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1，急求小学语文一年级说课稿aoe

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急求小学语文一年级说课稿aoe

2，谁能给我一个汉语拼音aoe的课件要带声音的

a o e i u v ai ei ui ao ou ui ie ue er an en in un vn ang eng ing ong 具体的是：声母一共是23个： b p m f d t n l g k

谁能给我一个汉语拼音aoe的课件要带声音的

3，幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写

活动目标：　　练习用手指点画的方法画出各种动态的蝌蚪，体验美术活动的快乐。　　活动内容：　　点画“小蝌蚪游啊游”　　活动准备：　　音乐动画《小蝌蚪》、点画材料（黑颜料\盘子\抹布）、背景图。
任务占坑

幼儿园学前班拼音复韵母a0oui教案怎么写

4，幼儿园大班拼音课a o e教学求教

传统上，是老师做口型，小孩模仿，即：a-把嘴张大发音；o-把嘴做成圆状发音；e-扁嘴成一字型发音，舌头向后缩新版教学中，一般是：a-让小孩大笑，体会大口型，然后从“哈”变“啊”；o-模仿公鸡啼叫，让小孩感受音位；e-让小孩看鹅的图片，告诉他们这是“鹅”，再由“鹅”变“e“音。

5，学前班复韵母aoouiu的教案怎么写

9、aieiui　教学目标：　1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。　2、学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。　3、认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。　4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。　教学重难点：aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。　教学准备：拼音卡片，课件。　教学时间：两课时。　教学过程：　第一课时　一、复习之门　1、谈话激趣：　师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？　生：想　师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑieiui）　看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？　生：……　（鼓励表扬积极大胆的同学）　师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？　生：好！

6，帮忙找下大班拼音教学教案谢谢

大班拼音教学计划 11月份： （共8课时） 第1、2周共4课时，拼读《修枝》前4句，排卡前两句。 第3、4周共4课时，拼读《修枝》排卡整首儿歌 12月份 （共8课时） 第1、2周共4课时，拼读《邮筒娃娃》前4句，排卡前4句。 第3、4周，排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句，排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句， 1月份：（共5课时） 排卡、识读《小妞妞放牛》 2月份： （共8课时） 1、2周排卡、识读《搬家》 3、4周排卡、识读《绿唱片》 3月份： （共8课时） 1、2周排卡、识读《抢球》 3、4周排卡、识读《牛角》 4月份： （共8课时） 1、2周，排卡、识读《下雨》 3、4周排卡、识读《1、2系鞋带》 http://www.wz136.com/ertong/jiaoan/dbja/yuyan/200902/22097_2.html

7，小班讲韵母aoe怎么讲

课题】语言活动，学习汉语拼音a o e 【课型】新授课【课时安排】第一课时（共2课时）【教学目标】1. 知道学拼音的用处；2. 学会单韵母a；3. 认识声调符号，在老师的指导下学读四声。【重点难点】教学重点：a 的发音和韵母带调读。教学难点：a 的第二声和第三声。【教学方法】问答法【教学媒体】投影片和字母卡片（带声调，不带声调）【教学过程】（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

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