请进来的教案反思,教材处理得与失反思教学行为

1、反思教材处理的得与失反思教材优缺点的教学处理的适当性(包括教材中有关内容的微调、添加、替换、重组的有效性和适当性，实现课程和教学目标的有效性等,首先要明确的是教学反思不仅是教师自身的教学行为，还有学生的行为反思更重要的是，有纠正不良教学行为的方法和措施,反思教学环节的有效性反思教学环节设计，既有原设计的成功，也有不成功的教学案例反思找到教学设计与教学实践的差距，将新课程理念提升到教学行为。

首先要明确的是教学反思不仅是教师自身的教学行为，还有学生的行为反思更重要的是，有纠正不良教学行为的方法和措施。其次，作为教师，要对教学行为预设的全过程进行详细的记录，包括每个环节以及每个环节的具体实施步骤。再次，深入分析每个环节的达成程度，好的地方记为成功经验，没达成的地方记为以后需要改进的教训。第四，对于重难点的突破过程要重点关注反思。重难点的突破是老师反思的重点，也是体现课堂效果的重点，更是学生知识掌握的重点。第五，反思的目的是改善以后的教学行为，避免类似错误，提高课堂效率，具有一定的指导意义。六、通过反思明确方法和措施，明确下一步的方向，也是形成个人教学特色的一种方法，也是课堂效果检验的一种方法，注重教学反思帮助个人业务成长。第七，to 反思学生在教学实施的各个环节出现的问题，找出问题的突破点，及时掌握学习情况，为下一步的教学实施打下基础。

1、反思教材处理的得与失反思教材优缺点的教学处理的适当性(包括教材中有关内容的微调、添加、替换、重组的有效性和适当性，实现课程和教学目标的有效性等。)构成/ 2，反思教学环节的有效性反思教学环节设计，既有原设计的成功，也有不成功的教学案例反思找到教学设计与教学实践的差距，将新课程理念提升到教学行为。3.反思教学细节把握的针对性和有效性，4.反思教学目标的准确性和教学效果的有效。