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1，小学三至六年级语文教学设计的第一课时和第二课时的教学侧重点主要

阅读教学的话第一课时应该是教生字词，然后初读课文，整体感知，了解大意，有的时候会教第一小节，看你时长。第二课时就是精读课文，获得理解，细的东西放第二课时。

小学三至六年级语文教学设计的第一课时和第二课时的教学侧重点主要

2，四年级对对子古对中对古今对地对北对地北对

古对(今) 中对(外) 古今对(中外) 地对(天) 北对(南) 地北对天南 前对(后)(因)对(果) 前因对(后果)
你好！古对今 中对外 地对天 北对南 地北对天南 前对后 因对果 前因对后果希望对你有所帮助，望采纳。

四年级对对子古对中对古今对地对北对地北对

3，正式的说课面试要求说这篇课文的第一课时那么教学目标和教学重难

可以是整篇课文的，然后你说一下你分几课时教学，第一课时准备干些什么。也可以倒过来，说你打算分几课时教学，将第一课时的目标、重点难点订为什么，接着重点说过程。
是的，一般教学目标、教学重难点和教学方法都设在第一课时。
小学语文面试说课，抽到哪一课时就只写那一课时的教案，但如果是第二、第三课时，要和上面的课时内容有衔接，有照应。

正式的说课面试要求说这篇课文的第一课时那么教学目标和教学重难

4，六年级语文第一课山中访友第五段在作者眼里山泉溪流瀑布

在作者眼里，山泉、溪流、瀑布都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。
1.依次写了鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀。表达了作者对山中景物的喜爱和赞美之情。2.两段都采用了联想和想象的写作方法，第4段写“我”走进树林，和鸟儿、露珠交流情感，每一棵树都是我的知己。第5段写“我”和山中的所有朋友交流。如果可以请点下左下角的采纳谢谢，您的支持是我奋斗的动力
好好的阅读文章，答案就在文章里面
山泉、溪流、瀑布都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，作者进山看景，变成了“山中访友”。

5，月光启蒙的教学中教师运用了很多技术哪些技术的运用合理 搜

《月光启蒙》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。在本次教学设计中，因为是第一课时，主要以初读课文解决字词障碍，并重点学习“唱歌谣”部分。在引导学生品读“歌谣”的时候，教师设计一到学生有层次的朗读：第一遍读流利，第二遍读出感情，第三遍读出感悟。可能是由于学生没有在月光下母亲搂着自己听歌谣的经历，再加上自己的师范读第一段时语速有些快，当教师再次引导品读歌谣时，学生没有读出预期的效果。关于朗读，每个语文老师在平常的教学中应重视训练。这是一篇抒情的散文，为了营造朗读气氛，我在朗读环节添加了背景音乐。课堂中在教师范读、学生感悟品读及文改诗的部分添加了音乐，多则不佳，过多的音乐渲染反而会“拖累”朗读。如果把文改诗的环节提前至引导学生感悟朗读歌谣的环节之前，效果会更佳。

6，怎样设计好语文课文第一课时的教学

第一课时一般要安排导入、作者简介、学习目标、字词正音解释、朗读课文、划分段落等内容。第二课时再进行课文内容详细分析。
小学语文讲读课文第一课时课堂教学模式 指导意见 （一）、理论基础 “倡简、务实、求实、有度”的八字方针；“真实、朴实、扎实”三实理论。 （二）模式目标 1、扎实字词基本功和读的训练，贯彻“读书、写字”两大主题。 2、在阅读和交流的过程中发展智力，提高语文综合能力。 （三）教学模式的操作方式 一、导入新课 明确目标（3分钟） 1、激情导入新课 讲课开始要让学生明确本节课要学习哪些内容，还要注意介绍课文的时代背景。 2、出示目标：教师可以口述，形式可灵活多样。 二、预习检查、字词过关（12分钟） 1、指名分部分阅读课文。师生逐一评价，适时表彰激励。（长篇幅文章可选读） 2、生字正音组词。 （1）、指名注意，反复朗读，重点提示。 （2）、组词拓展。 3、生字正形，写字训练。 （1）重难点字字形点拨强调； （2）形近字归纳梳理； （3）“田”字格书写训练展评。 4、字词综合练习检测。（可自设练习，最好利用学生《练习册》部分内容开展） 三、自读课文，初步感知课文内容。（12分钟） 1、生自读课文，初步感知课文内容。勾画出自己最感兴趣和存在疑惑的句段，批上自己想说的话。 2、阅读交流：读文后知道些什么？是从课文哪些地方读出来的？ （在学生交流中，教师相机引导学生对课文重点句段进行品读、感悟。） 四、再读课文，整体把握（20分钟）
第一课时主要让学生对整篇课文有有一个了解，并知道作者的写作背景，文章相关的知识

7，怎样讲好历史七年级下册的第11课华侨对南洋的开发的全部并提问

教学内容：川教版七下第11课明朝的对外经济文化交流 主备课人：魏砚君 执教人： 教学目标 知识与 能力 记住郑和下西洋首次出发的时间、地点和最远到达的地区，了解郑和下西洋的主要史实和我国华侨对开发南洋的贡献。理解郑和下西洋的意义 过程与 方法 通过概述郑和下西洋的史实，培养学生的概括能力；通过观察郑和下西洋的路线图及教科书中的插图，培养学生的观察能力和从中提取信息的能力；通过制作郑和下西洋的路线图，让学生学习制图的方法。 情感态度价值观 通过郑和下西洋史实的学习，培养学生不惧困难、刻苦学习文化科学知识的品质；通过郑和下西洋及华侨开发南洋史实的学习，使学生感悟加强与世界各国的经济文化交流是促进国家发展的重要条件。 教学重点 郑和下西洋 教学难点 郑和下西洋的历史意义 教学媒体 多媒体 课时安排 1课时 教学过程设计 集体备课内容 学生活动 修订内容 【情景创设】 回顾所学，完成填空：唐朝对外交流活跃：陆路西经西域可达_______、_______，东从辽东半岛、山东半岛和东南沿海各州到达_________和___________；海路从_____________出发，可达______________各国及_____________等地。各国使臣、商人、留学生、僧侣云集长安。 【课堂进行时】 一、郑和下西洋 1.阅读课文、完成填空： （1）明朝前期______________( 朱棣 ) 在____________期间派遣 先后 七次下西洋 明朝时把今太平洋加里曼丹岛（文莱）以西的东南亚地区及印度洋沿岸称为 郑和船队一共到过______________多个国家和地区，最远到达__________和____________东海岸 （2）早在________时，我国就有人到______________谋生 我国大批的农民、手工业者和商人带去了先进的_____、_____和 _____，为南洋的开发作出重要贡献 2.找一找：在图中找出刘家港、加里曼丹岛、古里、红海岸、非洲东海岸 3.画一画：画出郑和下西洋的路线图 4.说一说：观看教材68页的郑和下西洋纪念邮票，说出四张邮票分别展示了哪些内容？ 【课堂讨论】为什么说郑和下西洋是一次伟大的壮举？我们如何评价郑和下西洋？ 【课堂小结】 学生看书完成填空 阅读课文回答 学生看书、完成填空 学生动手找找画画 学生讨论 板书设计 一、郑和下西洋 ：范围、目的、条件、情况、历史意义 二、华侨对南洋的开发：范围、背景、主要人物、贡献 三、西方传教士的东来
离那儿近，便于渡海过去，交往早

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