五上人教版语文重点，人教版五年级上册语文知识点

本文目录一览

1，人教版五年级上册语文知识点
2，小学五年级上册语文有啥重点
3，五年级上册语文复习的重点急急
4，小学人教版五年级上学期语文知识点归纳
5，小学语文五年级上册的教学重点难点有哪几点
6，小学五年级人教版语文的知识重点
7，人教版五年级上册语文知识点

1，人教版五年级上册语文知识点

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人教版五年级上册语文知识点

2，小学五年级上册语文有啥重点

说实在的语文这东西很烦人，要背的很多，如果说小学的语文有啥重点，这真的没有，也就是语文书有点现代文背送，很好背的，还有就是书后面有一些名言名句，会背就行。语文就是多积累，多看一些好的书，等你上了初中，高中你就知道语文一定要多积累的。说了这么多采纳一下吧，谢了。

作文、阅读理解

我设计了一个活动方案，是配合电教做的。姓氏是来源、作用；调查班内有多少姓氏、每种姓氏分别有多少人？上网查找姓氏起源，祖先是谁？在这一支姓氏中，有名人吗？我国一些有趣的姓氏及其故事等。反正拓展的东西很多，而且可以充分挖掘中华文化。

关键还是古诗吧，小学生关键还是要锻炼自己的思考能力。

小学五年级上册语文有啥重点

3，五年级上册语文复习的重点急急

（重点句子解释）第一课。1.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。解释：作者用饿狼比喻自己读书时如饥似渴的样子，生动形象的写出了自己对书籍的渴望对书籍的渴求。2。我很快乐，也很害怕-----这种窃读的滋味！解释：快乐：快乐是因为我在阅读中，感受着书所带来的智慧与知识；害怕：却时刻害怕被老板或店员发现，受到训斥和驱赶。不好意思啦，太多了，我打不完的，先提供着这些，别说啊，这可是我一个字一个字打上去的，这是老师说的笔记！一个字也没漏！

第一课最好整篇课文全背，课后练习题绝对要考，还有要求要背的，像第三单元说明文一些说明手法要记牢。对了，第六课的第十三自然段要被，单元词语盘点要会读会写，日积月累要背的滚瓜烂熟。再去准备说明性文章一篇等单元主题作文。最后记住每篇课文中心。还有，我是浙江教材，我也读五年级，祝你考试成功哦！

五年级上册语文复习的重点急急

4，小学人教版五年级上学期语文知识点归纳

1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

主要是课文

1.初步掌握说明文的写作方法2.常用的说明方法3.注意日积月累4.语文基本功的训练

5，小学语文五年级上册的教学重点难点有哪几点

重点：1.继续巩固已学的字词，提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯；能积累优美的词语和精彩的片段。2.培养良好的学习习惯，引导学生自主学习，主动拓展学习内容，提高学生的阅读水平。进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力，扩大阅读面，增加阅读量。3.写作训练：观察生活，学写小故事、游戏、活动、观察日记、读书笔记、材料作文、想象作文，做到有顺序，语句通顺。能较正确使用标点符号。难点：1.注重语文的实践活动，积累词汇及句式和多种写作方法，培养学生运用语言的能力。2.有较快的默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。循序渐进地进行写作训练，学习收集资料、学习选择材料、学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。

1 一课一难点，重难点能否突破，即在于重难点的确立一堂课重难点明确了，突破也就有了方向，方法也就会应运而生，围绕重难点在教学环节中设计好突破的策略，才会让学生学得懂，弄得明白。文言文中的字词积累、课文内容的把握、有感情地熟读课文并背诵、体会作者表达的思想感情等，并能细心品味写景妙句、了解托物言志的写作方法、积累文言知识就是文言文的重难点。这个难点确立好了，那么在教学时方向就很明确。2 注意教学中重点、难点的充分性与延展性充分性是对教学中的重点内容作必要的充分适度的展开与延伸，但绝不仅仅是对教材内容的简单的同义反复，教学中既要教师发挥其主导作用，又要学生发挥主动性，并把两者结合起来。教师发挥主导作用，是指教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和决定；教师不仅要指导学生自学，而且在大多数情况下要向学生直接传授知识，施行言传身教；学生主动积极性的发挥也要依靠教师引导，教师要对教学的效果和质量做出全面的调控。学生作为认识和发展的主体，要主动积极地参与到教学中来，而不是消极被动地学习；对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。

6，小学五年级人教版语文的知识重点

1.初步掌握说明文的写作方法2.常用的说明方法3.注意日积月累4.语文基本功的训练一、重点课文内容： 1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。 2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。 3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。二、生字词 1．易错音转（zhuǎn）过街角目的（dì）地踮（diǎn）起脚尖暂（zàn）时 2．易错字饿柜惧撑忧伴侣背诵锅碗盗窃屋檐酸痛豫 3．多音字绿乐 4．近义词担忧—— 急切—— 三、重点词句 1．重点词：适宜：适合，相宜。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。饥肠辘辘：饿得肚子直叫。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍：留恋，不忍分离。毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 2．重点句：（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。（3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。（4）这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。（5）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。（6）这真像与另一个人同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。（7）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。（8）从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。四、课后习题根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。）五、补充练习 1．用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。（1）国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。（）（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。（）（3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。（）（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。（）（5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。（） 2．把词语补充完整。（）（）不舍不求甚（）不（）而喻（）（）有味滚瓜烂（）毫不（）豫别出心（）大（）身手 3．巧填量词：一（）图画一（）口琴一（）八音盒一（）朋友一（）旅行一（）书一（）扑克牌一（）船 4．积累词语：急匆匆（ABB）________ ________ ________ 舒舒服服（AABB）____________ _____________ ___________ __________ 5．联系实际谈对句子的理解：（1）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。” （2）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。读句子进行仿写：一本你喜爱的书就是______________，也是_________________。

7，人教版五年级上册语文知识点

易海教育小学五年级语文基础知识内容（背默部分）班次：姓名： 1、《草原》一课的作者是（），课文的最后一句话（），起到了总结全文、点明中心的作用。在本文中，作者这样写道：这次，我看到了草原。那里的天（），空气是（）。天空是（），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，（），而（）。四面都有（），平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿（），一会儿（），走在哪里都像（）。那些小丘的线条是那么柔美，就像（），（），到处（），（）。这种境界，既（），又（），既（），又想（）。在这境界里，连骏马和大牛都有时侯静立不动，好像（）。我们访问的是（）。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车（），只要（），怎么走都可以。初入草原，（），也（），除了（）。走了许久，（）。牛羊多起来，也看到了（），隐隐（）。快了，快到了。忽然，（），远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，（），（），像（）。这是主人来到十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：（），（），（），（）。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 2、古代横贯亚欧的通道是（），它的石雕矗立在（）。它东起我国的（），往西一直延伸到（）。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以（）最具代表性，“（）”因此得名。这条路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是（）、（）的友谊之路。历史上的一些著名人物，如（）、（）、（），他们的故事都与这条道路相关。历史上我国（）朝的（）曾经（）次出使西域，加强了（）朝与西域各国的友好往来。 3、《白杨》一课的作者是（），文章中爸爸介绍白杨的一段话是这样说的：。 4、有世界屋脊之称的地方是（）。 5、默写第五课三首古诗。【另附纸】 6、《冬阳童年骆驼队》一文的作者是（），（）人，作者因为想念童年住在北京城南的那些景色和人物，写了一本书叫做《》。这本书主要写了（）。 7、默写语文书第19页《浪淘沙》。 8、《童年的发现》一课中，作者9岁时发现了（）。 9、天行健，（）。选自《》。（），无志空长百岁。选自《传家宝》；莫等闲，（），空悲切！《满江红》少年易老学难成，（）。《偶成》路漫漫其修远兮，（）。《离骚》不积跬步，（）；不积小流，（）。《荀子》 10、默写《杨氏之子》。 11、程门立雪中的主人公叫（），其中的老师叫（）。 12、《再见了，亲人》所讲述的是（）。 13、《将相和》记叙的是（）时候的事，其中的“将”指的是（），“相”指的是（）。这篇文章根据《》改编，《史记》用（）的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，（），（），（）。它既是一部（），又是一部（），被鲁迅先生称为（）。作者是（）。 14、《草船借箭》选自我国著名长篇历史小说《》，这部小说写的是（）时期，（）（）（）三个国家的故事。书中的很多故事，如，（）（）（）（），作者是（）。 15、《景阳冈》选自《》，课文写的是广为流传的（）的故事，《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是（）末年，以（）为首的一百零八人（）的故事，形象地描绘了（）。作者是（）时期的（）。 16、《猴王出世》选自《》，作者是（）朝的（）。 17、刘关张桃园三结义?——（），孔明借东风——（），关公赴会?——（），徐庶进曹营——（），梁山伯的军师——（），孙猴子的脸——（）。良药苦口利于病?——（）。 18、“小嘎子”是作家（）的儿童小说《》中的主人公。这本小说讲述了小嘎子（）的过程。 19、严监生是我国古典（）小说《》中的一个人物，作者是（）。 20、“凤辣子”指的（），她是古典文学名著《》里的一个主要人物，作者是（）。书中以（）和（）的爱情故事为主线，展现了（）的历史。书中的其他人物还有（）（）（）。 21、《金钱的魔力》节选自美国著名作家（）的短篇小说《》。 22、成语故事“入木三分”说的是（）练书法的故事，“入木三分”是形容（）。 23、《威尼斯的小艇》的作者是（）国作家（）。

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