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1,语文课上小组合作学习研究的结题评价怎样写

本次的小组合作学习研究的课题是/xxxxx,我们在本次的学习研究中做了xxxxx。我们有了可喜的结果,也给本次学习交了完美的答卷。
学习小组建立了,树立团队精神和合作的意识是很有必要的。在组织交流活动时我们要通过适时的点拨和引导,使学生意识到,一个小组就是一个相对独立的群体,每个成员都是这个群体的一分子,小组合作学习的成效如何、成功与否在一定程度上取决于每个成员自身的努力,它必须要通过小组成员相互之间的沟通、合作、求同存异、相互促进。在小组成员取得进步的同时,让他们切身地感受到这是大家共同努力的结果,蕴含着集体的荣誉。

语文课上小组合作学习研究的结题评价怎样写

2,小学语文学科评语

从学生的课堂回答问题、独特的构思、作业的完成、作文的独具一格等方面,但写学生评语切记:放大孩子的优点,缩小孩子的缺点,鼓舞孩子的长处,语言要亲切,最好直接用“你”“我”的称呼,也许你的随意一句评语能改变孩子的一生,所以要慎重,多鼓励,不管什么样的学生,他总是有优点的。
你的创意很好.对你提问的要求答复如下:评语:(1)你想报导甚么?在你的眼花缭乱的词汇海中,我有点摸不着大门了.救救我吧,请你把不必要的词汇统统删去.(2)你的稿件,真像开"群英会".到底哪个是"曹操"?哪个是"刘备"?怎么"周瑜"哪去了?还是重新理顺它.你的意见如何?(3)不见"阿堵"天上来直钻口袋不复还天公发怒难启口拾金不昧交出来
你很聪明,对于语文你有独到的见解;在课堂上,你回答问提时回答的思路很清晰;考试时,你的文笔总是那么细腻。。。。。。。总之,你是一个好学生,但不要骄傲,因为这只是你迈出的第一步!(本人不是老师,是一名六年级的小学生!)

小学语文学科评语

3,求小学一年级语文作业批改语

一、作业评语集锦“答案条理些!”、“细心点!”、“认真审题!”。“务必端正学习态度!”、“学习有些马虎,望深思慎行!”“解题思路清晰!”、“继续努力!”、“保持良好的学习状态!”,每次作业完成得很好,令老师感到非常满意。作业认真完成,书写端正。作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。老师很喜欢你那写得端端正正的字。每次作业完成得都很出色。作业书写整洁,成绩良好。你的作业总是玲老师很满意。工整正确的作业是同学学习的榜样。字比以前漂亮多了。字体端正整洁漂亮。学习努力,作业进步。二、幽默批语:(1)该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)(2)让你的字站直了!(3)你的字伸胳膊伸腿,管管它,让它规规矩矩,方方正正。三、哲理性批语:(1)懒惰会使你的一生蒙上阴影。(2)懒惰是魔鬼,千万别把它放出来偷走了你的心。(3)中国方块字要方方正正,做人不掺假,学习不虚假。四、建议性批语:(1)你的字如能做到横平竖直就会更加好看。(2)最近你的作业让人担忧,愿意找老师交交心吗?(3)送你一言:知识+方法+训练=成功。(4)从今天起每天仿写字贴练字吧! “你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“人们说一个人写的字是一个人的第二张脸,你有一张帅气的脸,我想你写的字也会和你一样帅气的”。方法太好了,可要细心呀!”、 “你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!” “搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。“希望你告别粗心,与细心交朋友”,或者“再细心一些,准行!”你与众不同的见解,真让人耳目一新,你真棒!老师还没想到的这种做法,我向你学习。”“你的头脑真灵活,这种方法比老师的方法强多了
一、作业评语集锦“答案条理些!”、“细心点!”、“认真审题!”。“务必端正学习态度!”、“学习有些马虎,望深思慎行!”“解题思路清晰!”、“继续努力!”、“保持良好的学习状态!”,每次作业完成得很好,令老师感到非常满意。作业认真完成,书写端正。作业本上那工整的字迹,是你文静开出的花朵。每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。老师很喜欢你那写得端端正正的字。每次作业完成得都很出色。作业书写整洁,成绩良好。你的作业总是玲老师很满意。工整正确的作业是同学学习的榜样。字比以前漂亮多了。字体端正整洁漂亮。学习努力,作业进步。二、幽默批语:(1)该给老师配个放大镜啦!(字太小的学生)(2)让你的字站直了!(3)你的字伸胳膊伸腿,管管它,让它规规矩矩,方方正正。三、哲理性批语:(1)懒惰会使你的一生蒙上阴影。(2)懒惰是魔鬼,千万别把它放出来偷走了你的心。(3)中国方块字要方方正正,做人不掺假,学习不虚假。四、建议性批语:(1)你的字如能做到横平竖直就会更加好看。(2)最近你的作业让人担忧,愿意找老师交交心吗?(3)送你一言:知识+方法+训练=成功。(4)从今天起每天仿写字贴练字吧!“你好棒!”“太妙了!”“best!” “very good!”。“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”“人们说一个人写的字是一个人的第二张脸,你有一张帅气的脸,我想你写的字也会和你一样帅气的”。方法太好了,可要细心呀!”、 “你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!” “搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”是不是还可以尝试另外一种解法”“爱动脑筋的你肯定还有其它路子”。“希望你告别粗心,与细心交朋友”,或者“再细心一些,准行!”你与众不同的见解,真让人耳目一新,你真棒!老师还没想到的这种做法,我向你学习。”“你的头脑真灵活,这种方法比老师的方法强多了

求小学一年级语文作业批改语

4,小学语文作业批改中怎样写激励性评价语

新课程强调要多激励赏识,少批评指责。尤其是小学生,一句由衷的赞美或夸奖,可能使他们终生受益。教师除了在课堂上对学生的表现给予恰当的激励性评价外,在作业批改上的评语,也起到举足轻重的作用。因为作业的布置和批改是课堂教学的继续,是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤,是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。是实施有效教学的有机组成部分,是培养学生良好学习习惯的重要途径。 那么,如何在作业批改这一环节上,使教师的激励性评语发挥其点石成金的作用呢?我认为,主要体现在以下四个方面。 评语要具有启发性 启发性的评语能够引导学生关注学习方法和获取知识的途径。 正如《论语-述而》中所说的:“不愤不启,不悱不发。”例如:对于作业认真,字迹工整,但内容有错的评语是:“多漂亮的字呀!要是再仔细一点就好了!” “再想一想”。“再检查一遍”、“格式对吗?”、“请看清楚题目”、“虽然答案还不够完整,但老师也为你的积极动脑感到高兴,下次努力!”等批语。 评语要具有示范性 示范性的评语可以使学生知道改正的方法。 例如:对于那些书写潦草,尚欠认真的学生,教师在空白处书写几个工整地楷书,然后书写上这样的评语:“做得很好!如能把字写的再漂亮点,就更好了,相信你会超过老师的。”再如,我班张阳同学写了一篇《我爱春天》的习作。他是这样描写的:春姑娘来了。她来到了田野里,麦苗返青了;她来到了小河里,小鱼游上游下的好快乐;……她来到了果园里,棵棵杏树桃树鼓起了花苞…… 读了小作者对春天的描写,感觉大自然是那么有生趣,禁不住提笔同小作者交谈起来:张阳,你笔下的春天很美,从绿油油的田野、欢快的小溪到含苞待放的树木花朵,再到空中的云儿、鸟儿……处处生机盎然,老师已陶醉其中了。只不过老师不明白:杏树与桃树会同时开花吗?有点不信,要不然你再观察一番! 教师以委婉商量的口吻与学生进行笔谈,那充满文学气息富有示范性的语言,既让学生感受到了教师的亲切、信任与期望,又让他们找到了被尊重的感觉。学生在这种情境之下,就很容易接受教师的建议——修改。 评语要具有指导性 指导性的评语能够使学生明确改正的方向。 例如,班里一名学生在写《我的校园》时,寥寥数笔,可谓高度概括。他写道:一进校园,首先看到的是三排教室和两栋楼。教室是我们上课的地方。东楼是我们上实验课的地方,西楼是教师办公室。后排是一年级和二年级教室,中排是三年级教室……各部分简单介绍完后,结尾写道:我们的校园很美吧! 看了他的习作,教师写下这样的评语: 迎含,老师似乎也没感觉出校园的美啊!倒好像听见一进校门的那生机勃勃、争奇斗艳的花草在叹息,教室里那内涵丰富的墙壁文化在哭泣。他们才是校园靓丽的风景呀!可小作者视而不见,好可惜啊! 评语要具有激励性 激励性的评语可以激发学生认真完成作业的愿望。 如:“你与众不同的见解,真让人耳目一新。”“ 这真是奇思妙想,棒极了!”“你这道题的解答很有创造性!”“你解题的严谨与周密使我好像看到了一名未来的数学家!”“多工整的作业啊!你一定付出了很大的努力!”“你一天天在进步,我真为你感到高兴!”你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”! 你的办法真好!考虑的真全面。你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了! 连这些都知道,真不愧是班级小博士…… 当然,上面所说的几种要素并不是孤立存在的,而是互相整合的。这就要求我们教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业,从中寻找点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励,使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展,让他们变得越来越优秀,越来越有自信。这样的评语学生读后,它的确会似一滴滴露珠,滋润学生渴望赏识的心田;会似一座桥梁,通向学生盼望启迪的心灵;更会像一盏明灯,引导学生走向知识的殿堂……
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5,小学作文批评评语大全简短

内容 1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。3.详略安排不当,主次不够分明。4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。主题1. 中心不够明确,立意不够清晰。2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。情节1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。3. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。4. 过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。5. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。6. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。选材1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。.3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。4. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。情感1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。2. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。事理1. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。2. 未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。语句1. 语言基本通顺,偶有不畅。2. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,5.文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。
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小学作文批评评语:缺点是字不美观,像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。下文是小学作文批评评语,欢迎大家阅读:1、人物对话结束后,你总是不打双引号关门,难道你平时穿衣服不系纽扣?〔作文大王――严福玲评〕2、习作中的缺点太多,就像给长方形画高一样,能画无数条。〔作文明星――万晶晶评〕3、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样,拔地而起。〔作文大王――汪艳评〕4、你的字写得歪歪扭扭,好似喝醉了酒在跳舞似的。〔作文大王――严福玲评〕5、句子难以读通,像河水被石头拦住了去路。〔作文高手――张锐评〕6、在你这篇习作里,我想找一个好词佳句,简直比大海捞针还要难。〔作文大王――刘妍评〕7、内容一点也不有趣,读起来像被催眠一样,我改着改着真想睡觉。〔作文明星――万晶晶评〕8、读了你的作文,我烦躁的心情一下子变得开朗多了。〔作文明星――万晶晶评〕9、这篇作文里有不少读不通的句子,仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。〔作文尖子――朱云评〕10、字写得大的大,小的小,就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样,(作文大王――汪艳评〕11、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙,不然,怎么会有那么多不通顺的句子?〔作文高手――张锐评〕12、你的字我看了,仿佛刚刚春游回来,还带着愉快的心情。〔作文明星――万晶晶评〕13、习作第一段太长了,像一个人的头很大似的,看着不舒服。〔作文高手――刘瑞评〕14、缺点是字不美观,像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。〔作文高手――时雷评〕15、文章的第二自然段太长了,比一条金鳞巨蟒还要长呢。〔作文大王――严福玲评〕16、全文没有优美词句,好似一个人光头,没长一根头发。〔作文大王――刘妍评〕17、习作中的错别字,一卡车都装不下,简直吓死人。〔作文明星――乔宇评〕18、人物说话没有表情,好像一直板着脸和人家对话。〔作文明星――刘瑞评〕19、本文标题一般,犹如一张干燥的宣纸,缺少滋润的感觉。〔作文大王――严福玲评〕20、全文语句流利通畅,恰如一条丝巾,摸起来十分光滑。〔作文大王――汪艳评〕21、作文废话不少,仿佛胖子身上的脂肪一大堆。〔作文尖子――营婷婷评〕22、标题具有吸引力,像一块磁铁,吸引了读者的目光。〔作文明星――周雪敏评〕23、文中错别字很多,像癞蛤蟆身上的斑点,令人恶心。〔作文尖子――李静评〕24、人物对话时脸部表情没有描写,难道他们是用橡皮泥捏出来的吗?〔作文大王――严福玲评〕

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