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1，如何培养孩子良好的学习习惯和心理健康教育专题讲座

先要自己起到表率作用，自己能做到的，孩子基本能做到的，自己的心态也是孩子的

如何培养孩子良好的学习习惯和心理健康教育专题讲座

2，心理健康教育对于青少年发展和成长的意义

意义太重大了。 通俗点讲；比如都忽略青少年，不去想他们在想的，任其发展。 或者去放任他们，没有好的环境和教育，后果太可怕了， 想想，家家都有孩子，都不管，祖国下一代就完了，
关乎成败

心理健康教育对于青少年发展和成长的意义

3，求心理健康教育讲座新闻稿怎么写

如果是青春期你可以先从生理变化入手，这个时候生理的变化会引起身体的一些变化，同时面对这些身体的变化女孩子心里也会有些变化如焦虑 恐惧 抑郁等。如果是20岁左右的孩子你可以从爱情 工作 日常生活这些方面入手。比如对爱情观的看法，对工作的选择和对工作的认识。等等这些都是好的题材。就这些吧希望对你能有所启发。
还是写的比较有依据一点的理由是什么应该怎么管理从哪里做起

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4，关于青少年如何调理心理压力的讲座

生活没压力，学习有动力攀比让人失落，检讨让人收获。身与心，还有灵，都得修炼。我认为的修炼是以身体为本，心理为根，灵性为枝叶。小怨不赦，则大怨必生。小功不赏，则大功不立。我们的人生应当要图谋大事，甘做小事。我个人感觉常常清清生活中的烦心小事，心情真的会好1点。幸福的家里没大事，凡事可以大事化小，家和万事兴！纠结的家里没小事，凡事可以小事化大，家里1团糟.
讲座吗

5，如何加强青少年心理健康教育

1、认真开展心理健康教育课程、举办心理健康讲座，帮助青少年了解心理学知识，掌握一定的自我心理调节技术。2、寓心理健康教育于各学科教学之中，渗透性地进行心理健康教育。3、开展多种形式的心理咨询与辅导工作。学校应设立心理咨询室、心理咨询热线电话、心理咨询信箱、建立学生心理健康档案等，进行个别与团体咨询、电话咨询、信件咨询、专栏咨询，采用科学、专业的方法对症下药，使学生的心理问题和行为问题能够得到及时矫治。4、兼顾对家长及社会其他人员进行心理健康宣传，营造良好的家庭和社会环境。
良好的学习环境与社会环境，是青少年保持心理健康的重要条件。 但身处于同一环境里的人，心理健康的状况却不尽相同。目前对青少年心理健康尚无统一公认的标准。综合多数心理学家和医学家的观点来看，青少年心理健康起码应具有如下标准： 身体健康，智力正常。身体健康、智力正常是衡量心理健康最重要的标准之一，是正常生活、学习和工作的基本条件。 人格完整，意识良好。心理健康的青少年胸怀坦白，言行一致，表里如一，热爱生活，兴趣爱好广泛，具有良好的自我意识，并自尊自爱，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格、情感、行为等能符合其年龄特点。 乐于交流，善于结友。具有良好的人际关系，善于结交知心朋友，与朋友能沟通心灵，友好相处。面对矛盾和分歧，能正确对待，妥善处理，并有乐于助人的愿望和行为。 情绪稳定，乐观开朗。情绪是心理健康的温度计；乐观能使人心情开朗。心境上保持相对的平衡，有稳定的情绪，就能在顺境中积极向上，谦虚谨慎，在逆境中意志顽强，战胜困难。 有所追求，积极进取。能树立正确的世界观、人生观、价值观，有理想、有信念、有追求，敢于面对现实，勇于承担责任，能确定比较切合实际的奋斗目标，并为之努力奋斗。
你好，根据你所提供的信息，和你要想解决的问题来说：第一、你孩子身体好，也没有得过什么病，这一点事非常不错的，因为有了健康的身体才能去工作和学习，才能完成自己所能做的事情。第二、她很内向，思想消极，闷闷不乐。不愿意和人交流，喜欢独处，这些都提示她情感方面应该有一定的问题，情绪低落、行为活动减少等一系列的问题都能出现。

6，如何克服马虎心理健康教育活动简报

如何克服马虎心理健康教育活动针对三年级孩子的年龄特征及本班学生的实际情况，育德小学三年二班的心理健康老师利用心理健康教育课开展了“如何克服马虎”心理健康教育讲座。讲座上，老师从不同层面分析了形成“马虎”这个坏习惯的原因、“马虎”给人带人的不良影响，并有详细、科学地介绍了如何克服“走神”的方法以及训练集中注意力的方法等。通过这次的讲座，相信同学们能更好地管理自己，提高学习的效率。
一边记笔记等，都是“一心二用”的例证。但是，而且也能自觉地克服分心现象。在这种情况下，戒除粗心大意的习惯乃是克服粗心毛病的治本之策，行为方式形成了稳固的动力定型，亦即形成了粗心的习惯，按理是绝对不应该出差错的，粗心的人还是出差错了，因而不易出现差错；反之，这种粗心纯粹是由情绪紧张所造成的。心理学家唐森等人的研究表明，智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种到“u”型曲线关系，因而较易出现差错。正因为这样，加强对工作和学习的重要性的认识，提高责任心，就不会马虎随便，掉以轻心，就可以在皮层通过负诱导的机制对原来的坏习惯形成的条件反射产生破坏作用，这样不仅效果大，而且消耗的心理能量亦少。因此，在皮层上形成的兴奋灶比较微弱，易受其他兴奋灶的干扰，这叫作注意的分配，例如，智力操作效率往往是最好的。因此，保持适度的紧张情绪。当情绪过分紧张1．加强对工作和学习重要性的认识 工作和学习中经常有这样的现象、检查。如果我们长期这样，同时时行的几种活动之间的关系也很重要。如果它们之间毫无关系。因此，为了克服粗心大意的毛病，学会把自己的注意力始终集中在所要完成的工作上。 其实，教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况；学生一边听课，不易受其它兴奋灶的干扰，甚至看错了题目要求：有些问题很容易，注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中，其中必须有一种是十分熟练的。同时。 4．戒除与不良习惯 有些人由于经常粗心大意，久而久之，也是防止粗心的有效方法，在工作和学习中；反之，有些事情比较难，按理说出差错的可能性性较大，但粗心的人这时反而倒不出差错了。为什么会出现这种“反常”的现象呢，学会这些活动是有困难的、严要求？ 心理学家认为，也是十分重要的，从而有助于克服粗心大意的毛病。 2．保持适度紧张情绪 我们常有这样的机会：每当进入考场时常暗示自己细心点，可是由于心情紧张，则同时进行这些活动是有困难的。因此，为了克服粗心大意的毛病、疏漏就像隐身人一样接踵而至。 3．集中注意力 心理学告诉我们，一心是可以“二用”的，一些事后看来十分明显的错误，这是因为，人们对较难的问题心理上比较重视，在大脑皮层上形成的兴奋灶比较强烈。事后发现懊悔不迭，直怨当时粗心，对较易的问题心理上不太重视，我们应当有意识地坚持高标准，忘做了某些题目，或毫不紧张时，智力操作效率都是最差的；当情绪在中等强度的紧张状态下。 戒除粗心习惯的方法首先是要培养细心的好习惯。因为单纯克服坏习惯，仅仅是靠意志来抑制；而同时培养好习惯、做事讲究条理，做完之后要认真核对、验算

7，心理健康教育该做什么讲座 报道

当然是以心理健康为主题的讲座了，而且还要看是哪个学段，小学初中高中每个年级要讲的主题和侧重点都是不一样的。 心理健康课的课程内容与主题分析 内容引自《心理健康课教案—教师指导手册》 心理健康课程的内容有主次之分，主要的是自我、人际、社会、素质等方面，但在这些方面之外各个年龄都有不同特点和问题，但在这里不一一列举，只探讨适合中小学心理健康教育最主要的方面和侧重点。 首先应该帮助中小学生建立明确及正面的自我，提高自我效能与心灵素质。建立明确及正面的自我有三方面，1.主要通过自尊、自我的形成感，增强自我价值来实现：2.能够客观的认识、评价自我，同时能正确看待别人的评价：3.发现自身的特点可以接纳认可自我，发现自身的优势树立自信心： 提高自我效能与心灵素质则有两方面要培养：1.树立个人信念与价值观，体会生命的意义。2.增加自我的肯定与成功经验，学会归因及改变负面认知，增强自信心。当面对困难与挫折的时候能够从自己身上找到原因，并对所犯错误有个正确的认识，不是全面否定自己，客观认识到现实的各种不利因素。 同时随着学生年龄的成长与心理的发展，要培养独立自主能力和促进认知能力。因为不论是小学还是中学阶段学生都会有一个成人意识的发展以及逻辑思维的过度。经历这一变化的中小学生都会有一个心理上的成人感，就是我觉得自己长大了，不像以前那么渺小幼稚了。 这个时候要对学生的自主性、独立思考或自主学习的能力进行培养，提高学生的学习动机。同时在思维上：小学会步入抽象逻辑思维阶段，初中则会步入形式运算逻辑思维阶段，高中则会进入辩证逻辑思维阶段，所以要针对不同学龄段进行思维逻辑的训练与教育。 而在整个中小学学习过程中有个重要的因素是贯穿始终都要进行培养的便是人际关系与团队竞争关系，在人际方面的能力培养上不得不提的便是要增加中小学生的人际交往能力技巧以及沟通能力。健康的人际关系要拥有正向的连接关系、坚定清晰的规范、关怀支持的环境、积极合理的期望、有意义的参与机会。 要建立教师与学生及学生们之间的关系，增强学生对教师的信任感，提升学生对自我性格的认识及探讨性格对人际关系的影响。老师要教导学生分辨益友和损友，以及拒绝诱惑的方法，鼓励学生选择益友，建立健康的关系。 在人际关系技巧方面包括沟通、自我肯定、拒绝及抗拒、解决冲突及人际协商的运用。要认识不同性质的批评及其效用，鼓励学生应作善意及具建设性的批评，还要认识不同的道歉方法，鼓励学生养成道歉的习惯。在团队竞争与合作方面要帮助学生了解分工与合作的关系，在合作中促进成长，还要帮助学生体会合作完成一件事情的乐趣，增强学生的集体荣誉感。 在培养学生基本的心理素质的同时还要培养学生相关的优秀品质以及积极正面行为，和一个良好的心态。这样在长大以后才能在社会上有所作为成为国家和社会所需要的人才。在培养优秀潜能方面要侧重几个方面：正面行为、乐观心态、道德效能、目标抉择、情绪控制、表达能力。 在情绪方面既要做到对自己情绪的把握还要做到对情绪表达的控制，具体要做到认识自己及他人感受的技巧、表达感受的技巧、控制情绪反应或冲动的技巧（延后享乐及容忍挫折的能力），以及自我管理情绪的策略。而在目标和抉择能力方面要掌握订立目标、规划、并选择方案的方法，培养树立目标的意识，掌握设定目标的原则。 了解目标的重要性，掌握制定计划的方法。在道德效能方面要培养分辨是非的能力，尊重规则、标准及社会公义，只有这样才能有效避免学生在长大之后不会走上违法犯罪的道路。很多违法犯罪的未成年人是未意识到自己违法之后的严重性以及所承担后果的，所以要加强这方面的教育而非僵硬的思想品德叨唠。 培养正面的行为和积极乐观的心态长大之后才能对社会所需要的人才，而要做到这点需要学生了解和认识什么是正面行为（亲社会行为），建立标准，并有所行动。只做到这些还不够，还要帮助学生建立乐观的态度，学会放松减压，调整认知。 以上是中小学教育当中主要的一些方面和侧重点，而根据不同的年级阶段和学期学段的不同仍有不同的侧重，所以心理健康课并不像其他的科目一样，它的教学大有天地，就看心理老师是否能有所作为以及学校相关领导是否支持。

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