循环的知识讲座稿介绍一下。 学生提问讨论　　五 归纳填图 请学生归纳物态变化，并请填图　　六 问题讨论 （1） 烧开水时壶口处会冒出的“白气”与刚从冷冻室拿出来的冰棒周围冒的“白气”，其形成原因有什么不同？　　（2） 如果酒精和水混合在一起了，你能设计一个方案将它们分离吗？　　（3） 温室效应和热岛效应是一回事吗？并请简述理由

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