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1,有没有好的幼儿园绘本可以推荐的

《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《我爱我爸爸(绘本)》 《红鞋子》 《爷爷一定有办法 》几米作品 等等
父母总是希望孩子学习各种知识和未来生存的能力,却忽略了孩子优质人生必备基础能力--情绪管理能力的培养。教会孩子情绪管理,是需要从“接纳”孩子的情绪开始的,并引导孩子说出来。帮助孩子把情绪表达出来不仅是一个疏导排解的过程,更是帮孩子学会情绪识别、情绪理解和情绪表达的过程。最后还要教给孩子一些简单发泄情绪的方式,这是教会孩子情绪调节。

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2,有适合大班孩子阅读的绘本推荐吗

大班孩子喜欢的绘本,可以让孩子接触一些关于行为习惯上的绘本了,类似于大卫不可以,其实现在好多的app都有分类功能,家长可以根据年龄段来在app上选择绘本,我现在在给孩子用飞象绘本听故事,里面有个功能特别好,孩子很喜欢给自己喜欢的绘本配音,我觉得这个能让孩子加深对绘本的理解。
适合大班孩子阅读的绘本有哪些?#星知计划#
世界性知名的有《我爸爸》《 我是彩虹鱼》《亲爱的小鱼 》《小威向前冲》《 狐狸孵蛋 》《彩虹的尽头》《 爱心树 》《母鸡萝丝去散步》《蚯蚓的日记》《一颗超级顽固的牙 》《逃家小兔 》 《爷爷一定有办法》《 花格子大马 》《 幸福的大桌子》

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3,幼儿团大班故事小鼹鼠过生日

小鼹鼠过生日 小鼹鼠过生日了,妈妈买来了一盒生日蛋糕,爸爸买来了一辆小汽车,小鼹鼠可高兴了,坐上车,一踩油门就冲了出去。 到了十字路口,红灯亮了,小鼹鼠可没注意,车还是开得飞快。一只小乌龟来不及避让,被车撞了一下,轱辘轱辘滚到路边。 小鼹鼠的车继续往前开,路旁竖了一块牌子,上面写了一个大大的“慢”字,小鼹鼠没注意,车开得飞快。突然,前方出现了一个大水坑,它来不及避让,溅了路旁青蛙满头满脸的泥浆。 小鼹鼠的车继续往前开,路旁又出现了一块牌子,上面画了一个大大的“!”号,小鼹鼠没注意,车开得飞快,突然,拐弯处出现了一个池塘,车轮一滑,小汽车开进了河里,小鼹鼠吓得哭了起来。这时候,小动物都赶来帮忙,青蛙背着小鼹鼠往岸上爬,乌龟把小汽车拖到岸上。小鼹鼠红着脸对大家说:“谢谢你们!”朋友们都对小鼹鼠说:“下次开车时,可要注意标志哦!” 小鼹鼠笑了,它请大家一起去吃生日蛋糕!

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4,大班数学绘本谁先吃好呢

大班数学绘本《让谁先吃好呢?》活动目标:1、在按事物的某一特征进行排序的基础上,尝试逆向排序。2、理解故事内容,感受毛毛虫的聪明、智慧,树立自信。活动重点:帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿的思维,促进幼儿换角度来思考问题的能力。活动难点:在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意,知道天平秤称重的实际意思通过比较进行排序。活动准备:小动物图卡等操作材料每人一套,故事ppt活动过程:一、故事引出,激发兴趣二、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队(一)动物比身高1、动物比高矮,按照从高到矮的顺序排队。交流:说说按这样顺序吃桃子的理由。(二)动物尾巴、耳朵比长短2、幼儿操作:提示幼儿选一个喜欢的动物(兔子或猴子),排序比长短。3、讨论小结:(三)动物比轻重1、提问引导:2、幼儿观察比较3、幼儿操作:按从重到轻排序。动物们要考考大家,按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子,谁第二个吃谁最后吃。4、讨论小结:三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序1、提出问题,引发思考:2、幼儿操作:身高、耳朵和尾巴的长短,还有体重为毛毛虫排出第一。

5,请问下谁有大班故事 谁最美故事内容 急用 谢谢

大兰和小兰是一对双胞胎,脸儿长得很像,衣服穿得一样。一天,大兰拉着小兰问小花猫:“小花猫,你说,我和小兰的蝴蝶结,谁的美?”小花猫看着大兰,又还看小兰,说:“大生和小兰的蝴蝶结,一样的蓝,一样的美。”大兰有点生气,声音又尖又响:“小花猫,你再说,我和小兰的裙子,谁的美?”小花猫还看大兰,又看看小兰,说:“大兰和小兰的裙子,一样的红,一样的美。”大兰更生气了;声音又急又凶:“小花猫你快说,我和小兰的皮鞋,谁的美?”小花猫看看大兰,又看看小兰,说:“大兰和小兰的皮鞋一样的亮,一样的美。”大兰气得哇哇叫:“谁说一样美?我最美,我比小兰美!”小花猫说:“你们的衣服分不清谁美谁不美,你们的声音分得清谁美谁不美。”大兰眼睛瞪得滚圆,忙问小花猫:“你说,你说,谁的声音最美?”小花猫挠挠耳朵说:“大兰的声音那么凶,不文明;小兰的声音又和气,又有礼貌。小兰的声音比大兰美。”大兰听了撅起嘴巴,皱起眉毛,小兰听了笑眯眯地连连摆手把头摇。小花猫舔舔鼻子,说:“大兰的嘴撅得像小猪,小兰的嘴笑得像朵花。小兰的模样比大兰美。”大兰听了气坏了,追着小花猫要打。小花猫一边跑一边说:“大兰要打人,行为不美!”“扑通”——小花猫跌进一条泥水沟。大兰见了,拍手大笑。小兰见了,一把抱起小花猫,泥水打湿了小兰的皮鞋,弄脏了小兰的裙子。小白兔路过看见了,说:“小花猫说得对,小兰最美!”
董老师:帮姐解决一下学珠心算好处多吗,听说小学就不用了,你外甥还想学,咋办?
小金星

6,幼儿大班故事彩虹鱼内容

《我是彩虹鱼》  在遥远的蓝色大海深处,住着一条鱼。 这可不是一条普通的鱼,就是找遍整个大海,也再找不到这么美丽的鱼了。 它那五颜六色的鳞片,就像彩虹一样,蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。 别的鱼都羡慕地睁大了眼睛,叫他彩虹鱼。  “来呀,彩虹鱼,来和我们一块玩吧!” 可是,彩虹鱼连看都不看他们一眼,就嗖地游了过去,还骄傲地闪了闪鳞片。 有一天,一条小蓝鱼从后面追了上来,冲他招呼道: “彩虹鱼,等等我!求求你了,把你的闪光鳞片,送给我一片好吗?就一片!实在是太漂亮了。再说,你又有那么多。” “你说什么?把我这与众不同的闪光鳞送你一片,别开玩笑了!” 彩虹鱼叫了起来。 “快给我闪一边去!” 小蓝鱼吓了一跳,赶紧游走了。 小蓝鱼不知道怎么办才好,就把这件事告诉了朋友们。从那以后,再也没有一条鱼搭理彩虹鱼了。  彩虹鱼一游过来,大家就都把头扭到了一边。 即使有一身让人眼花缭乱的闪光鳞片,却没有人赞美,又有什么用呢? 结果,彩虹鱼变成大海里最孤独的一条鱼了。 有一天,彩虹鱼向海星诉苦说: “我这么漂亮,为什么谁也不喜欢我呢?” “这我怎么知道。”海星说,“不过,你要是越过珊瑚礁,游进一个深深的洞穴里,就能见到无所不知的章鱼奶奶了,她也许能帮助你。” 彩虹鱼找到了那个洞穴。里面黑糊糊的,什么也看不见。  黑暗中,突然有两只雪亮的眼睛盯住了彩虹鱼,紧接着章鱼游了出来。 “我正在等你呢。” 章鱼用低沉的声音说。 “海浪把你的事情都告诉我了。我建议你把你的闪光鳞,分给每条鱼一片。这样一来,你虽然不是一条最美丽的鱼了,但你却能体会到 什么才是幸福,如何获得幸福。” “可是......” 彩虹鱼刚想再说些什么,章鱼已经消失在漆黑的墨汁里了。 把我的鳞片分给他们?把这一身闪光鳞分给他们?开什么玩笑!没有了闪光鳞,还怎么能获得幸福呢? 就在这时,不知道谁的鱼鳍轻轻地碰了彩虹鱼一下。 原来是小蓝鱼又来了! “彩虹鱼,求求你啦,别生气。只要送给我一片最最小的闪光鳞就行。” 彩虹鱼犹豫起来。他想,不就是一片最最小、最最小的闪光鳞吗?好吧,反正只送一片,也没有什么舍不得的。  彩虹鱼小心翼翼、小心翼翼地把一片最最小的鳞片,送给了小蓝鱼。 “谢谢!太谢谢了!” “咕嘟咕嘟......”小蓝鱼开心地吐出了一串泡泡。把闪光鳞贴到了自己那蓝色的鳞片当中。 彩虹鱼的心中涌起了一种奇妙的感觉。 他久久地凝望着小蓝鱼闪动着的新的鳞片,在水里游来游去。 小蓝鱼闪动着鳞片在海里这么一游,彩虹鱼立刻就被别的鱼团团围住了。  谁不想要一片闪光鳞呢! 彩虹鱼送了一片又一片,越送心里越快乐。身边的海水都银光闪闪了。说不出为什么,他就像回到了家里,和大家在一起非常快乐。 终于,只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家,可他却觉得非常幸福。 “来呀,彩虹鱼,来和我们一起玩吧!” 大家叫道。 “来啦——”彩虹鱼说着,欢快地朝着朋友们游去了。

7,幼儿园大班绘本阅读活动快乐是什么

故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答,让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我,我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长,有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点,我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系,因此并不影响欣赏效果。 活动目标1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。3.学习用“××的快乐是……”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:“××的快乐就是……”、“快乐是什么?”。2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。 活动过程 1.谈话导入师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐?幼:我在做游戏的时候很快乐。幼:画画时我很快乐。师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。自评:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。2.阅读感知(1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨?幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉?幼:会很香,还很舒服。(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)自评:直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。(2)师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉?幼:软软的。师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)自评:指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。(3)师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼:他们在荡秋千。师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。师:你猜对了。鼠妈妈说:“快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?自评:前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景。他们飘荡着,快乐着。(4)师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么?幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。师:不错,鼠妈妈说:“快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)自评:这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。(5)师:(点击第五页)什么季节到了?冬天到了,外面飘着雪,非常寒冷,可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?幼:他们在喝着热汤。师:小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时,鼠妈妈会说快乐是什么呢?幼:快乐就是外面很冷,家里很热。师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)自评:用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。(6)师:(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上,他们在看什么?幼:他们看着太阳落山了。师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼:很安静,很舒服。师:“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。”师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!自评:借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围。3.欣赏故事师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)自评:以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。4.拓展讲述(1)师:鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)自评:对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达,特别主动。(2)师:你们羡慕小老鼠吗?为什么?师:小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是……”这个句式来说,要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。)师:谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)幼:我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)师:哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。幼:我妈妈的快乐就是我能乖一点。师:是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。自评:这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标。5.结束活动师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧!自评:坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快,歌词呼应了活动主题。 附故事:快乐是什么“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问。“快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。“快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了,抱着肚子笑。“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈,无限开心地问。“快乐就是荡着秋千,像鸟儿一样飞进高高的云端。”“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车,追得大母鸡满院跑。“快乐就是看你开心地玩儿,吸着鼻涕舔棒棒糖。”“快乐是什么?”小老鼠舔着手指,摸着西瓜一样圆的小肚肚问。“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。“快乐就是静静地看海,静静地看夕阳,静静地和你在一起。
绘本,顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。 在幼儿园进行的互动阅读啦。

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