本文目录一览

1，我对谁负责 谁对我负责课件

本节课是人教版九年级思想品德第一课第一框《我对谁负责 谁对我负责》。我在教学设计时采用了多种教学法，突出了以学生的自主学习为主，教师的引导为辅。通过课堂实践，本节课的教学设计中也存在着不足之处。为了追求学、高效的课堂，现将本节课...

我对谁负责 谁对我负责课件

2，小学英语课堂教学设计方面存在哪些问题

谈小学英语课堂教学活动设计的有效性随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心、以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。然而，笔者在一些观摩课的活动中发现，一些教师在设计活动时只注重活动的趣味性和学生的主体性，忽视活动的有效性，从而导致活动流于形式，表里不一。这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。因此，在小学英语教学中，如何设计有效的课堂教学活动是我们亟待解决的问题。下面笔者结合自己的教学实践，就课堂教学活动设计的有效性略谈几点体会。

小学英语课堂教学设计方面存在哪些问题

3，五年级下册 晏子使楚 的心得点写

成功之处： 本课为第二课时，重点研读三个故事中体现的晏子语言的精妙之处。教学设计采用的是先拢后收，先果后因，先找后议的方式，意图从教学设计中就能突出本科的教学研读重点，即体会晏子语言的高妙之处。教学中让学生结合课文先找出三次交锋中楚王故意侮辱晏子的内容及结果，突出楚王的骄横、傲慢、阴险，并让学社提前看到就是这样一个咄咄逼人的楚王却在晏子面前一败涂地。究竟为什么，这样就给了学生一个悬念，极大的调动了学生的阅读兴趣，从而把焦点对准了晏子的言行。在进一步深入的阅读理解中，学生就很容易把握住晏子的机智体现，从而完成本课的教学目标。 不足之处：应该说本课在教学设计上可圈可点，但在实施教学中因学生有些回答没达到预期效果，所以教师的引导便显得有些过急，并因此挤掉了大量的自读体会、分角色朗读表演的时间。而这又导致下面的深入理解没达到预期的精彩，老师牵的过多，没放开手充分教给学生，应加强对课堂和学生的调控能力。

五年级下册 晏子使楚 的心得点写

4，幼儿园集体教学活动设计缺少什么

幼儿园集体教学活动设计是教师每天都在进行的工作,也可以说是幼儿园教师的看家本领之一。教师进行活动设计的过程实质上就是将实际教学活动的每个环节、步骤在头脑中预演的过程,即通常所说的备课。这个过程是一个集体教学活动的起始环节,也是活动成功的首要保证。但是,笔者观察发现,目前幼儿园集体教学活动设计存在许多问题,除了一般性的教学目标、内容、方法方面的问题之外,还普遍缺乏一些很重要的内容,希望通过本文的探讨引起广大教师的思考。一、缺乏对幼儿发展情况的分析幼儿的发展是一个教学活动实施的出发点和归宿点,而发展的过程一定是在原有经验的基础上所进行的同化或顺应。因此,一个适宜的教学活动必须与幼儿原有的发展水平紧密相连,通过教师一系列的设计,引导与支持幼儿原有的经验得到丰富或提升。反之,一个缺乏与幼儿原有经验衔接的活动,无法有效地促进幼儿的发展。但笔者发现,目前许多幼儿教师的教学活动设计却忽视和缺乏对幼儿原有经验的分析和思考。许多教师在进行活动设计时,只关注活动内容的新颖性、环节的流畅性等活动本身的设计,而对幼儿发展的个体差异及如何通过设计促进每个幼儿在原有经验上得到发展却没......(本文共计2页) [继续阅读本文]

5，课堂教学中如何进行反思

案例中老师的教学设计有许多不足之处，作为执教者一定要对这样的教学设计及目标达成情况进行深刻的反思。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵。因此，课后，都需要我们教师去认真的反思，我认为可从以下几个方面入手：1、总结成功的经验。每堂课总有成功之处，教师要做教学的有心人，把这种成功之处记录下来并长期积累，有助于教师形成自己的教学风格。功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处。课后要静下心来，认真反思。3、记录学生情况。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。朱永新教授说：“教育每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。”我们的校长曾说过：“一个教师不在于教了多少年书，而在于用心教了多少年书。”用心教学，就需要我们在教学中用心的去反思。教学反思能让我们每天都在教学中成长，每天都在成长中进步，让我们的教育理念每一天都是更新的。用心的，及时的，有效地反思能“让教师从机械的忙碌、盲目的忙碌、麻木的忙碌中走出来！”，反思让我和我的学生都有收获

6，浅析教学设计对教学产生了怎样的影响

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。 第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。 第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。 第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。 第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
摘要：教学设计是由教学目标的确定、教学重难点、学生情况分析、教学过程、教学效果的评价，教学反思等组成的一个系统工程。系统的整体效应认为，只有每一个组成部分和谐地统一、协调于系统的整体之中，才能达到整体的优化。所以，在进行小学语文教学设计时，要综观全局，从大处着眼、小处着手，进行整体优化的小学语文教学设计。

7，对照大学教学技能反思自己的教学有哪些需要改进之处

教学反思对一个老师的成长十分重要，写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。本人结合自己的教学实践，谈谈教师应如何提高自己的教学反思能力。 一、教师在教学活动中既有成功的体验，也有失败的教训，无论是经验还是教训，对教师来说都是财富，关键在于是否作认真的总结，并进行分析研究。教学反思中，教师找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，总结经验教训，及时查漏补缺，调整教学策略，优化课堂教学。长期坚持可以提高教师的教学水平、驾驭课堂的能力、教学效果和教学质量，形成自己独特的教学风格和教学方法。写教学反思还是教师积累教学经验的有效途径。教学反思中积累的教学火花、典型教例、教学一得，以及学生在学习过程中遇到的疑点、难点，都是教师进行教学研究、探索教学规律、撰写教研论文不可缺少的资料。 二、教师应把握教学的反思过程 1、记成功的经验。当教师上完一堂经自己精心准备的课后，应对自己的课做出客观的分析，肯定自己在本节课中的成功经验。因为在教学的过程中，常会出现一些精彩的片段。如：新颖精彩的导言、恰当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难点的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发挥、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的运用以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事例等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面独到之处，都是促成教学成功的因素。对提高自己的教学能力，形成自己独特的教学风格都有很大的用处。 2、记教学中失败之处及其原因。再完善的教学设计也可能有疏漏失误之处，存在或多或少的问题。课后冷静思考、仔细查找原因、寻求解决的办法、及时总结并作好记录，成为以后所应吸取的教训，在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决，并在以后教学时改进和纠正，避免在以后的教学中重蹈覆辙，达到不断提高教学水平的效果。 3、记学生在课堂上反映的问题。有些疑难问题是教师在备课过程中遇到的，有些是通过课堂提问、练习等形式反馈出来的。学生从多角度多方位多渠道提出的问题可拓宽师生的思路，促使顿悟的发现，有的问题甚至可以把其引向纵深，这就是教学相长。另一方面，由学生的提问可以发现自己教学中的不足。学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的问题。 4、记学生的思维及进步情况。教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等。教学设计是否符合学生实际，是否受学生欢迎，学法指导是否到位，效果是否达到预期目标等作好记录。这些都是以后教师教学的第一手参考材料，对启发和培养学生的能力具有重要的实际意义。 5、记录再教设计。教师上完课后，根据教学体会以及学生反馈的信息，静心沉思。看一下教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位等等，进行再教设计。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 教学反思毕竟是以教学水平的提高为其归宿的，这种循环反复的反思过程会对教师的教学水平的提高有很大收益。在行动与研究中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”、“研究型”的教师，是每一个教师当然也是每一位教师应该不断为之努力的方向。 总之，在平常的教学过程中，我都坚持及时写教学反思。所以我认为教师必须培养反思意识，通过发现问题、自我学习，积累素材，尝试研究、经验论证、互相交流等过程，循序渐进，逐步培养教育科研能力，提升教学反思能力，进而提升自己的专业化水平。。。。

文章TAG：教学  教学设计  学设计的  设计  教学设计的不足之处是  谁对我负责课件  
下一篇