小学教案检查情况记录表内容,小学实习教师教案检查小结怎么写
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-06-23 03:41:51
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1,小学实习教师教案检查小结怎么写
一个大纲哦。供参考。你可以根据需要缩减 自我小结 一、实习情况概述、实习目标的完成情况和取得的成绩(详细写哦) 二、思想认识、实习纪律的遵守等 三、存在的问题和努力方向 通过实习,我掌握XXX,具备了XXX。我将在以后,继续努力,不断提高看你干什么用。1为了记录得失,重点写哪些效果好,学生反应积极,达到预期目标,甚至有突破;那些进展不顺利,没有完成那个计划,就可以了。2学校作为一个管理手段,有人检查课堂小结,那就要对照着教学设计一一分析,最好以反思的角度写,会有很好的效果。
2,小学三年级环境调查学习活动记录表怎么填范文
时间:xxx地点:xxx活动人:xxx所在学校班级:调查对象:环境问题调查目的:什么关注环境关注环保什么的调查流程:简单写写调查流程调查活动记录:详细写下调查中发现了什么调查结果:调查完毕后得出什么结论心得体会:分两方面,一方面是发现环境问题,需要我们共同维护。另一方面是在调查中我们收获了什么可以玩“找朋友”的游戏: 让小朋友拿着条形磁铁的一端,用另一端去互相靠近,如果互相吸引的就是朋友,告诉他们是异名磁极;如果互相排斥的就是异名磁极。同时引导他们知道“同性相斥、异性相吸”是自然界的规律,还可以从小树立正确的恋爱观(防止同性恋)。
3,小学备课应检查哪些内容
1.根据校历的安排,每个年级组先把教学进度做出来;2.组长根据进度把课程分派到每位任课教师,做到公平,公正,公开;3.每位教师都要完成自己的任务(包括,说课稿,电子教案,课件);4.在小组备课汇报时,把自己备的课,与同事交流,进行完善。打印出来,每位教师人手一份。因为教师是分开备课,互不重复,这样每位教师的工作量都减小了,一个星期只备一节,或两节课就行了。5.要提前一周进行。百度搜下“精品教师”四字,第一个就是
里面有全册美术的
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很多,去抄吧
4,小学教案检查记录表
小学2010年1月份
教案检查记录
项 目
分
姓 数 数量 分数 质 量
名
51 96 教案书写工整,有重点、难点,条理清晰。
49 90 教学环节齐全,能注重导课与复习小结,可操作性强。
55 95 注重选择恰当的教学方法,教法灵活多样,有较详细的记录,能针对不同层次的学生备课。
52 96 教学上能围绕本学科的要求,选择典型例子,有完整的知识网络体系,且能注重落实。
54 95 能在教学中充分运用现代教育技术手段,注重培养学生创新精神与创新能力。
47 93 反思能及时记录教学中学生的表现,总结经验,教学批注则更注重于文本的分析和理解.
56 94 有较为详细的个性批注与课后反思;有细致的批改记录和有针对性的讲评方案
45 91 老师的批注很重视对基本词句的理解,老师的个性批注中体现了自己对课堂教学的思考.
5,小学生课堂记录反思
一、 整堂课的思路比较清晰, 学生预习明确基础知识后, 通过自身体验、 情境材料的分析及活动的参与, 学生的主动性和积极性被调动起来, 能积极 思考问题, 认真倾听, 积极参与课堂活动, 学生的学习行为完成的又快又准, 在积极、主动的探究中完成了本课教学任务,达到了预期的效果。 二、教学重点突出,教学难点也能够突破。本课的重点是对待挫折的正 本节课成 确态度。学生通过参与情境活动,播放贝多芬《命运交响曲》知道了面对挫 功之处 折不同的态度会产生不同的结果, 学生们都能说出面对挫折, 要勇敢的面对, 选择坚强的态度。教学难点是造成挫折的原因,教师通过组织学生看“顽强 拼搏的邓亚萍的相关图片,学生谈自己遭遇的挫折,及分析”登山者的故事 “遇到的挫折,很快得出了结论,教学效果较好。 教 一、在让学生谈自己遭遇的挫折时,学生的积极性不太高,这时应给学生一点思考的 学 时间,或让学生通过对学的方式先两人交流,然后在班级内说,学生的积极性会更高 本节课不 反 一些。 足之处 思 二、在学生活动展示的环节,由于我提的要求不到位,个别小组讨论的不佳。 三、由于时间关系,总结的比较仓促,还应对知识作进一步的提升归纳。 针对本课出现的问题,我们认为应注意提问的方法和技巧,掌握提问的 收获 设计要求与提问的策略技巧,把握提问的艺术。做到紧扣课标要求,结合学 和改进措 生的认知能力,由浅入深设问;提问的形式要多样,直中有曲,激发思维、 明暗相间,产生悬念、实实虚虚,一张一驰,多种方式巧妙使用。
6,评语大全之教案检查记录评语
去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:度米文库教案检查记录评语【篇一:检查教案评语】检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意,知识联络图文结合。作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,提高教师业务能力。一、教案编写--涛声依旧目前,教师编写的教案仍然是涛声依旧,原因是多方面的,但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区:1.注重书写,忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏,往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西,往往被忽略,有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导,逼迫教师随大流,不敢站到课改的前沿,久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来,迎合理撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有情感目标,还有德育目标。 重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意,知识联络图文结合。 作图非常规范,非常漂亮,还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点,一目了然。 教案非常详细,结合时政,有大量的文字叙述。 教案格式规范,一笔一划书写很认真,很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进,教案改革势在必行,以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革,引领教师编写切实有效的教案,提高教师业务能力。
7,二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写
过程记录:一、设计理念:针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,通过自读、范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文感情,从中理解和懂得要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人,还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,从细节处见真诚,从平淡中见深情,感悟故事,感悟生活。二、教学目标1、知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标:通过朗读,了解课文内容,体会相互称赞带来的快乐。3、情感目标:教育学生要学着发现别人身上的优点。三、教学准备教师准备:小刺猬、小獾头饰和教学用图学生准备:1、 制作“温馨卡”;2、找一找你的小伙伴身上的优点,想一想怎样夸夸他(她)。四、教学流程一、激情导入1、课前激情:早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱,你们的大眼睛最善于发现问题,机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识,口才特棒,课堂总能让老师看到你们的出色表现,是吗?我可真佩服你们啊!瞧,今天老师准备了这么多丰厚的礼物,要送给上课集中听讲的“灵耳朵”,积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”,对自己有信心吗?2、激情表扬:瞧!(你坐得真好,像个小战士似的!)(你的学习用品放得多整齐啊!)(你们的精神饱满,眼睛一直注视着老师!老师称赞你们!)3、听到老师的称赞,你现在的心情怎样?(相机板书:称赞。)“称”是翘舌音,“赞”是平舌音,请你读准字音。谁愿意来读一读?(指名读、齐读)称赞就是?(夸奖,表扬。)我知道你们都非常的聪明能干,在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你?是怎么说的?当时你的心情如何?今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章,看了题目,你的“小脑袋”里迸出哪些问题?答案就在课文的小故事里,赶快去看看吧。请打开书85页。二、初读感悟1、请你用自己喜欢的方式读读课文,注意读准生字字音,读好每句话。2、学生自读。3、出示生字课件,检查自学生字情况。 指名读、开火车读。4、出示刺猬和小獾课件。我们对于小刺猬比较熟悉:浑身长满了小刺,圆滚滚的,可爱极了!而小獾呢,我们不太了解它,看,老师也为你们请来了小獾:两只又小又尖的耳朵,强壮的身体,弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗?用什么方式表达你对他俩的欢迎?5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听,觉得他读得好的,就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。生互读称赞。6、句子读得好,课文一定会读得更棒!课文共有10个自然段,请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。谁喜欢读一读?指名读。7、老师请其他小朋友当好“小裁判”,边听边想读得好的小朋友,你怎么称赞称赞他。学生“小裁判”发言,评选出“朗读大明星”,奖励小礼品。8、谁的“灵耳朵”听得最清楚:课文中谁称赞谁?是怎么称赞的?(设计理念:这是一个贯彻全文的主问题,整节课的教学都围绕这个问题来进行,把这个问题理解得透彻了,深刻了,就理解了整篇课文所蕴含的道理。)9、教师贴第一句称赞的话:小刺猬称赞了小獾,说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”贴第二句称赞的话:小獾称赞了小刺猬,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”谁能再来读读称赞的话?指名两生读。 10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试?11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢?请你上台来当面称赞他们俩。生上台当小刺猬和小獾,分别称赞一下。设计理念:读,特别是朗读,是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以读带悟,朗读中理解词语的意思,朗读中体会句子的语气,增强语感,体会真诚的称赞能带给人自信。多种形式的朗读:如指名读、加上动作读,对着屏幕读,既避免枯燥,又加深了对句意的理解,还提高了朗读能力。同时,教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解,点滴进步。)三、学习课文(一)学习第一句称赞。1、刚才你们读得那么投入,老师也禁不住想加入到你们当中来了,欢迎我为小朋友读读我喜欢的部分吗?我有个小要求,请你们边看图边听老师读课文,小耳朵听好了:小刺猬为什么称赞小獾?小獾的板凳做得怎样?师朗读课文的1——7段。2、谁听清楚了:小獾的板凳做得怎样?3、你们还见过哪些东西是粗糙的?4、看到自己粗糙的板凳,小獾会怎么想呢?5、你们有过泄气的时候吗?6、,当自己做一件事遇到困难,做得并不理想时,多希望能得到别人鼓励的称赞啊!想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊!就在这时,小刺猬来了,及时的称赞了他。我们看看,小刺猬称赞前做了什么?7、正是小刺猬的细心,才看出了小獾做板凳时的认真和用心,他做事认真的态度的确值得称赞。如果你是小刺猬,你会怎么称赞小獾呢?8、除了感动,小獾还会怎么做,怎么说?师出示句子“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,使我有了自信。瞧,我已经会做椅子了。”学生齐读。读了这句,你想说什么?9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励,增强了小獾的自信。(板书:增强自信)愿意当小獾的站起来,充满自信地读读这句话。 (二)学习第二句称赞。1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励,增强了小獾的自信。自己读读8——10段,想想:小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好?生边读边想。2、为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好?3、如果你是小獾,你还会怎么称赞小刺猬?点评:让学生说说你还会怎么称赞小獾,能发散学生的思维,提高语言表达能力。)4、小刺猬称赞小獾,能使小獾充满自信;那么,小獾称赞小刺猬,能使小刺猬怎样呢?5、出示句子“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。6、称赞能使小獾充满自信,使小刺猬消除疲劳。(板书:消除疲劳)你想想:称赞还有什么神奇的作用呢?(设计理念:说说称赞还有什么神奇的作用,既是对课文,内容的小结,又深化了主题,挖掘了课文潜在的内涵。)7、称赞能带给我们勇气和自信,称赞能带给我们进步,称赞能带给我们成功和喜悦。齐读。四、课外延伸1、如果一开始,小刺猬不是称赞小獾,而是嘲笑、讽刺小獾,会怎么样呢?(设计理念:从反面来说一说,同正面称赞形成了鲜明的对比,更让学生理解了称赞的重要作用。这叫反衬。)2、小刺猬和小獾的故事太动人了,让我们来演一演小刺猬和小獾的故事。先请你和同伴合作演一演。3、看了他们的表演,你觉得怎么样?(设计理念:课本剧的表演,既生动、形象,激发学生的兴趣,又能把课文内容连贯起来作一个小结,加深对课文内容的理解,还能提高学生的表演能力,真是一举多得。)4、我们每个同学身上都有优点或进步,让我们也来赞一赞吧。5、请小朋友拿出自己准备的“温馨卡”,让我们把这些称赞写在卡片上送给小伙伴,好吗?(设计理念:当面称赞学生,能让学生真切体会到那称赞的神奇作用,能激发他们保持优点,激发他们更加努力学习的信心,同时也将课文的内容活学活用。)6、生写,互送“温馨卡”五、小结:让我们在生活中,发现别人身上的优点,发现别人值得肯定的地方,把称赞送给他们,把快乐的心情带给身边更多的人吧!
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小学 教案 检查 情况 小学教案检查情况记录表内容
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