高中音乐创编课模板，怎样写好高中的音乐教案

1，怎样写好高中的音乐教案

首先关于词曲作者写曲背景音乐技巧、特点歌曲表达思想情感。。献丑了= =

怎样写好高中的音乐教案

2，高中音乐说课稿范例

http://www.docin.com/p-806884.html 打开这个网站，那里有一个

高中音乐说课稿范例

3，深圳市的小学初中高中音乐课用使用的教材版本

深圳，广东这边用的都是花城出版社出版的音乐教材

人民音乐出版社我是卖学习机的https://baimeiyou.taobao.com/

深圳市的小学初中高中音乐课用使用的教材版本

4，高中音乐教材

找到了：是人民音乐和河南文艺出版社共同出版，共分6本必修：《音乐鉴赏》选修是《唱歌》《演奏》《创作》《音乐与舞蹈》《音乐与戏曲表演》这么晚这么冷找出容易吗？请采纳

高一的音乐教材http://cache.baidu.com/c?word=%B8%DF%D2%BB%3B%D2%F4%C0%D6%3B%BD%CC%B2%C4&url=http%3A//www%2Eahxazx%2Ecom/html/jyky/xzjy/04%2Edoc&b=0&a=41&user=baidu

5，高中音乐说课稿和教案的网址

http://www.eduwg.com/dir/show.asp?id=3730&Page=5 在这个里就有了

说课吧网站 http://www.shuoke8.cn

高中音乐说课稿和教案的免费下载网址，推荐一个20多万条教育教学免费下载网站：课件素材库 http://cai.kjxy8.cn，教案/论文/反思/说课/课件下载/课本插图/试题试卷/课件视频教程/课件制作素材等资源！

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说课稿有可能难找一些，说课稿可以根据教案去改你去这个网找找吧，上边有千教网, www.well1000.cn 免费的，我经常在上边找教案去“免费课件教案试题网”或者千教搜搜那里搜一下

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6，高中音乐课教学片断教案怎么写

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort0317/sort0332/index_1.html 《走近京剧》教案 2009-09-24 高中音乐教案从宗教走向世俗 2009-09-22 高中音乐教案从宗教走向世俗 2009-09-22 《爵士音乐》教案高一音乐教案 2009-08-27 《沃尔塔瓦河》教案高二音乐教案 2009-08-17 高一音乐教案音乐要素教案 2009-08-17 中国京剧教案 2009-06-22 高中音乐拉丁美洲音乐赏析 2009-06-22 高中音乐多彩的华夏之音民歌篇 2009-06-22 走进中国民乐奇葩二胡音乐 2009-06-22 通俗歌曲教案 2009-06-22 高中音乐非洲歌舞音乐 2009-06-22 荧屏音乐 2009-06-22 舞蹈音乐 2009-06-22 高中音乐教案欧洲民间音乐——风笛排萧歌声 2009-05-17 宗教复调音乐的顶峰巴赫 2009-05-17 高中音乐教案划时代的音乐大师—贝多芬 2009-05-17 标题性交响乐的诞生教案 2009-05-17 拉丁美洲音乐安第斯高原探戈、音乐文化的融合 2009-05-17 艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计 2009-05-17 浪漫幻想的音乐世界《钢琴音乐的奇葩》教学设计 2009-05-17 高一音乐教案对祖国河山的礼赞 2009-05-17 高中音乐梨园百花国粹京剧 2009-05-17 高中音乐教案音乐的体裁 2009-05-17 高中音乐欣赏教案《从古典走向浪漫》教学教案 2009-05-17 高中音乐教案一唱雄鸡天下白 2009-05-17 高中音乐教案蛰龙飞起舞东方 2009-05-17 中国通俗音乐教案 2009-05-17 艺苑撷英走进黄梅戏 2009-05-17 高中音乐教案音乐能告诉我们什么 2009-05-17

7，如何构建和谐高效的音乐课堂

和谐高效是新课程背景下对课堂教学提出的根本要求。和谐是讲课堂教学要讲究一个“度”字，不但要求教和学双方要和谐，更重要的是教学的三维目标间要和谐，要完整体现国家标准的要求。同时也包括知识传授与知识掌握的和谐；教师讲解与学生探究的和谐；教学进度与教学难度的和谐；练习数量与练习质量的和谐；教师之间相互配合、相互促进的和谐等等。这个和谐，其出发点是以学生为本，以满足学生的需求为本，以促进学生的全面发展为本。高效是指课堂教学要突出效率，切实做到由时间型向效益型转变。和谐和高效缺一不可和谐高效的核心是“激发兴趣，培养信心，还时间于学生，还思维于学生，还自主发展的空间于学生”。要做到以上四点，重点要抓好以下四个环节： —、课堂教学要适度每门学科都有系统的知识与技能，音乐也不例外。新音乐课程标准明确指出：淡化知识并非不要知识，降低难度并不等于降低质量。相反，“淡化”和“降低”是为了使音乐真正面向全体学生，使学生真正成为音乐学习的主人。高中音乐鉴赏的内涵极其丰富，教学内容也很繁多，而学生对音乐方面的知识掌握根基不牢，甚至一片空白，这主要是由于小学、初中、高中音乐课的开课情况不理想，小、初、高学段的教学衔接不好所致，这就使学生对鉴赏课的兴趣渐渐淡化，尤其是对一些原声态的地方民间音乐及外国音乐部分的内容很是反感。怎样转变学生的学习态度、培养学生的学习兴趣呢？这就要求教师不但要充分备课，认真琢磨如何更好的组织好这堂课，思考课堂中会出现的问题，多捕捉让学生感兴趣的情景进行导课，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键，还要对教材的讲授顺序做一次调整，可以把整本书的十八个单元进行归类，中国作品和外国作品分开，传统音乐和专业音乐分开，古代音乐和现代音乐分开，这样整个内容一目了然，讲授起来有主有次，有章有序，切忌满堂灌，知识固然都很重要，但是基本能力考查的是学生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及情感态度和价值观。所以，教师要严格按照教学大纲提出的要求进行讲授，必听曲目和重点曲目一定要让学生在课堂上就欣赏到，其他曲目可以做为学生的课后作业自己去实践。总之要扎扎实实上好每一堂课，不断激发学生的学习兴趣和信心。二.课堂教学要有针对性课堂教学的针对性，不光要针对学生，还要针对教材。不同的学生有着不同的性格特点和思维方式，他们对音乐知识的掌握也不尽相同，这就要求教师必须具体分析和充分考虑学生因素，真正做到满腔热情地关爱每一个学生，千方百计地帮助每一个学生，真正体现因势利导、因材施教。《音乐鉴赏》的第一单元就提到了音乐常识部分的内容，这是学习音乐的必经之路，是学习音乐的前提，因为提起音乐，人们首先想到的是乐谱，是音符，是节奏等他们认为很专业的东西，但这也是音乐方面最基本的知识。总结每次考试不难发现，乐谱方面的知识几乎每次都有，经过调查，学生最头疼的恰恰是这方面的内容，不识谱，曲子名称、作者、国籍、代表作品以及节拍、节奏等一系列问题就无法解答，可是要在短时间内解决这一问题又不是一件容易的事，经过反复探究，大胆实践，可以用以下几个步骤进行解决： 1，读谱阶段，让学生熟练掌握每个音的唱名。 2，唱单音阶段，先教学生唱几遍音阶，再打乱顺序唱单音，有意识地引导学生唱出谱例中第一、二小节出现的音符。 3，讲解常识阶段，教会学生认识音符的种类及节拍节奏等知识。 4，唱谱阶段，结合以上三步，引领学生大胆地唱出乐曲的头几小节，这样学生不仅有兴趣，更增添了自信心。虽然新课程改革后，教材内容由过去以音乐要素、知识体系为线索的编排方式，改为以人文为主线，从学生熟悉的生活中提炼内容来组织教学，但是音乐中的基础知识还是必须要掌握的。三，要转变观念，变一言堂为师生互动传统的教学观念在每个教师的心里可以说是根深蒂固，教师讲学生记的模式延续了几个时代，这样很容易使学生的思维凝固化，课堂气氛沉寂化。课改后的“两主”教学无疑给师生打了一针兴奋剂，充分调动了学生的学习积极性，发现了学生的闪光点，既教给了学生学法，也教给了他们待人处事的态度，使学生在愉快而又积极的状态下学习。在这种状态下，提倡增加课程容量，并不是把课堂安排的满满当当，而是指学生在课堂上获得的多，能更大限度地让学生得到所需的东西。一堂课的好坏，不仅要看教师如何讲的，更要看学生实际获得了多少，教师要多启发、多引导，让学生始终处于良好的思维状态。四，还时间于学生，还思维于学生对于音乐的理解和表达，每个人都有自己独特的感悟，从这个意义上讲，音乐学科是最不可以教的一门课程，和其他学科比，音乐学习更适合、也更需要学生自主地参与和积极的探究。例如：在鉴赏教学中，可以让学生自主地收集音乐背景资料，用集体讨论的方式进行交流，然后通过完整的欣赏音乐，引导学生对音乐的外在形式结构和内在的情感内容进行探究，最终自我建构对音乐的理解和表达。还时间于学生，还思维于学生要求教师在教学过程中努力做到： 1，凡是学生能弄懂的知识就不要由教师讲； 2，凡是能由学生提出的问题就不要由教师给； 3，凡是能由学生解决的问题就不要由教师答； 4，凡是能由学生进行的表述，就不要由教师写； 5，凡是学生能弄懂的结论，就不要由教师判。在教学过程中，当学生的思维与教师不一致时教师不能硬拉着学生跟自己走，而应该加以必要的引导。当教学过程与设计不一致时，要及时调整以符合学生的思维水平，即要重视课堂教学的再生性。和谐高效课堂对我们的教学工作提出了更高的要求，我们要坚持以学生为本，使音乐课堂的每一个环节都体现音乐的艺术性与审美性，教师要用自己对音乐的感悟激起学生的兴趣共鸣，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐美传达给学生，让学生在生动活泼的艺术氛围中获得审美的愉悦，体验音乐的快乐!

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