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1，艺术素养内涵有哪些方面内容

道德修养
俗话说：音体美不分家。比如说爱画画的人通常爱听音乐，爱运动的人也离不开动感十足的律动；更有搞音乐的人通常很注重体型健美等等。个人觉得艺术素养就是对所有艺术行为，艺术作品的领悟、吸收，从而丰富自己的思想内涵和艺术表现力。如何丰富艺术内涵，提高艺术素养就不能是单一角度的行为了。应该是多层面，多角度的潜移默化的漫长过程。

艺术素养内涵有哪些方面内容

2，艺术课程要培养的核心素养主要包括

艺术学课程要培养学生的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。《2022年版课标》将艺术课程要培养的核心素养聚焦于“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面，着力构建核心素养和课程之间的内在联系，将核心素养的培养贯穿始终，落实到具体的课程目标、课程内容、学业要求和学业评价之中。强调在夯实艺术基础知识和基本技能之上，加强课程的综合性与实践性，促进知识、技能在真实和复杂情境中的迁移和实践运用，以及情感、态度、价值观在个体身上的内化，实现“三维目标”到“核心素养”的转化和发展。

艺术课程要培养的核心素养主要包括

3，艺术创作的主体应该具备哪些基本素质

这个题目有点大，艺术创作需要的东西太多了，大概可以有这么几个方面。一，各方面文化修养，有人文情怀。比如，文史哲等等修养二，使命感，责任感。比如社会责任，人性与社会……三，艺术知识。主要是艺术史论，艺术思想……四，艺术技能。这个是艺术创作的呈现部分。可以分成几个方面，吧。1.艺术技术。不论是什么艺术形式，都需要各种艺术技能，这是艺术创作必须具备的能力。这是艺术创作的硬件部分。2.搜寻捕捉创作切入点的能力。也可以简单的理解成“创作灵感”，这个是艺术创作技巧的软件部分。3.作品处理的能力。包括作品呈现形式，比如绘画创作的构图形式。

艺术创作的主体应该具备哪些基本素质

4，2022版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度

2022版艺术课程标准的核心素养理念具有什么维度如下：第一个维度：以学生获得对音乐的情感体验、审美体验以及学习兴趣的具体表现为目标，侧重指向的是审美感知核心素养。第二个维度：以学生参与音乐相关的各类艺术实践活动以及创意表达等方面的能力表现特征为目标，侧重指向的是艺术表现和创意实践核心素养。第三个维度：以学生参与各种艺术探究活动、创造性活动的能力为目标，侧重指向的是创意实践核心素养。第四个维度：以理解中外音乐相关文化，形成正确的文化价值观为目标，侧重指向文化理解核心素养。第五个维度：以理解音乐与艺术、其他学科、音乐与社会生活等的关系，在生活中创造和运用音乐、参与音乐活动等方面的具体要求为目标，侧重指向的也是文化理解和创意实践核心素养。心得体会：艺术新课标从宏观上对于义务教育的美术教学进行了规划，这能够使美术教学更为整体、连贯和完整。课标中第一学段便是从身边入手，引导学生观察日常生活中的美，促进学生拥有时刻发现美的意识。课标也对课堂材料的运用提出了要求，运用不同的工具、材料、媒介来完成作品，这同时也对教师的专业能力提出了要求。课标的学习任务设立循序渐进，由浅入深。从第二学段开始有关于美术史的学习内容，这也是对于学生自主创作的奠基，有历史底蕴的人才能够创作出有内涵的作品。课标也强调对于中华优秀传统文化的传播，优秀的传统文化值得我们一代代传承，学生从儿童时期就潜移默化地接受传统文化熏陶，有助于文化自信的形成。

5，作为一名艺术家 需要有什么样的素质

首先，你得有天赋。艺术这个行当，如果你没有天赋，再怎么努力都是白忙活。 其次，你要有浓厚的兴趣。只有当你拥有浓厚的兴趣，你才能把自己的精力和智力投入其中，从而在这个方向有所发展。 第三，勤奋努力。只有通过不断的勤奋努力工作和学习，你才能不断提高自己，超越别人，自成一家。 第四，坚持不懈。成为一名艺术家，有的人可能很早就取得成功，而有的人则可能需要很长的时间。所以，在艺术道路上，你就有可能遇上很多困难和挫折，如果你中途放弃了，你依然成不了一名艺术家。
需要不知从何而来的艺术灵感，需要比别人付出更多的努力，需要与别人不一样的特别之处……
最起码做事要对得起自己的良心

6，艺术课程要培养的核心素养主要包括

艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。详细介绍如下：1、审美感知审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力。审美感知具体指向审美对象富有意味的表现特征，以及艺术活动与作品中的艺术语言、艺术形象、风格意蕴、情感表达等。审美感知的培育，有助于学生发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。2、艺术表现艺术表现是在艺术活动中创造艺术形象、表达思想感情、展现艺术美感的实践能力。艺术表现包括艺术活动中联想和想象的发挥，表现手段与方法的选择，媒介、技术和艺术语言的运用，以及情感的沟通和思想的交流。艺术表现的培育，有助于学生掌握艺术表现的技能，认识艺术与生活的广泛联系，增强形象思维能力，涵养热爱生命和生活的态度。3、创意实践创意实践是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。创意实践包括营造氛围，激发灵感，对创作的过程和方法进行探究与实验，生成独特的想法并转化为艺术成果。创意实践的培育，有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神。4、文化理解文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会、阐释能力。文化理解包括感悟艺术活动、艺术作品所反映的文化内涵，领会艺术对文化发展的贡献和价值，阐释艺术与文化之间的关系。文化理解的培育，有助于学生在艺术活动中形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。

7，设计师艺术素养

1.手绘功底好。2.渲染软件用精。3.精通PROE、CAD4.懂安规、懂品质管理、懂项目管理、懂生产工艺5.为人好，沟通能力强，有魄力，有亲和力！多看一些名车等名牌产品，多《工业产品造型设计》、《设计美学》、《美学》等书籍，总的来说，艺术素养的形成是一个漫长的过程！灵性好的快些！
一个成熟的设计师必须要有艺术家的素养、工程师的严谨思想、旅行家的丰富阅历和人生经验、经营者的经营理念、财务专家的成本意识。有一位设计界的前辈讲设计即思想，设计是设计师专业知识、人生阅历、文化艺术涵养、道德品质等诸方面的综合体现。只有内在的修炼提高了，才能做出作品、精品、上品和神品，否则，就只是处于初级的模仿阶段，流于平凡。一个人品艺德不高的设计师，他的设计品位也不会有高的境界。

8，美术的基本素养是什么啊

好的。美术的基本素养主要有两个：我们可以这样来划分：表现力和感受力。所谓的表现力，其实楼上的朋友也谈到了，就是美术基本功。你要能把东西画出来。其实画本身就是一种表达，里面融合了表达者的个人素质和个人情感。你的表达水平就能你能多大程度地将你看到的东西画出来。这就是艺术的最基本素养之一。也是最基础的东西。所谓感受力，就是你能够发现美。其实艺术的升华就是一种发现的升华，你要能够挖掘美，才能够表现出美，你能画出来的前提就是你能够发现它。这是美术的第二个基本素养。希望能帮到楼主。
基本的美术素养包括对美术的内容和现象有基本的了解；对美术的创作方法与过程有基本的了解；对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应；能自觉而大胆的运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感。

9，美术学科核心素养是什么如何培养

什么是核心素养 美术学科的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解 素养知识基础与结构心理，学科体系核心领域、思维方式、人格特征——杨向东 审美态度就是是人们在审美活动进行之初的特殊的心理状态。主体对审美对象所持的态度，主要是心理状态。它受时间、地点等客观条件影响，亦受心境、情绪等主观心理因素影响。审美活动要求主体从日常现实生活中脱离出来，保持与实用功利无关的态度。 具有整体观看的观念和习惯，以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节，发现物体之间的异同关系。从两个方面入手： 其一，选择有利于形成核心素养和获取知识的方式；其二，在将知识与技能放在情境中解决问题。 1.具有整体观看的观念和习惯，以联系、比较的方式观看整体中的各个局部和细节，发现物体之间的 异同关系；通过视觉观看，感受特定对象的造型、色彩、材质、肌理等形式特征，为进一步的认识和解读铺垫道路。 2.直觉地感受图像的形似、同构、张力等特征，以阅读、搜索、思考和讨论等方式，认识与解读图像的意图、涵义以及表达的观念、态度、情感。 3.从维度、材料、技法、风格及发展脉络等方面了解图像的类型，并加以识别、指导图像在学习、生活和工作中的价值和作用。 4.在读图时代，能够分辨、判断、选择和解读现实生活中的各种视觉文化现象和信息。

10，如何在美术课培养学生的核心素养

一、在美术教育过程中，尽可能地保护学生的自尊心1、利用美术的学科特性，与学生从心底里坦诚地沟通情感，尊重学生不同的情感表达。2、结合美术科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，尊重学生之间存在的个性差异。二、通过美术教育，树立学生的自信心1、在教学中以表扬、鼓励为主，及时肯定学生的成绩。2、教学的内容多选择孩子们熟悉或喜欢的，特别要注意形式和方法应适合孩子们各阶段的智力发展和能力表现，避免孩子觉得太难，没有信心。3、举办各种类型的展览，让学生们互相交流、评论作品，大胆发表自己的观点。三、通过美术教育，训练孩子的自控能力1、从实际出发，培养孩子在做事时始终保持兴趣和耐心，逐步增强自控能力。2、从理想出发，树立孩子们心目中的榜样，学会排除困难，持之以恒，使自控能力得到充分的发挥。 综上所述，把健康心理发展的教育有机的结合到具体学科中去，不仅能有效地提高该学科的教育效果，更重要的是全面提高学生素质，其深远意义往往是远远超越该学科自身价值。我要强调的一个基本观点是：教书的目的本来就是育人。儿童画基础技巧练习——线的练习1、基础技巧练习——线的练习线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。2、 分类练习少年儿童的表现欲望时极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。3、组合构图练习一步步在前两步的训练下，学生能够简单的在物体上面发挥想象力添加简单的纹样，简单的线条也慢慢流畅了，再此基础上，我让学生把一个个的物体组合在一起，形成一幅完整的线描画！在与学生一步步学习线描画的时候，在黑白的世界里我们尽情的遨游，慢慢的我也总结出了一点画线描画的经验：1、多观察线描画可以表现我们现实生活中的人事物，灵活性比较大这就要求学生多观察、多积累感性认识，这样在作画时就会下笔如有神。2、多练习因为线描画讲究画面疏密有致、线条整齐，一切内容的基本元素都有线条，并且多是各种线条的平行组合，只有多练习才能达到熟能生巧的地步。3、多想象同样是树干，可以有不同的形状，而填充树干时可以有不同图案、线条组合、黑白处理，这就要求学画者多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性，这是一种乐趣无穷的练习。4、有耐心一幅儿童线描画，可能会有成千上万的线条，一笔一画，都要细致勾勒，这就要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去，相信不仅画技会不断提高，学生的耐心和毅力也会增强。让学生比较轻松、愉快地进行美术活动，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的绘画技能和基础知识。同时增强学生对周围事物的感知和表达能力，提高审美意识，是每一位美术教育者的使命与责任！

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