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1，我要 看20本绘本

诶，我小学看漫画版，中学看动漫版，现在看文字版！所看之作数不胜数…

我要 看20本绘本

2，手冻伤后如何治疗冻根

楼主，买二颗白萝卜回来烤热擦冻伤的地方，二三次就会好
用冷水洗手，缓解。

手冻伤后如何治疗冻根

3，萝卜回来了的故事告诉我们一个什么道理

人参与萝卜中医讲不可同用：人参补气，萝卜下气。刚好抵消作用，就如同俩人划船一人向前一人向后，互不合作；又如找朋友既要能指出你优点的人又要时时批评你的人。(仅个人见解)谢谢！
快乐在分享中加倍。

萝卜回来了的故事告诉我们一个什么道理

4，让小朋友分角色朗读的绘本

这本《萝卜回来了》就可以，而且是多角色的http://www.amazon.cn/mn/detailApp/ref=as_li_ss_tl?_encoding=UTF8&tag=b7659-23&linkCode=as2&asin=B002OE2MKG&camp=536&creative=3132&creativeASIN=B002OE2MKG

5，读了萝卜回来了这一课你才想到了什么

我们应该保护麋鹿，爱护麋鹿这个珍惜动物。 我们老师教我们的。
读《萝卜回来了》的读后感 故事说的是：一个冰天雪地的冬天，小白兔在家里没有东西吃，就想：小猴在家里一定也没有东西吃，等找到东西和他一起吃。于是，小白兔走到外面去找东西吃，他挖开雪，发现了两个萝卜，很高兴，自己吃了个小的，就往小猴家里跑，小猴不在家，他就把萝卜放在桌子上。 小猴也在出去找东西吃了，他想：这么个大冷天，小鹿在家里一定没有东西吃，等我找东西和他一起吃。于是，他挖开雪，发现了几棵花生，高兴得跳了起来，他跑向小鹿家路过自己家，看见门开了，就走了进去看了一看，看见自己的桌子上放着一个萝卜，他一下就明白了是朋友送给他吃的，就带着萝卜去小鹿家，他来到小鹿家门口，敲了敲门，没有人来开门，他爬到窗台上一看家里没人，他就把萝卜放在窗台上。 小鹿也在雪地里找东西吃，他扒开雪，看到了一棵青菜，他非常高兴，就往小熊家跑因为他想和小熊一起吃，他跑过自己的家，看见窗台上放着一个萝卜，也知道是朋友送给他吃的，就带萝卜去小熊家，小熊不在家，他就把萝卜放在门口。 小熊这时在雪地里想：小白兔在家里一定没有东西吃，等找到了东西和他一起吃。他扒开雪发现了个白薯，就往小白兔家跑，看见自己家门口有一个萝卜，就拿去和小白兔一起吃了，这样萝卜又回到小白兔家里来了。 读完这个故事后，我想：我为人人，人人为我该有多好，人与人间有友爱，有帮助，社会该有多好，人们的生活才会更美好啊！

6，萝卜回来了鉴赏600字文章

雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很，他跑出门去找。　　小白兔一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小猴在家里一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。　　小白兔扒开雪，嘿，雪地下有两个萝卜。他多高兴呀!　　小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋子里一个人也没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。　　小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。　　这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。　　小猴扒开雪，嘿，雪地下有许多花生。他多高兴呀!　　小猴带着花生，向小鹿家跑去；跑过自己的家，看见门开着。他想：谁来过啦?　　他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”　　小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。　　小猴就把萝卜放在窗台上。　　这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。　　小鹿扒开雪，嘿，雪地下有一棵青菜。他多高兴呀!　　小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：谁来过啦?　　他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”　　小鹿跑到小熊家一看，大门锁着。屋子里没有人。原来小熊不在家，也去找东西吃了。　　小鹿就把萝卜放在门口。　　这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。　　小熊扒开雪，嘿，雪地下有一个白薯。他多高兴呀!　　小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃!”　　小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。　　小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦!萝卜回来了!”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。”　　【赏析】：　　小兔下雪天找来萝卜，把大的那个给了小猴，小猴又找来花生，把那个萝卜又给了小鹿，后来小鹿又送给了小熊，小熊又送回给了小兔。作者通过这个故事赞颂了关心别人，乐于助人的精神。

7，如何讲故事让孩子坐得住

孩子真是一分钟也停不下来怎么办？做父母的肯定想宝贝能被好的故事吸引，但是针对他们坐不住的情况确实头痛，看看本文，支招一些小方法，肯定可以让宝贝听话的听故事。 给小婴儿读书，语调和韵律都是非常重要的。小婴儿也许听不懂你在读什么，但他听得出你语音中的情感。如果这声音能够给他带来安慰，这便是你们之间最好的互动。读绘本是一个非常好的选择。 宝宝听故事坐不住怎么办？ Q：儿子比较淘气，听我读故事书时总是坐不住。刚讲一半就没耐心听了，要不跑去玩了，要不就折书页玩。怎么才能让他专心一些？ A：不错， 大多数孩子都很喜欢动。如果你只是在那里干巴巴地念，没有停顿、没有语调的起伏，恐怕没有哪个孩子能够坐得住。特别是当孩子有一定的活动能力而又听不太懂你念的东西时，如果你只是自顾自地念下去， 孩子要么打断你，要么也自己玩自己的去了。 即使是给小婴儿读书，语调和韵律都是非常重要的。小婴儿也许听不懂你在读什么，但他听得出你语音中的情感。如果这声音能够给他带来安慰，这便是你们之间最好的互动。 亲子共读，关键在于亲子之间要有互动。因此父母要注意观察孩子对故事的反应：他理解吗？他喜欢吗？故事的难度、孩子的兴趣、图画的色彩以及你讲故事的方式都会影响你们之间的互动。 说到讲故事的方式，每个家庭都会有自己的创造。 下面是一些和引发孩子兴趣有关的要点，供父母们参考 简单 孩子的理解力有限，如果故事中不理解的东西太多，对他来说便成了无意义音节。从孩子身边的常见事物讲起，他的理解力便会逐渐增加。 重复 即使是简单故事，也包含多个概念，对于处于语言学习中的孩子来说，没有什么比自己的预期被证实更兴奋的事了。因此他需要你重复。 夸张 人的情绪就像一个调节器，控制着吸收信息的方向。语调的夸张会给孩子带来更强烈的印象。 停顿 进展不要太快，有时候要停下来给孩子一个消化的时间，看看孩子是否跟得上你的语速，跟得上故事的进展。 读图 图片提供着比文字更丰富的形象、色彩和情景信息，可以帮助孩子对故事的理解。有些父母在讲故事的时候会用一些手势动作或小玩偶来表演故事情节，同样会起到引起孩子的注意、帮助孩子理解的作用。但这并不意味着为了给孩子讲故事，我们就要准备许许多多的道具。
孩子通过讲故事，不仅可以使他记住故事的内容，领会故事的思想感情，而且可以促进他的语言发展，帮助他较快地掌握语言的连贯性，开始学习艺术语言。教孩子讲故事，并不是高不可攀的事情，只要选择的故事合适，教的方法得当，2～3岁的孩子是可以学会的。对于2～3岁的孩子和4岁的孩子，要求有所不同。要求2～3岁的孩子，能照着画书把一个简单故事的主要情节讲出来就可以了。在语言方面，能看着画页说出主要内容就行了。语句不完整，需要家长一句句地教他说，逐渐提高。对于4岁的孩子，则应要求他能独立地重述简单的小故事。语言方面，应该语句完整、连贯，同时还应该有一定的语气。怎样教2～4岁孩子讲故事呢?这要与给孩子讲故事联系起来说。1．一般教2岁孩子讲故事，总是边让孩子看画，边给他讲，而且还要用手指着画面上的人和物。另外一个特点，就是一本书可以讲多次，孩子一般不会表示“我听（看）过了，不听了。”家长可以重复地讲。还有一个特点，是两岁左右的孩子，喜欢模仿成人的言语。家长给他讲时，他会模仿着说些简单的字或一些词。家长根据这些特点，在多次地给孩子讲故事的过程中，就可以逐步地教会孩子讲。2．教3—4岁的孩子讲故事，可以看着画书讲，也可以不用画书。即使是家长口述，他也十分感兴趣。此外，家长第二次讲同一故事时，他会说：“我听过了。”甚至表示不愿意听，或要求讲新的；所以给3～4岁孩子讲故事，要有意识地选择哪些是要求重述的，哪些是不要求重述的。要求孩子重述的故事，文学性要强，要能做到使孩子百听不厌。家长在给孩子讲这一类故事时，引导孩子学习故事中重复的句子。如故事《萝卜回来了》中的：“天这么冷，雪这么大，小熊一定找不到吃的东西。”又如《三只羊》中的：“你是谁?”“我是小（中、大）羊。”……以后再讲时，逐步地让孩子讲到这一步；再以后，让孩子讲出情节。就这样，经过家长与孩子几次共同讲，逐步过渡到孩子能够独立地讲。3．给孩子选择让他们重述故事，除要注意文学性外，还要注意语言的生动、简练，以及部分的重复。这样的故事，能引起孩子学习讲述的兴趣，也容易掌握。4．教孩子讲故事（重述故事）是有一个过程的。由记住故事的名字、故事中的角色、主要情节到部分对话、叙述，直到会独立完整地讲出来，这个过程，需要家长一点一点地帮助和引导。既不要教孩子机械地背，也不要满足于孩子只讲出个大概，因为这两种做法都不利于提高孩子的语言和智力水平。

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