北师大数学二上教案及反思,数学教学如何寓教于乐?

查看并比较两个数的大小；64184学生独立完成,由此，我也体会到，教学的最高境界是教学无痕,教学目的:1,第四，总结课堂反思:教学二上关于估算的内容，我感受最深的是如何培养孩子的估算意识，值得思考和研究,体验生活中大数的存在，感受学习大数的必要性，激发学习兴趣数学。

教学目的:1。体验生活中大数的存在，感受学习大数的必要性，激发学习兴趣数学。2.通过“估算-估算”活动，结合现实材料，感受大数的意义，体会估算在生活中的作用。教学重点:体验估计在生活中的作用。经验估计在生活困难教学中的作用。教学准备:柜台，授课时间:1。查看并比较两个数的大小；64184学生独立完成。比较两个数的大小要注意什么？二、新知识授予1。让学生自己阅读p30的文章。2.学生组估计故事有多少汉字？3.小组回答并命名报告方法。方法一:每行10个字左右。数一数每段有多少单词和段落。方法二:右栏50字左右，左栏两倍于右栏。4.完成“估、填、补”。学生独立完成，老师巡视指导。三、完成p31“练习”题1~4。学生独立完成，老师巡视指导。第四，总结课堂

反思:教学二上关于估算的内容，我感受最深的是如何培养孩子的估算意识，值得思考和研究。第一讲的时候，我直接导入一段文字，让学生听完之后估计总字数，一半的同学拿出手指指着显示屏，一边数一边数，无视老师要求“估算”。在第二讲中，我试图让学生认识到估算在某些情况下是必不可少的，即体验估算的必要性和优点，我重新设计了导语，用了一张看演出时的人的照片，让他们觉得很难也没必要去数确切的人数。这时，估算的要求就产生了，然后，让他们随意估算，结果大相径庭。这时候再给个提示:一个红盒子里大概有200人，按照这个标准，学生可以更合理的估算。由于这个环节的变化，在下一个环节，有了估算字数的时候，几乎没有人会再使用数字的方法，由此，我也体会到，教学的最高境界是教学无痕。