本文目录一览

1，急求冀教版小学音乐二年级上册金色的秋天教案

http://www.zhaojiaoan.com/search.asp?word=%BD%F0%C9%AB%B5%C4%C7%EF%CC%EC&m=2&s=0&x=26&y=7 1、金色的秋天课件课前音乐欣赏动听的音乐美丽的画面试述秋景,秋色以及相关秋天的活动结合课前音乐议一议走进秋天感受秋天表现秋天回味秋天七年级第三单元金 色 的 秋 天《金色的秋天》演奏乐器音乐情绪金色的秋天演奏乐器:音乐情绪:小提琴,钢琴悲凉,抒情又是一个丰收的金秋!片片红叶在对我们诉说:音 乐乐 曲情 曲绪 式主 特奏 殊乐 节 类别：初中音乐课件 大小：0 Bytes 日期：2010-03-18 [查看详细] 2、人教版数学第一册P47 《金色的秋天》教学设计《金色的秋天》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材《数学》一年级上册P47教材分析：《金色的秋天》属于“用数学”的内容,包括两道例题和一组“做一做”习题.都是用6、7的加减法解决生活中的计算问题.教材在这里出现了大括... 类别：一年级数学教案 大小：7.00 KB 日期：2008-10-24 [查看详细] 3、音乐综合课《金色的秋天》人教版音乐七年级音乐综合课《金色的秋天》一、教材分析本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元，通过音乐欣赏，给音乐编配打击节奏，唱歌，绘画四个方面来表现“秋天”，让学生在音乐作品中感受体验秋天的美。二、 设计理念正值金秋时节，本课设计以当... 类别：七年级音乐教案 大小：6.00 KB 日期：2008-07-23 [查看详细] 4、人教版初一音乐第三单元 金色的秋天教案音乐初一第三单元 金色的秋天教案 (第1课时)教学内容：欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》；唱歌：《西风的话》。 教学目标：1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘...

急求冀教版小学音乐二年级上册金色的秋天教案

2，小学音乐教学设计

小学音乐教学设计模板5篇 教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。作为一位教书育人的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，那么小学音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐教学设计，希望大家喜欢！ 小学音乐教学设计篇1 教学目标： 一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》 二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。 教学过程： 一、导入 俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》） 1、出示大山图片 大山不仅美丽而且神奇（播放回声） 喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？ 课件出示： 在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。 在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。 2、师生做回声游戏 二、学习歌曲 1、学生闭眼静听感受歌曲。 好听吗？喜欢不喜欢？ 2、再听歌曲熟悉歌词 3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。 师教生有节奏的读歌词。 4、学生轻声随曲唱 5、再次轻声随曲唱 6、学生随着老师的琴声唱 老师及时纠正学生的错误重点指导。 7、分角色唱 （1）师生合作唱 （2）男、女生合作唱 （3）指名唱 三、比较声音的强弱 刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件） 四、找一找 在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。 学生自己找强弱声音，集体交流。 小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。 五、总结 小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》） 小学音乐教学设计篇2 一、教学目标 【情感态度价值观】 通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。 【过程与方法】 学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演 【知识与技能】 学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作 二、教学重难点 【重点】 重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。 【难点】 能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。 三、教学过程 （一）新课导入 上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？ 学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。 教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。 （二）初步感知 1.初听歌曲 并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？ 学生自由发言。 教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。 2.复听歌曲 并设问：这首歌曲的速度是怎样的？ 学生自由发言。 教师总结：这是一首中速的歌曲。 （三）学唱歌曲 1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声； 2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准； 3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音； 4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲； 5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作； （四）巩固提高 （1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作； （2）学生们分小组自行创编动作； （3）上台展评，教师给与鼓励性评价。 （五）小结作业 今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物， 最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。 小学音乐教学设计篇3 教学目标 1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。 2、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。 教学过程 一、组织教学 二、师生问好 三、欣赏《快乐的节日》 1、欣赏，感受歌曲的气氛 2、欣赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？ 3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词 4、听听唱唱 四、唱《中国少年先锋队歌》 1、聆听歌曲，体会歌曲情绪 2、聆听歌曲，作曲家介绍 3、设计简单的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏 4、轻声哼唱 5、齐唱，老师指出其不足之处 6、试轮唱 五、复习班队会的流程 1、回忆班队会的流程 2、班队会程序演示 小学音乐教学设计篇4 《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。 教学目标： 一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。 二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。 三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。 教学过程： 一、组织教学 二、欣赏《劳动最光荣 》 师：小朋友 ，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？ 请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。 学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。 （设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动） 三、律动创新游戏 师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。 音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。 （设计意图：和学生一做游戏调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习） 学生参与。 四、学唱《洗手绢 》，并表演 1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。 生找到扫把、小桶、擦布。 2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。 3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓） 4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。 5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴） 确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。 （设计意图：在劳动中学习歌曲，形式新颖，学生有种边玩边学习的心理） 五、拓展、延伸 歌词创编并表演。 小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？ 我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。 学生创编，师指导。 学生表演，教师及时鼓励。 （设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动） 小学音乐教学设计篇5 教学目标： 1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲； 2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌； 3、体会“ 嘀答 O滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来； 4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子； 5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与； 6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。 教学重点、难点： 1、重点： （1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌； （2）用打击乐器为歌曲伴奏。 2、难点： （1）领悟歌曲中休止符的时值 （2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。 教学准备： 1、了解春天大自然的声音； 2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷<三角铁>、塑料瓶装沙子或豆子<沙锤>）。 教学程序： 一、师生问好： 用《春天在哪里》的音乐旋律 内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！ 二、激趣导入： 孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。 三、学习歌曲： （一）完整聆听音乐 （放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问： 刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行） （二）学习歌曲第一部分 1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分） 2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？ （板书）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O 春风弹琴：沙沙 O沙 沙 O 春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 — 春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 — 引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。 3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。） 4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒） （三）学习歌曲第二部分。 1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分） 谁是指挥？孩子们学学指挥。 2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐） 刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分） 3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱） （四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？ 春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲） 四、创作表演 1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演） 2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材） 3、请一小组上台表演 4、全体分组合作表演 五、拓展延伸 孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？

小学音乐教学设计

3，小学音乐歌曲忆江南是小学几年级的教案

四年级音乐下：第一课《忆江南》教学设计2015-04-09 | 江南 教学 轮唱 　　第一课　　《忆江南》　　一、教学目标：　　1、复习上节课学习的歌曲，并带动课堂气氛。　　2、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。　　3、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。　　4、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。　　二、 教学重点：　　1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》　　2、引导学生积极参与创编活动。　　3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。　　4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。　　三、教学过程：　　（一）、激趣导入　　1、 欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》　　师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）　　2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》　　师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。　　3、学生配乐朗诵诗词　　（二） 新授教学　　1、教师示范表演唱　　师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。　　（教学效果评价）：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。　　2、学生再次欣赏歌曲一遍。　　3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。　　4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。　　5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。　　6、学生唱第二段歌词。　　7、 请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。

小学音乐歌曲忆江南是小学几年级的教案

4，小学音乐教学设计

关于小学音乐教学设计模板5篇 教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。作为一位人民教师，通常需要准备好一份教学设计，那么小学音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的小学音乐教学设计，希望大家喜欢！ 小学音乐教学设计篇1 《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲，曲调短小、流畅，并具有节奏性强，运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情己做”的可爱形象。 教学目标： 一、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。 二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。 三、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。 教学过程： 一、组织教学 二、欣赏〈劳动最光荣〉 师：小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？ 请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。 学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。 （设计意图：让学生在学歌曲的开始就欣赏有关劳动的歌曲，同时引导学生认识劳动的意义，鼓励学生都爱劳动） 三、律动创新游戏 师：我来邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。 音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。 （设计意图：和学生一做游戏调动孩子学习的积极性，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习） 学生参与。 四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演 1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。 生找到扫把、小桶、擦布。 2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。 3、师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓） 4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。 5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴） 确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。 （设计意图：在劳动中学习歌曲，形式新颖，学生有种边玩边学习的心理） 五、拓展、延伸 歌词创编并表演。 小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？ 我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。 学生创编，师指导。 学生表演，教师及时鼓励。 （设计意图：让学生发散思维，想象创编，在编排过程中可以找自己的好伙伴也可以分组的形式，学生在编排中也认识到我们小学生要热爱劳动） 小学音乐教学设计篇2 教学目标： 1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲； 2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌； 3、体会“ 嘀答 O滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来； 4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子； 5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与； 6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。 教学重点、难点： 1、重点： （1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌； （2）用打击乐器为歌曲伴奏。 2、难点： （1）领悟歌曲中休止符的时值 （2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。 教学准备： 1、了解春天大自然的声音； 2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷<三角铁>、塑料瓶装沙子或豆子<沙锤>）。 教学程序： 一、师生问好： 用《春天在哪里》的音乐旋律 内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！ 二、激趣导入： 孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。 三、学习歌曲： （一）完整聆听音乐 （放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问： 刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行） （二）学习歌曲第一部分 1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分） 2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？ （板书）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O 春风弹琴：沙沙 O沙 沙 O 春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 — 春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 — 引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。 3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。） 4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒） （三）学习歌曲第二部分。 1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分） 谁是指挥？孩子们学学指挥。 2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐） 刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分） 3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱） （四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？ 春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲） 四、创作表演 1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演） 2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材） 3、请一小组上台表演 4、全体分组合作表演 五、拓展延伸 孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？ 小学音乐教学设计篇3 【教学目标】 情感态度价值观： 通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。 知识与技能： 1、学习用柔美的声音演唱歌曲。 2、通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。 过程与方法： 通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。 【教学重点】 1、学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。 2、对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。 【教学难点】 1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。 2、初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。 【教学过程】 一、导入： 师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。 1、学生安静地听大海的各种声音。（播放课件） 2、师提问：同学们，我们听到了什么声音？都看到了些什么?能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子？ 3、学生回答，并模仿。 4、师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息？好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。（伴随音乐欣赏大海的图片）。 二、欣赏小提琴独奏《大海》 1、师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢？（生回答）。 2、欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。 3、大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏著名绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的？ 师提问：这是什么乐器？(小提琴) 4、学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。 5、师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。（引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌） 三、学唱歌曲《大海》 1、再次欣赏歌曲《大海》 要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。 2、师范唱歌曲《大海》 要求：打着拍子，摇晃身体。 3、用“呜”来模唱歌曲旋律。 要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。 4、有节奏地读歌词。 要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。 重点解决：太阳月亮也睡在里边。 5、教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。 6、再次欣赏歌曲 要求：学生小声哼唱旋律。 7、随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。 ⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方？我们一起学一下。（学生指出，师生共同解决难点） ⑵让学生面说说歌曲唱了什么？启发学生理解歌曲意境。 ⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。 注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。 ⑷力度记号“f ”强的应用。 师：这是什么力度记号？ 师：真不错！这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱？ 师：让我们来唱一唱这一句吧。 注意：“f ”表示强力度，并非要大声唱。 8、完整的唱歌曲《大海》 9、跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。 注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。（可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子） 四、加深理解，拓展思维。 1、师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。 2、出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片 3、师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告诉我们什么？ 4、学生讨论回答。 五、师总结 这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。 小学音乐教学设计篇4 教学目标： 一、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》 二、能够认识强弱记号f、p，能够比较声音的强和弱。 教学过程： 一、导入 俗话说“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美丽的季节，现在正是春季，带上你们的好心情和老师一起去春游好吗？那就让我们唱着歌出发吧！（播放课件《春天在哪里》） 1、出示大山图片 大山不仅美丽而且神奇（播放回声） 喊声和回声这两种声音一样吗？有什么不一样？ 课件出示： 在音乐中大的，重的声音叫强，用英文字母f表示。 在音乐中小的，轻的声音叫弱，用英文字母P表示。 2、师生做回声游戏 二、学习歌曲 1、学生闭眼静听感受歌曲。 好听吗？喜欢不喜欢？ 2、再听歌曲熟悉歌词 3、歌曲中都唱了些什么呢？随着老师有节奏的读歌词。 师教生有节奏的读歌词。 4、学生轻声随曲唱 5、再次轻声随曲唱 6、学生随着老师的琴声唱 老师及时纠正学生的错误重点指导。 7、分角色唱 （1）师生合作唱 （2）男、女生合作唱 （3）指名唱 三、比较声音的强弱 刚才我们欣赏了美丽的大山，现在我们将要来到声音谷，这里是一个美丽的地方，里面有美丽的城堡，还有各种各样的声音，你能比较一下哪种声音强，哪种声音弱吗？（出示课件） 四、找一找 在我们的日常生活中，在大自然的世界里，有的声音是强的，有的声音是弱的，现在我们就来找一找，强弱声音。 学生自己找强弱声音，集体交流。 小朋友真是生活中的有心人，能表现出这么多的强弱声音。 五、总结 小朋友们，今天春游高兴吗？是啊，我们不仅感受到了快乐，而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》，还认识了f、p表现了声音的强和弱，收获可真不小。时间不早了，带着我们的收获唱着歌儿回家吧！（播放歌曲《山谷回声真好听》） 小学音乐教学设计篇5 一、教学目标 【情感态度价值观】 通过学唱歌曲《牵牛花当喇叭》，学生能够产生热爱大自然之情，并能够树立环保的态度。 【过程与方法】 学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整对歌曲进行表演 【知识与技能】 学生能够跟随节奏运用合理的肢体动作 二、教学重难点 【重点】 重点是能够完整带有表演性地演唱歌曲。 【难点】 能够加入奥尔夫教学法中的声势律动。 三、教学过程 （一）新课导入 上课前老师展示牵牛花的图片，提问学生这是什么花？它的形状像哪一种乐器呢？ 学生自由发言，牵牛花，喇叭花，像个小喇叭。 教师总结：哦！同学们都说它像个小喇叭，那它到底能不能吹出声音呢？今天我们就来学习这首歌曲《牵牛花当喇叭》，顺势导入新课。 （二）初步感知 1.初听歌曲 并设问：歌曲的情绪是怎样的呢？ 学生自由发言。 教师总结：这是一首曲调活泼欢快的歌曲。 2.复听歌曲 并设问：这首歌曲的速度是怎样的？ 学生自由发言。 教师总结：这是一首中速的歌曲。 （三）学唱歌曲 1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声； 2.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生音准； 3.教师带领学生有节奏地朗读歌词并注意曲谱中的一字多音； 4.将歌词填入旋律中完整地演唱歌曲； 5.有感情地演唱歌曲的情况下，加入歌词下方提示的肢体动作； （四）巩固提高 （1）教师带领同学做几个基本的舞蹈动作； （2）学生们分小组自行创编动作； （3）上台展评，教师给与鼓励性评价。 （五）小结作业 今天我们学习了歌曲《牵牛花当喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同学们在日后能够树立起环保意识，同时具有发现美的眼睛，细心观察我们生活中的一草一木，发现更多美好的事物， 最后老师留一个小任务，回家后把这首歌曲表演给爸爸妈妈看，与他们一起分享音乐的快乐。

5，小学音乐如何欣赏流行歌曲教学设计

（1）中国风。 a.提问：什么是中国风？你是怎么理解的？ b.欣赏《兰亭序》，说说这首歌曲里的中国风元素。 c.谈谈周杰伦歌曲里民族乐器的使用、中药和中... 相关：◇ 宝宝vs流行曲 父母应持什 >>详细◇ 流行歌曲与幼儿园音乐教育 >>详细◇ 孩子偏爱流行歌父母怎把关 >>详细◇ 流行歌曲与幼儿的身心健康 >>详细 一、导入 1、提问： （1）什么是流行歌曲？（生回答） （2）你平时是怎么欣赏流行歌曲的？（生回答） 二、欣赏不同时代的流行歌曲 1、欣赏二、三十年代的流行歌曲。《夜上海》周璇 2、欣赏六、七十年代的流行歌曲。《甜蜜蜜》邓丽君 3、提问：你们现在听什么流行歌曲？（生回答） 三、老师介绍自己喜欢的流行歌曲 1、《天亮了》韩红 （1）故事导入。 （2）欣赏全曲。 （3）全面评析韩红。 2、《酒干倘卖无》苏芮 （1）介绍歌曲背景（电影《搭错车》） （2）教师范唱。介绍歌词创作方法：后一个开头的词是重复前面最后一个词。如：《山不转水转》那英 （3）欣赏歌曲。 四、小结流行歌曲中的“父母情”，感谢养育恩。观看短片《爸爸妈妈》。 五、周杰伦专题研讨 1、提问：想到周杰伦，你会说些什么？（生回答） 2、老师给出四个关键词（中国风、孝顺、成长、方文山），大家探讨。 （1）中国风。 a.提问：什么是“中国风”？你是怎么理解的？ b.欣赏《兰亭序》，说说这首歌曲里的“中国风”元素。 c.谈谈周杰伦歌曲里民族乐器的使用、中药和中国功夫。 （2）孝顺。回忆歌曲《听妈妈的话》、《外婆》等。 （3）成长。理解“坚持自己的信念就能成功”。 （4）方文山。词人的成功——饱读诗书、坚持追求、互相合作。 3、思考：周杰伦有哪些不足之处？（生回答） 六、总结。 1、我们可以从哪些方面入手，欣赏流行歌曲？ 2、现在你能不能理性地看待“歌星”、“粉丝”……不再盲从？ 七、指导学生尝试“音乐评论”的写作。（范文、议题） 八、欣赏与大家共勉的歌曲。《阳光总在风雨后》许美静

6，求一节小学3年级的音乐示范课教案

课件标题：《嘀 哩 嘀 哩》教案 —— 小学三年级音乐教案课件说明： 课题: 《嘀 哩 嘀 哩》课时: 共两课时(第一课时)教学对象:三年级教学内容: 学习歌曲《嘀哩嘀哩》教学目标:1.用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。教学重点:引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱教学难点:引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖这一乐句。嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩教学方法:1.情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。2.听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌 曲。教学准备: 多媒体. 琴教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有难度的乐句。教学过程:一.导入：1我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟在过程中可以提示.也可最后自己回答(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢??生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？生:喜欢师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》]二.节奏练习（解决难点）看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。出示： xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖1) 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）2） 指名打击。3） 教师示范。4） 全班齐打。5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩三.学习歌曲下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.[设计意图：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏mtv时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。]师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊???师:恩唱得很好师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!结束语:的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。http://zhzxx.zcjt.net/Info_Show.asp?ArticleID=2176
红叶朵朵音乐美术网

7，音乐教案小学的 金孔雀轻轻跳大家帮忙啊

http://www.art-child.com/school/yyja/xiaoxue/200805/19417.html
音乐教案－《金孔雀轻轻跳》 《金孔雀轻轻跳》教案设计 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　一、课题：《金孔雀轻轻跳》 　　二、课型：综合课 　　三、教学内容： 　　1.欣赏《月光下的凤尾竹》 　　2.歌曲《金孔雀轻轻跳》 　　3.创编舞蹈 　　四、教学目的： 　　1. 通过欣赏《月光下的凤尾竹》，让学生感受傣族风格的歌曲，了解傣乡的风情，培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。 　　2. 通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生进一步感受傣乡风情，学习用柔美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。 　　五、教学重点：感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。 　　六、教学难点：培养学生爱国主义思想。 　　七、教具：电子琴、多媒体 　　八、教法：欣赏法、讲授法、练习法、演示法 　　九、教学过程： 　　（一）组织教学：师生用音乐问好 　（二）欣赏《月光下的凤尾竹》 　　1.提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗？ 　　2.提问：（听音乐）分析一下是哪一民族的音乐？ 　　3.教师从"资源、风俗"等方面结合图象向学生介绍傣族。 　　4.完整地欣赏《月光下的凤尾竹》（感受歌曲的情绪、声音的处理） 　　三、歌曲教学：《金孔雀轻轻跳》 　　1.初听歌曲、找一找与《月光下的凤尾竹》不同的地方？（情绪、声音） 　　2.教师范唱 　　3.学唱歌曲 　　4.教师结合图象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。 　　5.教师领跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》 　　6.学生结合舞蹈图示自由创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》，教师巡回指导。 　　7.优秀舞蹈表演 　　十、课堂总结 　　十一、下课 -
教学目标 一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。 二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。 三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 教学难点 ：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教学方法：综合音乐感教学法 教具准备：琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。 教学过程 ： 一、 音乐的初步感受。 1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。 小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？ 2、跟着音乐表演小动物的动作。 教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。 3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的 形象吗？（教师示范）如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作提示。 4、感受孔雀的音乐形象。 师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲） 生：孔雀。 师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。） 二、介绍傣族民俗。 这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？ 傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰） 三、歌曲的演唱。 1、 看歌片跟随老师演唱歌曲。 2、 歌曲处理： 用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。 三、学习傣族舞蹈动作语汇。 1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。） 2、学习傣族舞蹈动作。 《金孔雀轻轻跳》共有四组动作： 动作一：孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形 ，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1)，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。  动作二：孔雀开屏(一)。 做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一次(图2)。 动作三：孔雀开屏(二)。 做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行(图3)。 动作四：傣族舞语汇。 做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲(见图示)。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开(见图示)，左手在胸前翻腕，动作对称做(图4)。  四、合作创编。 把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。 1、 合作创编。 2、 分组表演。 3、合作表演。 五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。 六、课堂小结：下课

8，急求一篇小学音乐二年级下册人音版草原就是我的家教案 搜

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程：一、 感受蒙古风情。1、导入：师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。生：欣赏课件画面。师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？生：想。3、创编，声音创编同时进行。师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作。师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）4、游戏：找朋友师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件，让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。二、 新授歌曲《草原就是我的家》1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。2、熟悉歌词。师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。师：这么好听的歌曲还想再听吗？ 生：想师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）生：一边欣赏，一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）生：第三句。（八度音程大跳和附点）师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）5、师生对唱一遍。（教师伴奏）6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？生：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。 (教师伴奏，学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？生：想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？生：乐器。（自选乐器并试着演奏。）最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。 三、课堂小结：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。
http://www.isud.com.cn/soft/sort01/sort0317/sort0328/down-8724.html人音版六年级音乐下册教案全集第一课 青春放歌 共四课时一、 教学内容：1、 聆听《行星组曲》、《飞来的花瓣》。2、 表演《拉起手》3、 编创与活动。二、 教学目标：1、 在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。2、 能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。3、 聆听《行星组曲》感受、体验乐曲的音乐情绪。4、 聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。三、 教材分析： 《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。......

9，求一份音乐欣赏课的说课教案

音乐欣赏课《音乐作品的民族风格》说课稿　　--------------------------------------------------------------------------------　　发表日期：2006年5月10日 【编辑录入：风舞十天】　　复旦中学 吴晶　　各位老师下午好：　　我是渝中区复旦中学的音乐老师吴晶。今天我给大家说课的内容是欣赏综合课《音乐作品的民族风格》。　　本课我选用的教材是人民音乐出版社出版的高中音乐欣赏教材第二单元第二课。本单元共三课时，主要是让学生通过各种不同体裁歌曲的欣赏，了解音乐作品的时代风格，民族风格和个人风格；《音乐作品的民族风格》是本单元的第二课，将主要欣赏学习蒙古族民歌《赞歌》和哈萨克民歌《玛依拉》。《赞歌》是典型的蒙古族音乐风格的代表，是一首长、短调相结合的歌曲，曲调豪放，优美深情，刚柔并进的演唱更增添了歌曲的感染力；哈萨克民歌《玛依拉》热情奔放，富于草原风味。　　本课的教学目标是通过听赏两首各具特色的民歌，使学生了解蒙古族和哈萨克族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌，从而增进学生热爱少数民族音乐的情感。　　本课的重、难点是通过欣赏不同民族的音乐，使学生能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨两个不同民族的民歌。由于少数民族的民歌分布广泛，知识面涉及较广，歌曲的风格又各不相同。所以我采用了视听教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体的优点来帮助学生感知音乐，从而分辨不同民族的民歌特点，通过直观的图象来了解少数民族的风土人情。　　本课的教学过程我是这样思考的：它由复习前课乐理知识，听赏歌曲，创作活动这三个部分组成。首先我采用提问的方式开课：“同学们，我国是一个由56个民族组成的大家庭，那你们对这个大家庭了解多少呢？先让学生讲讲对少数民族的认识和看法。引起学生对少数民族的兴趣（点题），问题和学生的经验相结合，学生很快就进入了现实生活中去，从而引起他们倾听的愿望。接着我将采用多媒体影像播放一组少数民族风情的介绍片段，让学生了解少数民族的风情。　　接着进入第二环节：首先我让学生欣赏《赞歌》和《玛依拉》两首歌曲的旋律片段，提问：这两首歌曲各属哪个民族?两首不同的风格民歌片段，引发学生了解各民族音乐全貌的兴趣。然后我用课件展示出中国的版图，把学生“带入”蒙古，去了解蒙古族人民的吃、穿、住、行等风俗习惯，这样能给学生一种身临其境的感觉，使抽象的东西变得形象具体化。接着我将让学生欣赏具有典型蒙古风格特点的歌曲《赞歌》，欣赏完后由学生谈谈自己听后的感受，这样能让学生在听赏和分析的过程中了解蒙古族的音乐，最后与他们一起总结出蒙古族歌曲的音乐特点——旋律自然流畅，宽广。　　在一段长时间内的视觉图象后，为了让学生能松弛一下，我将运用音乐律动法，让学生感受蒙古风格的舞蹈，教他们随音乐的节奏做一些简单的压手腕、骑马、跺肩的动作，来调节课堂气氛，使课堂活跃起来。接着欣赏一段新疆的舞蹈片段，欣赏后让学生分组讨论，提问：这是哪个民族的舞蹈？新疆在中国版图的位置？学生根据自己课前收集的资料，分别讲讲自己眼中的新疆，同时我会让他们欣赏哈萨克民歌《玛依拉》，在听时，我会提示他们注意听哪一句给你感觉最特别？为了让学生更加准确的抓住新疆民族音乐的特点，我会让他们再复听一次跟旋律哼唱，最后我运用表格对比的形式，和学生一起总结出新疆民歌的音乐特点——热情、奔放、自豪。然后把蒙古族民歌与新疆民歌的旋律和节奏等特点作比较，这样能引导学生更加直观的区分出不同民族音乐来源与不同民族的社会生活和音乐文化。　　最后是第三个环节创作活动。在这一环节中，我将播放两首不同民族，不同风格的歌曲，让学生说说是哪个民族的歌曲，其音乐特点有哪些？有了前面两个民族音乐的分析过程，学生能更加熟练的抓住不同民族的音乐特点。然后我再让他们根据不同民族的特点进行表演创作，如：舞蹈、绘画、服装展示等等。这样能充分发挥学生的想象力和创造力，能真正的融入到民族文化中去，学生在一起创作，发挥集体精神，并进行互评。学生在轻松快乐自由的氛围中了解到音乐离不开人民和以人为主体的社会生活。不同地区、不同民族也有着各具特色的音乐文化，都具本民族的风格特色，从而成为该民族的重要标志。　　这堂课，我重在学生学习方式的改变，以学生的自主探究学习为中心，将学生的体验和活动穿插其中，充分调动学生的学习积极性，学习方式的改变可以使学生的学习变得丰富多彩，课堂也变得格外生动、有活力。这一课在教学上有两个特点：一个特点是在课堂里巧妙的将欣赏民族音乐——探索民族音乐——表现民族音乐融合在学生的活动中，并引导学生一步一步发现不同民族的特点，整个过程连贯而自然。另一个特点是教学控制，通过熟悉的音乐进行组与组之间的比赛加上有效的控制，使课堂真正做到活而不乱。
《出色的歌手》说课教案一、说教学设计：《出色的歌手》是鄂伦春民族歌曲。因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。因此,我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念;本着“一切为了学生的发展”为核心理念,通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动,让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐,以此来表达自己的情智。在互动的学习中,教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。通过本次音乐教育教学活动,使师生间达到共识、共赏、共进。 二、说教学目标：1、情感态度和价值观目标通过学习歌曲《出色的歌手》,让学生真正感受鄂伦春族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操。2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力,并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。三、说教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪,轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。四、说教学难点：用不同的节奏型和不同的打击乐器为歌曲伴奏。五、教学方法： 本节课的教学主要遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段激发学生的想象力。重点采用舞蹈引入、听唱法、情境教学法、体验创新法等教学方法设计教学过程。力图体现：重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识。让学生在本节课中真正的感受到“以情感人、以美动人”。是音乐给他们带来的愉悦和快乐。六、说教学过程：（一）创设情境 舞蹈引入新课伊始，我伴着美妙的音乐《美丽的草原我的家》翩翩起舞，让学生感受到大草原的美丽，仿佛把他们真正带入其中，然后问学生你们喜欢这个舞蹈吗？他们非常感兴趣，让学生在舞蹈中感受到草原的美丽。这时我问同学们想不想让老师带你们走出大草原去鄂伦春族人们居住的地方走走、看看，了解那里的风土人情？播放歌曲《出色的歌手》，同时介绍鄂伦春族的美丽景色。这样，为后面的歌曲教学做了很好的铺垫。 （二）学习歌曲，培养兴趣 兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，首先“以境生情”在这一环节我利用多媒体课件，通过歌曲《出色的歌手》把学生带到美丽的鄂伦春画面和氛围中，再让学生随着动听的音乐律动起来。唤起学生的饱满情绪，同时激起学生对鄂伦春和自己家乡的热爱之情，在学唱歌曲中我通过聆听范唱、学生随琴用lu模唱、视唱曲谱、随录音演唱等几个环节进行，效果非常好。 （三）体验创新 激发热情“鼓励音乐创造”是新课程的基本理念之一，“创造”是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养具有实践能力的创造性人才具有十分重要的意义。在这一环节中我设立了音乐实践活动。让他们充分发挥自己的想象力，首先我设立了三个小组：舞蹈组、唱歌组、伴奏组，我让学生自由组合，相互配合。在此环节中，我到学生中间一同排练，并进行指导。舞蹈组要注意鄂伦春族的特点，动作一定要舒展。唱歌组要注意声音的和谐统一。伴奏组要根据不同的打击乐器分别用二分、四分、八分节奏进行伴奏。然后教师引导：大家唱起来、跳起来、舞起来吧！这时教室里有唱、有跳、有敲、师生共同表演，学生的情感体验，体态语言，声音表现、师生情感相互碰撞，将课堂气氛推向了最高潮。这充分体现师生间、生生间的互动。不仅让学生学会了歌曲，还复习了鄂伦春族舞蹈以及伴奏乐器，使学生真正爱上我们的民族音乐。（四）总结回顾总结本课内容，使学生热爱民族歌曲，并使他们成为自信、勇敢、活泼、胸怀好象草原一样宽广的孩子。最后，随着《出色的歌手》的音乐走出教室。在整个教学设计中我力求体现以学生为主体的思想，以创设情境、激发学生的兴趣为主线贯穿整个课堂，教师充分的运用多媒体、视频资源将信息技术手段与音乐学科有效的整合，不仅让学生开阔了眼界，而且使学生在唱歌中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

文章TAG：小学  音乐  音乐欣赏  欣赏  小学音乐欣赏课教案模板范文图片  
下一篇