幼儿园语言公开课，幼儿园语言公开课教案

1，幼儿园语言公开课教案

　　以下是我收集整理的关于幼儿园语言公开课的教案，供大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。　　幼儿园语言公开课教案：月亮的味道　　活动目标：　　1.用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道，掌握科学合理的叠高方法。　　2.理解故事内容，体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。　　活动准备　　ppt(月亮的味道)，小夜曲mp3，咔嚓mp3、小动物图片每组一套　　活动过程：　　1.问题产生。(意图：激发幼儿参与活动的兴趣。) 　　引导语：森林里的夜晚，会发生怎样的事情呢?让我们去看看。　　关键提问：你看到了什么?夜晚，仰望月亮的动物一共有几只呢? 　　9只动物看着月亮，它们会是谁?想些什么呢?(出示幼儿猜到的动物) 　　小结：你们真厉害，原来是乌龟……，它们看着月亮，心想：月亮，是什么味道?是甜的，还是咸的呢?真想尝一小口啊! 　　2.分组叠高。(意图：用叠高的方法帮助故事中的动物尝月亮的味道。) 　　关键提问：那怎样才能尝到月亮的味道呢? 　　引导语：你们的办法真多，动物们也想了个办法，它们一个个叠起来，就能尝到月亮了那它们会怎么叠起来呢? 　　提示语：我把这些动物都请来了，让我们分成六组，来商量一下怎么叠起来才能稳稳的。叠好了请你们来说一说，你们的理由。　　关键提问：哪一组先来介绍?让我们看看他们叠高的顺序，你们来说说自己的理由。　　哪一组和他们不一样的，也来说一说。　　除了顺序不同，你们觉得叠高的时候还要注意什么? 　　小结：你们想了很多叠高的方法，那怎样才是科学合理的?让我们来听听故事吧! 　　3.理解故事。(意图：掌握科学合理的叠高方法。) 　　引导语：小动物们都想尝月亮的味道，小海龟第一个爬到最高的山上，月亮近多了。可是，小海龟够不着。于是，乌龟请来了大象，“大象，你到我背上来，说不定就能尝到月亮了。” 　　关键提问：这么多的动物，为什么乌龟请了大象? 　　乌龟这么小，大象那么大，为什么乌龟要请大象站在自己的背上呢? 　　小结：乌龟觉得大象在所有动物里最大，所以请来了大象，而且乌龟的壳非常的坚硬，它可以承受很大的重量，所以它让大象站在自己的背上。　　引导语：可是月亮非常的调皮，大象爬到了乌龟背上，月亮往上跳了下，还是没尝到。关键提问：这时大象会请谁呢?为什么?长颈鹿又请了谁?猜猜它的理由。　　大象、长颈鹿、斑马都是按怎样的顺序叠高的?接下去依次会是谁呢? 　　引导语：小老鼠最小，它先爬到了乌龟身上，再爬到了大象身上……总算爬到了最高。　　关键提问：咦!叠的这么高了，它们会不会倒下来呢?为什么? 　　小动物们除了顺序不同，它们叠高的时候还有什么特别的地方? 　　小结：原来它们除了从大到小，站在有着坚硬的壳的乌龟身上，而且还是头尾交错的往上叠，这样才会更加的稳固。　　4.感受快乐。(意图：体验小动物们齐心协力吃到月亮后的快乐。) 　　关键提问：(播放声音：咔嚓)发生了什么? 　　引导语：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把这一口分给了它的同伴，大家都尝到了月亮的味道，感受到了齐心协力获得成功的快乐。　　关键提问：那尝到月亮味道的一共有几只动物? 　　那开始的时候，黑夜中有几只动物的眼睛你们还记得吗? 　　为什么叠高的只有8只动物呢?还有一双眼睛又是谁的呢? 　　引导语：原来看着月亮但是没有参加叠高的是一条小鱼，小鱼觉得它身边也有一个月亮，这是月亮吗?那么这是怎么回事呢? 　　小结：小动物们团结合作，运用科学合理的方法叠高，尝到了月亮的味道。这是个有趣的故事，它还有一个好听的名字——“月亮的味道”。　　活动反思：　　这一活动的设计虽然偏向于科学领域，但是整个活动以故事贯穿，旨在让幼儿通过操作对科学合理的叠高方法感兴趣，再通过故事把这种方法传递给幼儿，让他们能够把这种经验迁移到自己的建构活动中。　　整个活动孩子的积极性很高，也能够理解首位交错重叠的方法，并且感受到了同伴间齐心协力吃到月亮后的快乐。当然最值得思考的是：如何更好地运用材料来进行一种科学的验证，让整个活动可以更加完善。

幼儿园语言公开课教案

2，幼儿园大班语言公开课教案

实用的幼儿园大班语言公开课教案4篇　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，希望能够帮助到大家。幼儿园大班语言公开课教案篇1 　　活动目标：　　1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。　　2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。　　3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。　　活动准备：　　1、故事动画《小狸猫和小白兔》。　　2、小白兔和小狸猫筷子偶。　　活动过程：　　一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。　　师：小朋友们，你们看！今天我们班来了2位小客人，是谁呀？（小狸猫和小白兔），你们想听听这2位小客人的故事吗？　　二、播放动画　　1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。　　2、故事中你看到了谁呢？小狸猫做了什么事情呢？　　3、它的做法对吗？为什么？　　4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。　　5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去？　　三、师生共同欣赏故事的前半部分。　　1、教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧！” 　　2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的？请你也来学一学好吗？　　3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢？为什么？　　4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。　　四、欣赏故事后半部分。　　1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。　　2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢？　　3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么？你觉得这样说好吗？小兔子又是怎么说的呢？　　4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢？你更喜欢谁?请你也来学一学。（幼儿学习动画上小兔子的做法）　　5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。　　五、学习儿歌《乖宝宝》　　1、小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢？你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗？（幼儿回答）　　2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧！　　乖宝宝　　长辈面前别乱闹，　　声音轻，动作小，　　规规矩矩懂礼貌，　　才是可爱的乖宝宝。　　六、总结。　　小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗？（对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。）幼儿园大班语言公开课教案篇2 　　活动设计：　　“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学，我以故事为载体，通过音乐、课件呈现故事内容，让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人，但每个人都有长短处”“自信的同时，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”。幼儿园教学没有一成不变的模式，根据每个老师对教材的价值目标的定位，而决定活动类型的取向。因此，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动。　　活动目标：　　1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点) 　　2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点) 　　3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。　　活动准备：　　1、《老鼠嫁女儿》PPT课件。　　2、喜庆音乐。　　活动过程：　　一、音乐导入，激发兴趣。　　1、欣赏喜庆音乐，教师提问。　　师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?” 　　(如：过年、开业、结婚等。) 　　师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?” 　　2、PPT出示花轿图片，引发幼儿想象。　　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?” 　　3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢? 　　师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?” 　　二、倾听故事，理解内容。　　大班语言公开课教案《老鼠嫁女儿》含PPT课件　　三、完整欣赏，学说童谣。　　1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。” 　　2、出示PPT图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片)，幼儿根据图片，学说童谣。　　3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。” 　　4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。　　四、交流讨论，明白道理。　　1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”? 　　2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。　　五、延伸。　　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。　　教学反思：　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。幼儿园大班语言公开课教案篇3 　　设计意图：　　《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。　　活动目标：　　1、体验大自然的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。　　2、了解诗歌充满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。　　4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。　　活动准备：　　1、《全世界都是我的家》教学PPT2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球3、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。　　活动过程：　　（一）、谈话导入：　　提问：　　1、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？　　出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。　　2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？　　出示挂图，让幼儿观察地球，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品，和每一个人。　　（二）、观察PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。　　（1）提问：　　1、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？　　2、小朋友想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的.一样？　　（2）、教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。　　提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？　　（3）、教师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜欢大森林。你们喜欢大森林吗？为什么？　　2、第二句：我喜欢小精灵。你们在哪里看见过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？　　3、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊。　　4、我喜欢白雪公主，白雪公主漂亮、温柔，大家都喜欢。但诗歌里说我喜欢丑小鸭，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？　　5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？　　6、我喜欢好多好多的什么？　　7、我要为他画一个什么？　　8、我梦想变成什么？　　9、我梦想的全世界都是什么啊？　　10、我梦想自己快乐的长大，走遍什么都不怕啊？　　小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话，喜欢世界上很多、很多的东西，所以她把全世界自己喜欢的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小朋友，老师也好喜欢她。　　（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。　　（三）、表演诗歌　　1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。　　2、请七个小朋友分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，教师和剩下的幼儿说旁白。　　（四）、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。　　活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。幼儿园大班语言公开课教案篇4 　　活动目标　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。　　活动准备　　动画片守株待兔。　　活动过程　　一、认识成语守株待兔。　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。　　1、谁在什么地方见到了野兔？　　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？　　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。　　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说己的理由。　　教师及时，突出重点：　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。　　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）　　4、他等到了吗？为什么等不到呢？　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？　　教师，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。　　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？　　延伸活动：　　幼儿可以表演守株待兔。

幼儿园大班语言公开课教案

3，幼儿园大班语言公开课教案

幼儿园大班语言公开课教案四篇　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，希望对大家有所帮助。幼儿园大班语言公开课教案篇1 　　活动目标：　　1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。　　2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。　　3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。　　活动准备：　　1、故事动画《小狸猫和小白兔》。　　2、小白兔和小狸猫筷子偶。　　活动过程：　　一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。　　师：小朋友们，你们看！今天我们班来了2位小客人，是谁呀？（小狸猫和小白兔），你们想听听这2位小客人的故事吗？　　二、播放动画　　1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。　　2、故事中你看到了谁呢？小狸猫做了什么事情呢？　　3、它的做法对吗？为什么？　　4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。　　5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去？　　三、师生共同欣赏故事的前半部分。　　1、教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧！” 　　2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的？请你也来学一学好吗？　　3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢？为什么？　　4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。　　四、欣赏故事后半部分。　　1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。　　2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢？　　3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么？你觉得这样说好吗？小兔子又是怎么说的呢？　　4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢？你更喜欢谁?请你也来学一学。（幼儿学习动画上小兔子的做法）　　5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。　　五、学习儿歌《乖宝宝》　　1、小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢？你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗？（幼儿回答）　　2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧！　　乖宝宝　　长辈面前别乱闹，　　声音轻，动作小，　　规规矩矩懂礼貌，　　才是可爱的乖宝宝。　　六、总结。　　小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗？（对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。）幼儿园大班语言公开课教案篇2 　　活动目标　　1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。　　2.在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。　　3.引导幼儿尝试用身体动作表现节奏X X | XX XX | X X | XX XX || 　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　活动准备　　PPT课件不同乐器人手一份　　活动过程　　一、观察绘本封面　　1.孩子们今天我带来了一个故事我们一起看一看，这本书的名字叫什么：像狼一样嚎叫。　　像狼一样，那是不是狼？（像狼一样肯定不是狼）　　（这是一个关于狗的故事他的名字叫莫卡。）　　二、欣赏绘本、理解情节　　教师讲述P1～3 。　　1.孩子们故事里莫卡想干什么呀？　　2.莫卡为什么想要自由自在？　　幼儿：孩子们那一幅图说莫卡不能自由自在地叫？　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。　　3.哦不能自由自在的吃东西，你看莫卡这日子过得很不自由自在，那你们觉得自己在幼儿园做哪些活动中不能自由自在呢？　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）　　小结：幼儿园有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一头自由自在的狼你呢？你也想自由自在对吧？　　三、欣赏绘本、合作游戏　　我们接着往下看，看看莫卡在山上干了些什么？　　1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。　　2.教师出示乐器。“这里有你们平时玩的乐器，待会你们自由子咋选一件老师再给你们配上一段合适的音乐，很HI的音乐，知道HI是什么吗？（就是开心的兴奋的自由自在感觉）　　孩子们一起来感受一下吧？当音乐开始你们就可以自由自在了？　　3.自由自在的感觉怎么样，好不好？　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）　　4.好，那么怎样才能让我们玩得很“HING”，又可以听到美妙的声音。　　幼儿：我们要一起跟着音乐节奏。　　教师：这里我们做一个小规定，就是跟着音乐节奏一起来　　5.教师带着幼儿一起发现音乐的节奏型，并用拍手的方法来为音乐伴奏。　　6.这下我们要自由自在地动动身体的部位，但一定要按照音乐的节奏来。（找个别做的好的孩子来表现一下）　　四、欣赏绘本，感受结尾　　1.看看莫卡在干吗？　　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！” 　　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？　　直到有一天，米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又发生了什么事情？（莫卡去学爬树了）　　直到米雪又看了本关于鱼的书关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？我们以后慢慢看好吗？　　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。直到有一天，米雪读了一本讲狼的书。“你瞧，莫卡。”米雪说，“你真有点像狼！” 　　哇！莫卡心里想。我是有点像狼，可是瞧狼多神气啊！它们自由自在地跑来跑去、自由自在地捉野兽、自由自在地对着月亮嗷嗷叫。　　可我过得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃饭、不能自由自在地学自己喜欢的本领。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。　　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一样好自在！” 　　他大叫：“世界就是我的啦！” 　　很快，莫卡饿了。他想：“没事，我会自己找东西吃，就像狼一样。” 　　可是，他追不上兔子、咬不着甲虫、找不到田鼠。　　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不过，我还有一件事要试试。”他对着金色的月亮，用足了全身力气，像狼一样地嚎叫起来“嗷……” 　　突然，山谷里传来了同样的声音“嗷……”莫卡吓呆了：“是……狼！” 　　他转身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。　　他终于跑回了家。米雪正在着急地找他：“哦，你回来啦！”他们拥抱在一起，多么快乐。　　以后，米雪和莫卡相亲相爱，你不离开我，我不离开你，日子过得还是那么美满。直到有一天，米雪读了一本关于猴子的书…… 　　活动反思：　　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。　　小百科：狼，保护等级有“三有”保护动物。共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。幼儿园大班语言公开课教案篇3 　　活动要求: 　　1、在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。　　2、帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、表述。　　活动准备:有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。　　活动过程: 　　一、认识钟表　　1、教师出示一个圆，问幼儿:像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 　　2、教师提问:如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 　　3、认知各种名称的钟表:台钟、落地钟等。　　出示各种钟表的PPT:人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。) 　　二、欣赏故事，熟悉故事情节　　1、交代故事名称。　　教师:你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称:喜欢钟表的国王) 　　教师:你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿着、打扮) 　　教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问:人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事? 　　2、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。　　教师提问: 　　(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐? 　　(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了? 　　(3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他? 　　(4)集市上的人为什么会打架? 　　(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 　　三、幼儿表达、表现　　1、通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。　　教师:你平时是怎么知道时间的`? 　　2、幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。　　3、感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。　　教师:你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 　　四、活动拓展　　用一分钟为自己画一个手表或钟。　　活动反思: 　　时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一活动。　　活动的第一环节我主要是帮助孩子对钟表的外形有一个正确的认识。为了唤起幼儿的生活经验和激发出他们表述的兴趣，我在提问上下功夫:“钟表上有些什么呀?有哪些数字呢?”当幼儿“1、2、3……数到12时”，我还在13、14地往下数，“不对不对，只到12，只有l2个数字。”“那12个数字是随便排的吗?”“不对不对，是……”面对着我这个“傻傻”的老师，孩子的兴趣特别高涨，在他们的唧唧喳喳中，我把钟表的主要特征、各种不同功用钟表的名称帮助孩子梳理归纳了一遍。　　第二环节主要是让幼儿欣赏理解故事，来感受时间对于人们生活的重要性。这个故事情节不复杂，所以孩子讨论的时候都很积极。根据“学习应来源于幼儿的生活并能回归幼儿的生活”这一精神，我这样对孩子说:“请你向同伴们介绍介绍你平时生活中什么时候都做些什么事!”从孩子们的回答中我了解到，孩子们在做事时是不关注时间的，这是他们的年龄特点使然。而如果我们教师、家长树立了“让孩子在生活中学习”的思想，就能结合日常生活中的作息帮助孩子来感受和认识时间，同时很好地培养孩子的自主意识。　　活动的最后一个环节我设计了通过定时器让孩子们来感受一分钟。师生有效的互动在于教师对幼儿现场情况的观察和随机回应，我第一次先让孩子尝试用一分钟为自己设计一个钟表，当我问孩子“行不行”时，几乎所有的孩子都是踌躇满志地回答“行”。可是当一分钟到了铃声响起时，不少孩子没完成任务，他们纷纷抱怨“一分钟太短了”。孩子的这份体验和感受，正好为我提供了对他们进行抓紧和珍惜每一分钟教育的契机。当孩子第二次用一分钟来完成任务时，他们对一分钟的概念从无意识变成了有意识，做事的状态有了很大的改观。　　活动的设计和组织应关注幼儿的原有生活经验，并在此基础上巧妙提问，细心观察，智慧回应，这样才能使集体教学活动真正做到“教师有意义地教，孩子有目的地学”，这些是我结束这次活动后的最大感受。　　评析:(南京市实验幼儿园陈国强) 　　对于5~6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。蒋老师巧妙地运用《喜欢钟表的国王》故事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在故事情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现了幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。　　大班初期的幼儿已经多次接触过钟表，但有意地认识一般还没有进行。蒋老师把认识钟表及其作用作为活动的第一个环节，而且采取师幼互动的方式，在很自然的谈谈说说中提升幼儿对钟表的认知。“这是什么?像什么?怎样才能变成为钟?要加哪些数字?这些数字是怎样排列的?还要加什么?长针叫什么?短针叫什么?”一系列的问题，充分激发了幼儿参与谈话的积极性，激活了幼儿关于钟表的经验，明晰了钟面的结构和特征。在幼儿理清了钟的概念之后，教师又通过电教手段，让幼儿在较短的时间内欣赏多种多样的钟，不仅感受了钟表的样式美，更感受了钟表和人们生活的关系:看了钟表就知道时间，知道该干什么了。通过第一个环节让幼儿既认识了钟也初步知道了钟表的作用。　　第二个环节是运用故事让幼儿理解如果没有了钟表会怎样。借助故事，幼儿很形象地感受到由于“国王下令把全国所有的钟表都送到皇宫里”，所以发生了“饿肚子”“没人欢迎国王”“打架”等事件。从而进一步认识到:时间对人们的日常生活多么重要。　　“认识钟表，初步知道时间与人们的关系”，只是本次教学的表层目标，而“逐渐帮助大班幼儿建立时间概念，知道做事要有一定的速度”，才是幼儿自身发展更需要、更重要的。在第三个环节教师又运用实践方法让幼儿体验“一分钟”的长短:在介绍了定时器后，孩子们在一分钟内画钟表。平时孩子们从不注意一分钟，而在计时器的帮助下，可以感受到“一分钟真短呀”。在一分钟到了计时器鸣响之时，有的孩子已经画出了完整的钟(表)，有的却没有完成。在讨论分析后，孩子们形象地感受到“动作要快”“不能慢吞吞的”。因此在第二次一分钟画钟(表)时，孩子们绘画的速度明显加快，显然意识到了动作的快慢和时间的关系。这样的体验活动能很好地达成第二条目标:帮助幼儿初步建立时间概念。这种时间概念，这种做事要有一定速度的体验，为幼儿今后的学习乃至工作奠定了良好的基础。　　看教师的活动设计，可以从确定的教学目标、选择的教育内容、运用的教学策略等方面看到教师的教育理念。看教师的教学实践，更能看出教师的教学能力。专业素养好的教师不是机械地照搬教案，而是善于随机把握有利于幼儿学习的各种因素，适时、适地加以引导、教育。对于这些，相信老师们看到本期赠送的教学活动实录光盘后，会有更深刻的感受。幼儿园大班语言公开课教案篇4 　　活动目标：　　1.专心聆听故事，理解故事里的意境。　　2.发挥想象创作“叶子鸟”。　　3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。　　活动准备：　　故事《叶子鸟》，画笔、叶子、双面胶、各种叶子鸟的造型。　　活动过程：　　1，带幼儿到有落叶的地方，找个地方坐下来，静静聆听风吹叶子的声音，看看叶片被风卷起、带起，在地上滚动的样子。　　2，讲故事《叶子鸟》引导幼儿想象。“秋天来到了，小树叶，离开了树妈妈，飘到很远很远的地方，变成了一只只可爱的叶子鸟。那么，这些叶子鸟在干什么呢？？出示幼儿用书各种各样的叶子鸟。　　问幼儿：　　他们在干什么？　　幼儿：“胖胖的叶子鸟说对瘦瘦的叶子鸟说，你真瘦呀！我太胖了，我要减肥了。” 　　幼儿：“大大的叶子鸟妈妈说，吃得真饱，我要去散步了，你们睡跟我去？叶子鸟宝宝说，我们都要去。” 　　他们要去干什么？原来是去参加舞会。看看他们在跳什么舞？　　3、放轻柔的鸟的音乐？问幼儿：“听听，谁来了？”“叶子鸟来了。”“叶子鸟飞到我们这里来了，小朋友想不想也来做叶子鸟呢？”幼儿听音乐做各种各样的叶子鸟。　　你们做的是什么样的叶子鸟？（要求幼儿边说边用动作表示）　　幼儿：“我做的是瘦瘦的叶子鸟？”。　　幼儿：“我做的是火箭叶子鸟？” 　　幼儿：“我做的是高高的叶子鸟？” 　　幼儿：“我做的是长长的叶子鸟？” 　　幼儿：“我做的是蝴蝶一样的叶子鸟？” 　　幼儿：“我做的是胖胖的火箭叶子鸟？” 　　幼儿：“我做的是飞机一样的叶子鸟？” 　　幼儿：“我做的是小星星叶子鸟？” 　　幼儿：“我做的是爱心叶子鸟？” 　　叶子鸟离开了树妈妈可伤心啦！我们小朋友能为树妈妈做点什么呢？　　幼儿：“我们画一些树叶鸟送给树妈妈。让树妈妈开心一点。” 　　幼儿：“我们用树叶做一些树叶鸟送给树妈妈。” 　　幼儿：“我们来打扮树妈妈。” 　　幼儿操作。　　幼儿自选材料2人一组或4"5人一组，用叶子贴出叶子鸟，画出叶子鸟，来打扮树叶妈妈。　　活动结束：　　幼儿围着树叶妈妈跳舞。　　活动反思：　　语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。

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