PPT课件成品六年级，北京版小学六年级科学第8册全套PPT课件

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1，北京版小学六年级科学第8册全套PPT课件
2，六年级美术ppt课件
3，六年级语文上册草虫的村落ppt课件

1，北京版小学六年级科学第8册全套PPT课件

《2018年7月23-27号北京中小学-专家课件.rar》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/1-lq6Y4QV0IQeaw-vMr5YGA照片来自:百度网盘提取码: qwdm复制提取码跳转提取码:qwdm北京中小学-专家课件

北京版小学六年级科学第8册全套PPT课件

2，六年级美术ppt课件

　　大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。以下是六年级美术ppt课件，欢迎阅览! 　　六年级美术ppt课件1：《心中的风景》　　教学目标：　　1、通过欣赏风景图片，了解家乡和祖国的壮丽山河，增强热爱祖国，热爱家乡的美好感情。　　2、培养学生观察事物的能力，训练口头表达能力。　　3、让学生学会在口语交际中表达自己的真情实感。　　说话要求：　　1、说说你最喜欢的风景是什么地方，都有哪些景物。　　2、你为什么喜欢那儿，最让你动心的是什么。　　3、正确使用普通话，语言流畅。　　为自己心中的美景设计一句广告语，比比谁说的最精彩! 　　孩子们，其实生活中处处都有美丽的景色，我们要善于去发现美，感受美，愿你们每个人的心中都有一片美的天地! 　　六年级美术ppt课件2：《风景写生》PPT课件　　风景的概述　　定义：以自然景物为对象的绘画。(中国画中的“山水画”) 　　历史：　　(1)中国的古代魏晋南北朝时期开始发展，隋唐从人物中分离出来。　　(2)17世纪荷兰画派兴起，风景画被做为独立的艺术形式出现　　意义：为美术史的发展做出了贡献;风景画称为一种架上绘画。　　构成风景画的因素　　客观因素：山、水、植物、动物、空气、光、建筑及雕塑碑刻、胜迹遗址。　　主观因素：人对静物的体察，鉴别和感受能力，例如：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、联想、心里等　　从美学的角度分析，风景色彩写生有两个层次。　　一是习作性层次，主要解决技术层面上的基础性问题，如取景、构图、透视、空间、外光色彩、干湿技法等等，(操作)画面效果一般来说偏重写实。　　二是创作性层次，主要追求作品的意境，侧重写意。　　写意画即是用简练的笔法描绘景物。写意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情。　　写意画是在长期的艺术实践中逐步形成的，其中文人参与绘画，对写意画的形成和发展起了积极的作用。相传唐代王维因其诗、画俱佳，故后人称他的画为"画中有诗，诗中有画"，他"一变勾斫之法"，创造了"水墨淡，笔意清润"的破墨山水。　　风景写生的表现形式　　素描风景写生：速写技巧，学会观察，概括，表现画面空间感。　　水粉风景写生：水粉写生的基本方法和规律提高应用色彩的表现力，造型力。　　水彩风景写生：应用色彩规律来，掌握水彩画的技巧。　　其他形式风景写生：油画、丙烯等　　固有色：物体本身的颜色　　光线充分柔和下成现出来的亮部与中间部分的颜色。　　环境色：周围环境在物体上的反映。物体的色彩受周围的环境　　环境色的影响与物体的质感也有关系　　环境色、固有色与光源色之间的关系　　相互影响相互制约。　　色彩的调子　　色彩中的调子是从音乐中来的，是指画面色调的总的倾向。　　明度上来说：亮调子，灰调子、暗调子　　色性上来说：冷调子、暖调子、中性调子　　色相上来说：红调子、绿调子、蓝调子

六年级美术ppt课件

3，六年级语文上册草虫的村落ppt课件

　　导语：《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。点击下载文件: 《草虫的村落》ppt课件.zip 　　【设计理念】　　郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。　　【教学目标】　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。　　【课前准备】　　1、教师准备：　　美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。　　2、学生准备：　　提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。　　【课时安排】　　2课时。　　【教学流程与设计意图】　　第一课时　　一、导入　　1、播放美国影片《虫虫危机》片断。　　2、说说感受：　　谁知道这部影片的名字? 　　这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗? 　　(情趣猛然，感觉自己好像身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……) 　　设计意图：精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。　　3、今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。　　二、初读课文，学习字词　　1、自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。　　2、检查生字词语：　　⑴ 读准字音。幻灯片出示：　　静谧亲戚寒暄熙熙攘攘　　俏丽烘烤勤勉庞然大物　　音韵僻静亲吻大街小巷　　指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。　　⑵ 理解词义：　　学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。　　3、说说本文的主要内容：　　(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。) 　　设计意图：这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。　　三、再读课文，了解段落层次　　1、学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。　　2、按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。　　3、说说本文可以分为几部分：　　一(1～2)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。　　二(3～9)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。　　三(10～11)夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。　　设计意图：这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。　　四、作业　　1、抄写本课生字词语3遍。　　2、一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。　　(如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享。) 　　设计意图：影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。　　第二课时　　一、复习导入　　1、听写词语10个：　　同桌互相批改，有错误的下课订正。　　2、说说本文的主要内容：　　(主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。) 　　设计意图：生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。　　二、精读课文　　1、默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。　　2、交流你印象最深的地方。　　先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。　　相机提示：　　“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。” 　　(真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。) 　　“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。” 　　(多像是一对令人羡慕的情侣啊!原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。) 　　“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。” 　　(这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人!) 　　“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!” 　　(这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美!作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉!) 　　“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……” 　　(当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩!这里作者想象丰富，感受独特。) 　　“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!” 　　(这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。) 　　…… 　　设计意图：这一环节是本课时的重点部分。通过“交流你印象最深的地方”，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美!注意，精彩的语段要引导全体学生有感情地朗读。　　三、小练笔　　1、作者想象丰富，感受独特，举例说说看。　　(略。文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。) 　　2、联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗?同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。　　(鼓励学生说说自己独特的感受。) 　　3、全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。　　大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。　　4、出示小练笔的要求：　　丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。　　5、我们再来看一段写昆虫的例文：　　蝉的音乐　　蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的`乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。　　但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。　　蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。　　所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧! 　　──节选自法布尔《昆虫记·蝉》　　6、各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。　　设计意图：读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。小学生习作从模仿起步，本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字，也是为后面的好书推荐作铺垫。　　四、课外拓展　　1、学习了本文，你有什么收获呢? 　　(可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈。) 　　2、好书推荐：　　这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书──法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。　　3、作业：抄写自己喜欢的语句。　　设计意图：课内外的有机结合，让学生走向自主阅读之路。通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣。　　【板书设计】　　草虫的村落　　黑甲虫──游侠　　小圆虫──少女　　灵泉般的音乐　　勤勉地劳动　　(想象丰富，感受独特) 　　设计意图：简洁明了，提示本文写作特色。

六年级语文上册草虫的村落ppt课件