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1，初中数学课堂实录

特级教师=特垃圾教师！ 那课程都是事先安排好的，回答问题的学生都指定的，问题也指定的！太假的！

初中数学课堂实录

2，哪有初中数学教学课堂实录

http://v.ku6.com/show/6XZDngFo_t1mHxA8.html 三视图(教学实录） http://v.ku6.com/show/si2XE8Gg4Rx9Nq4S.html 初中数学课堂－公式 http://v.ku6.com/show/MuOBT9QVjgtZW4Cs.html 初中数学－数轴

哪有初中数学教学课堂实录

3，请问谁有一套完整的人教版初中数学三个年级的教学实录

http://www.czsx.com.cn/sort.asp?AClassID=161&NClassID=0&GClassID=0 http://www.1230.org/Index.html http://www.czsxz.com/Index.html http://www.shuxuefudao.cn/Datum-27.aspx 这些都是一些有教案的网址，我以看过，比较全的！ 希望对你有帮助！

请问谁有一套完整的人教版初中数学三个年级的教学实录

4，初中数学课堂实录

http://v.ku6.com/show/OXbS7BxBLOTGS0br.html
你先下载一个迅雷 在到网站： www.gougou.com 中输入：初中数学视频。 里面有很多你想要的。
v.ku6.com/special/index_2137768.html www.zzteacher.com/show.aspx?id=3826&cid=149 www.youku.com/playlist_show/id_2924710.html

5，急求初中英语和数学的讲课视频要很通用的那种

初中数学视频 http://v.ku6.com/sx126 这里面有一些视频实录： [教育] 初中数学课堂实录 http://v.ku6.com/special/index_2137768.html [教育] 初中数学【课堂实录】及【课后评课】 http://v.ku6.com/special/index_2358578.html ***************************************************************************************** [教育] 初中数学七年级上册 http://v.ku6.com/special/index_2426118.html [教育] 初中数学七年级下册http://v.ku6.com/special/index_2426119.html [教育] 初中数学八年级上册 http://v.ku6.com/special/index_2426120.html [教育] 初中数学八年级下册 http://v.ku6.com/special/index_2426121.html [教育] 初中数学九年级上册 http://v.ku6.com/special/index_2426122.html [教育] 初中数学九年级下册http://v.ku6.com/special/index_2426123.html

6，初中数学课堂教学设计与反思

你好，提问者： 课堂的教学设计要以你所教授的内容和所教学生知识结构来制定的，不是任一个教学设计都适合每所学校或每个班级。更不可能适合每堂课的。我们要因材施教，更要因人施教。
1.反思教学，为进一步教学提供更好的依据。2.通过反思，发现教学中的问题，便于弥补。3.通过反思，发现学生的问题，便于指导今后的教学。
您好！ 我很认同上面一位老师的回答！
最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:yzyong789基本信息课题作者及工作单位华师大版九年级上册第二十三章第3节：一元二次方程根与系数的关系杨志勇四川省巴中市平昌县土垭小学教材分析一元二次方程根与系数的关系的知识内容主要是以前一单元中的求根公式为基础的。教材通过一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根x1、x2得出一元二次方程根与系数的关系，以及以数x1、x2为根的一元二次方程的求方程模型。然后通过4个例题介绍了利用根与系数的关系简化一些计算的知识。学情分析1．学生已学习用求根公式法解一元二次方程，。2．本课的教学对象是初中三年级学生，学生对事物的认识多是直观、形象的，他们所注意的多是事物外部的、直接的、具体形象的特征，3．在教学初始，出示一些学生所熟悉和感兴趣的东西，结合一元二次方程求根公式使他们在现代化的教学模式和传统的教学模式相结合的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系。教学目标1、知识目标：要求学生在理解的基础上掌握一元二次方程根与系数的关系式，能运用根与系数的关系由已知一元二次方程的一个根求出另一个根与未知数，会求一元二次方程两个根的倒数和与平方数，两根之差。2、能力目标：通过韦达定理的教学过程，使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点，进一步培养学生的创新意识和创新精神。3、情感目标：通过情境教学过程，激发学生的求知欲望，培养学生积极学习数学的态度。体验数

7，份初中数学听课评课记录一元一次不等式解法

今天听了 老师的课，内容是《一元一次不等式解法》第1课时，课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级下册）》．看到了 老师的精彩的教学展示，学到了很多东西。下面从教学方式与手段的选择及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的感受。 本节课重点讨论了两方面内容：1、如何用一元一次不等式解决实际问题，归纳其基本过程；2、如何解不等式，归纳解一元一次不等式的一般步骤。从而使学生体会到不等式是解决涉及求未知数取值范围的有力工具，是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型，既是对已学知识的运用和深化,又为下节一元一次不等式组的学习奠定基础。 在实现目标方面做得非常出色。既完成了任务又发展了学生的能力。 在重点和难点的处理上 以不等式为工具，分析问题、解决问题是本章的重点，掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示是本章的基本技能，因此，本节课的教学重点为：由实际问题中的不等关系列出不等式，进一步掌握一元一次不等式的解法。由于学生初次接触含有不等关系的实际问题，因此对于如何分析出其中的不等关系，并应用一元一次不等式描述不等关系，从而解决实际问题。 教学方式和手段 本节课采用的教学方式是启发式教学方式。 从学生已有的生活实际经验出发，通过设置若干个具有层次性、挑战性的探究点，激发学生探究兴趣，教师引导学生在独立思考、互相交流的活动中主动学习、探究学习，并适时恰当地引导、帮助学生找到解决问题的方法。教学中利用幻灯片，一方面创设强烈的生活气息，激发学生学习兴趣；另一方面扩大课堂教学容量，节省课堂教学时间，提高课堂教学效率。 教学中，首先让学生独立思考，然后组织学生分组讨论，交流解决问题的过程，教师深入小组参与活动，适时予以指导。使学生通过具体的练习，然后经历一元一次不等式与一元一次方程的解法的类比、对比过程，进一步掌握一元一次不等式的解法及解集的几何表示，规范解题步骤，养成按步骤操作的解题习惯，夯实双基，同时发展学生运用类比、化归等数学思想的意识，从而进一步完善已有的知识体系 在整个过程中 老师充分注重学生的个性发展和合作能力的培养从而在学生终身学习的能力培养上打下了良好的基础。

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