全等三角形教案与反思,三角形全等判断标准出炉四大要素

注意:在全等的判断中，没有AAA和SSA，两种情况下都不能唯一确定三角形的形状,2.有两条-3全等有两条边，夹角相等,3.有两个角和两个相等的边-3全等,4.有两个角，一个角的对边对应两个相等的三角形全等5,直角三角形全等条件是:斜边和直角对应两个相等的直角-,1，三组两个三角形全等具有相等的边，本文也解释了三角形稳定的原因。

1，三组两个三角形 全等具有相等的边，本文也解释了三角形稳定的原因。2.有两条-3全等有两条边，夹角相等。3.有两个角和两个相等的边-3全等。4.有两个角，一个角的对边对应两个相等的三角形 全等 5。直角三角形 全等条件是:斜边和直角对应两个相等的直角-。注意:在全等的判断中，没有AAA和SSA，两种情况下都不能唯一确定三角形的形状。a是英语角的缩写，S是英语边缘的缩写。h是斜边的缩写，L是leg的缩写。6.三条中线(或高度和角度的平分线)分别对应两个相等的-3全等

我认为:年、月、日部分，老师给学生1994-2005年10年的日历后，要让学生带着问题观察讨论:小明10岁，只过了两次生日。为什么？或者:1，一年有多少天？为什么不一样？2.怎么知道哪一年是平年，哪一年是闰年？3.平年和闰年的二月有几天？4.除了二月，其他月份有什么特点？这样学生在观察的时候就会很少有不相关的信息，很快就会进入情境。有了老师，他们就会理解这部分知识:对年月日的理解。