抓捕示范作业教案，武警部队班组突击与抓捕示范作业

本文目录一览

1，武警部队班组突击与抓捕示范作业
2，武警部队优秀教练员示范作业教案
3，班组捕歼战斗教案抓捕的单项作业
4，怎么写班组捕歼战斗教案其构思的大体骨架是什么
5，擒敌拳抓腕砸肘的示范作业教案
6，冀教版求一个数的几倍是多少教学设计
7，捉蝴蝶教案

1，武警部队班组突击与抓捕示范作业

班组突击抓捕示范作业

你好！大哥，教案呢仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

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武警部队班组突击与抓捕示范作业

2，武警部队优秀教练员示范作业教案

解答，这个可以百度百科一下都有的，看看有没有自己需要的。

军事过硬，思想坚定，具有良好的沟通和应变能力。其他的要你自己在实践中摸索了

武警部队优秀教练员示范作业教案

3，班组捕歼战斗教案抓捕的单项作业

首先人员和装备配置，最少要3人，装备有1支全自动武器和一枝霰弹枪用于破门，抓捕前封锁楼宇所有出入口限制出入，并且尽可能疏散民众，然后就是3人小组搜索前进至目标可能藏匿点，此时应全自动武器操作员位于纵队最前霰弹枪于最后，确认目标藏匿于藏匿点时应用霰弹枪破门全自动步枪手率先突入进行攻击或抓捕。

你说呢...

班组捕歼战斗教案抓捕的单项作业

4，怎么写班组捕歼战斗教案其构思的大体骨架是什么

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。 2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

5，擒敌拳抓腕砸肘的示范作业教案

你来我给你示范下？上步-抱退-肩膀顶腹部-拳击腹部（或着跪裆）

一、动作说明：折腕牵羊是从对手身体右后侧面接近对手，突然上一左步左手（虎口向下）抓住其手腕，右脚速上步趁势身体左拧（趁其受惊屈肘顺势令跟着你拧）同时右手抓其手背（用双拇指扣住手背），猛折对方手腕下压外拧（迫使对方蹲下），之后右脚后撤一大步，同时折腕下压后下拉将敌拉倒；将敌右臂从颌下绕过拉近并随即骑坐压敌腰，右手控制敌右手腕，左手从敌腋下穿过，将其左手拧到背上进行“8”字形捆绑，将敌制服。二、需注意几点要领：1）接近和出手要突然，拧转要坚决；2）手型须正确，双拇指扣住手背同时注意“顺骨”沿着腕指骨节纵向用整个上臂和身体拧转下压形成合力并往下合劲；3）动作衔接要连贯迅猛，抓拧下压紧接撤步下拉，捆绕拉紧接跨步骑坐压要连贯一气呵成。三、完成骑坐控制后此时只是暂时的控制，不能放松对反抗的警惕，右手控制敌右手腕，同时需要左手从敌腋下穿过要注意利用杠杆原理迅速将其左手拧到背上，让其失去反抗的基础使不上劲，进一步“8”字形捆绑，彻底将敌制服。

6，冀教版求一个数的几倍是多少教学设计

新人教版三年级上册数学《求一个数的几倍是多少》教学设计板书设计教案第二课时求一个数的几倍是多少课题教材第52-55页。课型新课教学目标 1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。教学重点理解并建立“倍”的意义。教学难点理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。教具准备课件、小棒。教学过程教　学　设　计个性化调整或反思一、创设情境，激趣导入。师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生白的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。师：你用了多少根小棒：列算式计算一下。生：我用乘法计算得出4×2=8（根）。师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题）二、探究体验，经历过程。师：请看下面的情境图，说说你知道了什么。（出示例3情境图）生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。生2：还知道了两种价钱之间的关系。师：你有什么好办法解决这个问题呢？现在小组里讨论一下。学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。师：把你的想法跟大家分享一下吧！学生可能会说：生1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。生2：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。师：想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？在小组里举例证明一下，你的猜想对吗？学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。三、总结提升师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？四、作业设计。1、摆一个正五边形用（）根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？2、莉莉的奶奶养了9只鸭，养的鸡的只数是鸭的3倍，莉莉的奶奶养了多少只鸡？板书设计：求一个数的几倍是多少

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7，捉蝴蝶教案

13 捉蝴蝶教学要求 1、学会本课14个生字和新词，会用常用词语。能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。 2、能正确填空。能正确回答练习中的问题。 3、能有表情地、流畅地朗读课文，会默写课文。教学重难点能正确理解句子的意思，能按情节给课文分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。教具准备放大课文、挂图教学时间 4课时教学设计第一课时一、导入新课。同学们，你们喜欢蝴蝶吗？谁捉过蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要学习的这篇课文，也是讲一个小朋友捉蝴蝶的，我们一起来看一下。板书课题：13 捉蝴蝶二、新授。 1、默读课文，勾画出不认识的字。 2、提出生字： lǎo lao yán jù shuǎi qiáng wēi 姥姥沿距甩蔷薇 dèng yí niē zhēng zhá 瞪移扭挣扎 3、教学生字。 4、再读课文，勾画出不懂的词语。 5、提出新词，理解词语： “姥姥”，外祖母； “沿着”，是顺着的意思； “距离”，让学生通过图例理解； “蔷薇”，一种花，看图理解； “挣扎”，演示让学生理解。 6、读课文，理解句子的意思。三、巩固练习。 1、读生字新词，讲讲词语的意思。 2、写生字新词。四、小结。五、作业。 1、抄写生字新词。 2、读课文。第二课时一、复习检查。 1、看（听）写词语。距离甩开瞪着移动姥姥 2、讲评。二、新授。 1、齐读课文。 2、图文结合，理解句子的意思。（1）什么时候，谁和谁去哪儿干什么？（星期天，我和弟弟到外婆家去玩。）（2）他们是怎么走的？（我们手拉手，沿着乡间小道，边走边看。）（3）在距离外婆家不远的地方有什么？（有一个水塘）（4）那一带有什么？颜色多吗？为什么说它们可爱？（那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的??它们飞上飞下，飞来飞去，真可爱。）（5）弟弟为什么突然甩开我的手，飞快地向塘边跑去？（原来他发现塘边的野蔷薇上，正停着一只红色的蝴蝶。）（6）弟弟是怎样捉蝴蝶的？（瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步，突然，他伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。）（7）弟弟捉住蝴蝶后怎样？（弟弟乐得又蹦又跳。） 3、通读课文，思考：（1）课文有几句话？课文有10句话。（2）课文可以分成几层？如何分？讨论。（3）指导学生给课文分层次，并说说每层的主要意思。第一层（1—2句）：讲我和弟弟到姥姥家去玩。第二层（3—5句）：讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱。第三层（6—10句）：讲弟弟捉住蝴蝶的经过。 4、指导学生有表情地朗读课文。三、有表情地、流畅地朗读课文。四、总结全文：这篇课文主要讲弟弟在去姥姥家的路上捉蝴蝶的事。五、作业。朗读课文。第三课时一、看图读课文，用课文中的句子回答下面的问题。 1、课文哪些句子是讲蝴蝶“真可爱”？（那一带蝴蝶真多，有红色的、黄色的、白色的??它们飞上飞下，飞来飞去。） 2、弟弟是怎样捉蝴蝶的？（只见弟弟瞪着眼，猫着腰，慢慢地向前移动着脚步。突然，弟弟伸出手去，两个手指一捏，把蝴蝶捉住了。）二、读课文，思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？课文先讲“我”和弟弟到姥姥家去玩，再讲水塘一带蝴蝶真多，真可爱，最后讲弟弟捉蝴蝶的经过。三、指导学生背诵课文。按课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么的顺序指导学生背诵。四、默写课文。五、作业。第四课时一、做思考练习第1题。 1、出示题目：在括号里填上适当的词语。边（）边（）又（）又（）飞（）飞（） 2、先可让学生根据课文内容填写。边（走）边（看）又（蹦）又（跳）飞（来）飞（去） 3、再让学生联系实际填写。如：边（唱）边（跳）边（走）边（说）又（大）又（圆）又（大）又（红）飞（上）飞（下）二、做思考练习第4题。 1、出示题目：填空，再读一读。弟弟（）我的手，飞快地（）离塘边几米远的地方，（）了下来。弟弟（）着眼，（）着腰，（）向前（）着脚步，两个手指一（），把蝴蝶（）住了。 2、让学生根据课文内容填写。 3、读一读。三、做思考练习第5题。 1、出示题目：把三句话改写成一句话。（1）蝴蝶飞上飞下。蝴蝶飞来飞去。蝴蝶真可爱。（2）他伸出手去。他两个手指一捏。他把蝴蝶捉住了。 2、让学生自己改写。 3、师生评议后再读一读。四、做思考练习第6题。 1、出示题目：读一读，想想哪些句子是句子，哪些句子不是句子。把不完整的句子补充完整，在句子后面加上标点。（1）他发现塘边的野蔷薇上（2）有一个水塘（3）弟弟捉住了蝴蝶 2、读一读，看看哪些句子是句子，哪些句子不是句子。 3、把不完整的句子补充完整，并加上标点。五、作业。第3、4、5、6题。教学后记：本课的重点是要求学生能会使用在文中出现的一些常用词语，比如：弟弟“甩开”我的手、“瞪着眼”、“猫着腰”、、、、、、在教学时，通过演示，学生也都能很好地理解这些词语。

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