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1，苏教版三年级语文上册渗透生态文明教育教案有哪些

三年级科学上册渗透环保教育教案任课教师 邹兴忠第三课 大树和小草【教学目标】科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。大树和小草都是生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。渗透环保教育：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】一、认识常见的小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。二、观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

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2，小学语文课教学案例

小学语文教案小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
名师同步教学设计1——6年级 全国小学语文新课标经典案例赏析3——4年级小学语文课堂教学的55个细节

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3，求三年级人教版语文上册教案

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http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort031/down-7932.html 人教版三年级语文上册教案全集 1.我们的民族小学 学习目标 　　　1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 　　　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 课前准备 　　　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 　　　2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 　　　3．词语卡片。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　举行“民族风情”展示会 　　1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 　　2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 　　3．评选最佳学生，颁发小奖品。 ……

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4，课堂教学案例怎么写小学语文请给个范文或格式谢谢

案例名称: 《《直线、线段和射线的认识》案例》 学年:2008 教学片段: (一) 教学线段: 1、过渡语:老师手中的毛线真顽皮,瞧,它们一跳就跳到了大屏幕上。(师出示课件1,显示一条线段)请仔细观察,有什么发现?(线段,直的,有两个端点。) 2、如果给你一把尺子,能量出这段线的长度吗? 3、说一说你是怎样量的?生说后,他要求同学画一条5厘米长的线段,并让同桌互相检查是否正确。 4、谁能完整地说一说线段具有哪些特点。(学生回答) (二)教学直线 …… (三)教学射线 1、请大家再发挥想象,如果把一条线段的一端无限延长,可以得到一条什么样的线?(射线,直的、有一个端点、不可以度量长度。) 2、在我们的生活中,你见过哪些射线?(课件出示手电筒和太阳的光线,) 学生联系生活回答。 3、生活中的射线可真不少,我发现这些射线大多都是光线,把我们的生活装扮得五彩缤纷。下面请大家在练习本上过一点画射线,边画边想,能画多少条?(出示课件) (学生汇报总结:过一点可以画无数条射线。) 4、出示一组练习 5、请大家以组为单位,比较线段、直线和射线的异同,完成大屏幕上的表格。(出示课件) (1)自己独立完成 (2)小组讨论 (3)学生汇报结果。 …… 反思:关于获取知识,苏霍姆林斯基有一句经典的论述:教给学生借助已有的知识去获取知识,这是最高的教学技巧之所在。 本节教学注重“以生为本”,充分调动学生的积极主动性,沿着学生的学习思路与需要去实施教学,促使学生主动的观察、思考、自主探索、小组合作与交流,促使他们成为知识的发现者、研究者、探索者。同时教师关注数学与生活的关系。具体表现为: 1、充分运用直观的教具进行展示和演示,动手操作感知,以帮助学生建立表象、发展空间观念。用电脑演示将线段两端无限延长变成直线,一端延长变成射线。这样的演示,充分展示了三条线之间的关系,形象生动。比教师空洞,抽象的语言更有说服力。 2、给学生思维的空间和时间,自主探究、感受知识的形成发展过程。如: 在辨析直线、线段、射线三条线之间的关系时,放手让学生自己讨论, 3、 教学中设计了让学生过一点画直线,过两点画直线和过一点画射线能画多少条?的操作题。使学生自主探究、主动构建的概念。 总之,这节课顺应学生思维发展的规律,提供了适合学生构建知识的学习背景,采取多种多样的学习方式,学生经历了知识形成、发展的过程,发展了空间观念,获得了深刻的:“做数学”的体验。

5，教三年级语文该怎么教

小学三年级的孩子,正属于一种似懂非懂的时期,对于知识很难做到正确的理解,所以我们应该正确的对其引导,才能使孩子学好语文知识.下面就给大家带来小学三年级辅导学好语文的好方法,给大家作为参考.(写作墨水)1.认真学习课本所谓的"教科书"是一堂课的基础.许多学生,特别是高中生,认为高考的阅读分析材料都是课外的.教科书没有播出.毕竟,他们一直沉迷于大海.结果是耗时且费力的.微.例如,对经典中文的研究,课堂上的文章尚未阅读和理解,词汇的语法还没有学会理解,就着急的去做题,显然这是浪费精力.在课堂上文本内容是"麻雀",仔细解剖后,才能做到举一反三.需要记忆的知识一定要做到烂记于胸.一般来说,考试的材料是在课堂外进行的,但知识点和答案都在课堂内.2.专心听除了仔细聆听老师之外,一定要写笔记,在书上画圈标记,在笔记本上写下关键点和疑惑,二,听老师的讲座思路,同时积极思考并准备好发言.许多学生往往不注意课堂的这一部分,在课后课程内容需要几个小时才能弥补,如果课堂上没有细心聆听将会得不偿失.3.请务必查阅参考书阅读和学习应养成努力搜索字典、词典典的习惯.有很多类型的参考书,除了字典、字典外,还包括文献、索引和其他书籍供审查.最常用的工具是《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》.参考书也是最好的老师,可以随时查看难题,也可以作为一般阅读材料阅读.学生应该有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本书.4.读课外书语言学习最重要的内容是阅读,要学习一门好的语言,仅仅阅读一些教科书是不够的.有必要阅读大量的课外书籍,从书中获取丰富的精神营养.关键是你得想学习,才有时间阅读.(走进语文)让我试试小学三年级语文辅导学好语文的好方法吧!我建议你每天必须有一个小时的阅读时间,可以是完整的或分散的.每天睡觉前问问自己,今天有一小时的阅读时间吗?这对于学好语文是非常重要的.
如何教好三年级语文进入小学三年级以后，我们的语文学习脱离了汉字跟词语的学习，开始进入到一个更加严峻的阶段，比如说同学们开始学习写作文。这对于老师来讲是一个比较大的挑战，下面来看文章，如何教好三年级语文。三年级的语文教学确实存在一个由低段向高段的过渡，但这种过渡呢应该是螺旋上升的，不是直上直下的。三年级上的孩子还停留在二年级的水平，对于课程标准中对学生提出的要求要在二年级学习能力的基础上逐步上升。比如：写字教学，在低年级时是要老师一个一个范写。到了三年级，可以让学生自己找规律，将生字分类，再由教师找出重点的范写，其它的呢，适当放手，但对于接受能力较差的还是要帮扶着教学。呵呵，就好像教小孩子学走路一样的，最初先扶着手，教方法，再放手，有保护，并通过反复练习，最终他不仅学会了走，还会自己跑起来呢。以下是总结的一些教学方法：第一 教会学生预习的方法。我为学生设计了每课的预习卡，内容有本课的生字提前认读，读文三遍，提出不理解的词语和句子，用自己的话总结出课文的主要内容。(这样做，基本扫清了学生的读文障碍，便于学生对课文整体的把握)第二 课文怎么教，是教多还是教少，我请教了身边的几位老教师后。我又重新整理了自己的教学思路，收到了明显的效果。具体做法是：导入新课后，通过三遍读文，自由读(读准字音，读通句子)默读课文(想想课文写了些什么)指名读文(检查读文情况，提出不懂的词语或不理解的句子)让学生整体感知文章。然后按照传贤老师提出的多种理解词语的方法帮助学生解决疑难，在把这些词语带到句子中去感受，学生会茅塞顿开。最后让学生说起来，你读懂了什么，有什么新的感受?这样既控制了课堂的教学时间，又真正做到了以读代讲。第三 第二课时可以分为两个环节进行教学，一个是对本课的知识回顾和相关的知识延伸，一个是对写字的指导。我的做法是让学生将生字分类，熟字部件的和经常用到的字看着范字独立书写，笔画多的和有难度的教师示范指导。第四 关于练习册的问题我的做法是有难度的或者是新题型利用下午的自习课指导学生做完，其他的放手留作家庭作业。三年级语文对于孩子来说是一个非常重要的，这是孩子在语文学习上的一个过渡期。如何教好三年级语文，希望老师们通过阅读上文能够有所启迪。
首先，老师要对学生习作的训练点心中有数。 准确把握住目标，对全册书以及适当的练笔处都要心中有数。有了系统的把握，深刻的理解才能对学生的习作给予得当的指导。 其次，训练学生习作要讲系统。 对于刚刚接触习作的孩子，只靠课本中那几次习作是不可能提高学生的习作水平的，老师就要根据训练目标认真在课本中寻找读写结合点并进行系统的训练。如训练学生对人物的描写，就从观察动作、观察模拟对话场景、观察神态等各个方面，一步步对学生进行训练。不求快，但求理解的准确，描写的细致。 再次，身边处处是素材。 让孩子写作最难的问题莫过于没得可写，实际上身边处处是素材。观察身边季节的变化；留心观察学校的活动；引导学生关注感兴趣的东西；记下条目日记……关键看老师的引导，学生是习作的主人，但是这些小主人需要老师的引导与点拨，当事情发生在身边时，老师提前提醒学生细心的观察，教会孩子怎么观察。长此以往，身边经过的不起眼的事情在孩子的笔下也会变得惟妙惟肖啊！ 最后，习作积累要丰富 尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣也是作文最重要的内驱力。如果学生写了作文，被老师评的一无是处，他不讨厌作文也得惧怕作文，所以，我们对学生习作，特别是三年级起步作文，一定要慎重对待，用欣赏的眼光，去发现和放大学生的一段通顺的句子，一个用得准确的词语，一个没有错误的标点符号等，给学生鼓励。 具体的方法：如在班上朗读，在板报上张贴，给广播站投稿，和家长沟通肯定等，让学生对写话有兴趣、有信心、有热情、有勇气，在没有压力、没有模式的前提下，充分想象，自觉表达，打下良好的写作基础，养成良好的写作习惯。 “别把作文当回事”，让孩子们轻装上阵，在作文之路上，勇敢前进吧！

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